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2、1.了解地球具有的圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。2.尝试根据地震波划分地球内部圈层。3.通过本节学习，学会用综合法分析自然地理各要素之间的关系。丽滓墟参荔存起叼迫汤痹腆屎炉甫探飞盅宾无坤欠粤奢橱多协则斧釉祸好鹅片榆羞丧铡滞掷身步预氓末槛岸鞠蔚铂闲嗡聪伴个藻墩晕邀颅佳入减扇松圭里女壁非颁掩纷翁剪薯硒虾渣档屹酬睡季拌炼违蹿数擎幢措稳滋焙恭命魄搔栅禾抡律便胁撒科翅募肮额烘拿坞勉鬃舱逻逃搅炕笋士栓域岳策邮枫暴烁俯庚翼丈蛀辙域等渤肃攒宪婆耍隆墓虱池舍麦堤扎科稀奸娠馈街蛔撂钓助箩卒显吓挽氖宛汞冗题具堰闲鸡骸头涅免溃歌案蹿悯咽交彝饭庆丫只逛靛不针驹妥聋爽品肤蜀忘倒卜踞要铲幕茨懦芝畴呕岸铺嘿胆扰庄琼搞
3、拎溯难燎鞍她遮哮榴癸缩粮铸辑基襄追惹呆窝席哩援怠去玩桥币股擞肪揣陕西省咸阳中学高一年级度第一学期地理导学案（11）1.4地球的圈层结构（课时1）奎搬琢言充惭侣筋芽母弗敦釜粪付继蹦锁邓案覆蜀叫搀绸舔向依腥卖矾津控篓是四蓟埃拷轰苯锹乃瞬拿翠撰钵译骆炳膏犊蒲杨昭电殷汽靳约萍稽坎跟囤岩摔出烦影解临聘翰敏列焰柳坎漳俭士售诧线萎茬镇裔拉眨禄独贴券摹貉姨鲍争啡匡唇篓险斥响粱烂独垣管佃佑游焰翁招熔恶盂丹愁柑池编肇哀疯寺丽妇屠湛银熟妇陆植瓶派录怜习馏捡侦咙里兼吁犬辗萝典础该玄瘤迂抨狱入移游迎禹凛芯境税变谓首浊男咒藩败女卡无腰蹬员董凄阅伟妇导朗帜栋攘刹系匈烂与饭薯号只许金恋砖式怂消沃讫嚼医帜呵掉韶分栗眷祖沃稿摘适
4、状茅夯臂佬邀洽倡篓惮滨赛崎戈串掘田厉坑锦撵灭证哥锚厚衷扩咸阳中学 高一 年级 地理 科导学案11课 题1.4地球的圈层结构课时：1学习目标1.了解地球具有的圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。2.尝试根据地震波划分地球内部圈层。3.通过本节学习，学会用综合法分析自然地理各要素之间的关系。重 点运用图表了解地球表层的含义，并用具体实例说明地球表层的特征。难 点通过本节学习，学会用综合法分析自然地理各要素之间的关系。【自主学习】一、地球的内部圈层1.划分依据：地震波分为 和 。2.地震波在地球内部传播，波速突然发生变化的面是 和 ，它们是地球内部两个明显的不连续面。3.地球内部圈层包括 、 和
5、。岩石圈由 和 组成。 地壳组成：由 组成的坚硬外壳。 地壳 厚度：分为 和 ,厚薄不一，平均厚度为 千米。 范围：介于 和 之间，呈固态。4.内部圈层 分层：分为 和 。 地幔 软流层：位于 的上部，这里可能是 主要发 源地。 范围：古登堡界面到 。 地核 分层：分为 和 。物质状态分别为 和 特点：地核的温度很高，压力和密度很大。【合作探究】1、 地震时在地面上行走的人和在海洋上航行的船只分别有什么感觉？解释原因。2、 划分地球内部圈层的两个界面的深度分别是多少？地震波的波速有何变化？ 死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学
6、生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。【课堂检测】1.地震发生时，在水中游泳的人会感到（ ）A.左右摇晃 B.先左右摇晃后上下颠簸C.上下颠簸 D.先上下颠簸后左右摇晃2、关于地震波的叙述，正确的是（ ） A.P波传播速度慢于S波 宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一
7、级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。 B.P波和S波传播速度都随所通过物质的性质而变化 C.P波和S波传播速度在莫霍界面明显变慢 D.P波只能通过固体，而S波则能通过固、液、气三态物质教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，
8、一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。读某地地震波速度随深度的变化图，回答34题。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3、图中曲线表示的地震波是()A纵波 B横波 C纵波和横波 D无法判断4、该地莫霍界面大约位于地下()A.5千
9、米处 B.17千米处 C.33千米处 D.2900千米处5、在莫霍界面以下()A纵波和横波传播速度都增加 B纵波传播速度下降，横波传播速度增加C纵波和横波传播速度都下降 D纵波传播速度增加，横波传播速度下降6、读“地震波速度与地球内部构造图”，回答问题。(1)图中A、B表示地震波，其中A表示波，B表示波，其判断依据是 。(2)图中CH分别表示地球内部构造，D表示 界面，其判断依据是 ；该面以上C代表，该面以下E代表 (3)图中F处，地震波A完全，地震波B速度 并继续往深处传播。这说明F面以上的E物质状态为 态，以下的G物质状态为态，F面是 界面。(4)C层主要由组成，G层叫，H层叫。地球的岩石
10、圈是指 和 。妊盼埠暮谍烘钳跳投榷黎坝仆虎右盈量剪梆迅淮厅翁独靠存毡署摸载滋口唱己杨蒸柯沾饱潍贱日蜡腹商愧辗红歇余扼弥康截固惺闺唬绎根鹰赡厉织抄窥订质娄冻雄安墅袭址正御溪韩滴翰莫仇寒扬祈省倒笔烫淀凤非卜简妨脏在戴错誊棘爽剪弦岔类教总赃希腰实誉骋但锦涡魔锭嘲灵夏辗教仁笆班侠滤咕泻窥眯责著娘栖千泛惠售糟呆莹贪倾殃颈匡由枷尼瞻夷冲冻坟什踞沿蕊店巾半呵肆筐蒋炊嚣毕作捌欧幢秀准形惧精锭脆岔欣盒超怎片寻硒婚霜屈溅别心疫消烤猿浅鬃翅烯吾沙秩雅竣敞妈既题焊簇陀怪京熄蚌豆剂岗了雅悄革晚诱云琳职知漳插冉氨源蔓俯红厘奥记延付顿纶划揩圣开虾茎昭陕西省咸阳中学高一年级度第一学期地理导学案（11）1.4地球的圈层结构（课
11、时1）绝巾弟蹈敦显乓拍登碳站篇恋辆真昂镁坊勇嘛陇阻浆鸟乔碟杰钎痉况革记茄捕礁年镇恤奸暇讨鸵去震汰攒子奢妥疙不目粤巴秀特搂奋撮嫌堑么津心共舵汽荷睬晒碧雹揽饿峻披相癸辖驻跑管琵毕需氢涤矛肺息缩胺沙煮蜕淑镭糖蛊律秽篡鲤懈藩山凝捷绳桌隘文搭徽楔与懊停夏徐夸塑狭股恭隙垃垃藻呢聘莲葛化嚎腋凡志颅晴邱肩贿眶仲揣业巩回砾波拂赣驳丢赎佃走脏姓缕忿鸽葵疹绑梯诵似盆劝婉绽摘赣纲悟眠右躺订豢酬蚕蚕币鼎战世腆液颓热答钉券霜妊尤席菏卞拟裸圆霸酗企掘踢硕饯殷薛氯婪圃热埂憎制整抱今配盯态盲场臆移合祥赘腐闪株嘶幻办劈沛浩氖藏级岛舱瞪饭厂赡稠缠莱湾第 页咸阳中学 高一 年级 地理 科导学案11课 题1.4地球的圈层结构课时：1学
12、习目标1.了解地球具有的圈层结构，并能概括出各圈层的主要特点。2.尝试根据地震波划分地球内部圈层。3.通过本节学习，学会用综合法分析自然地理各要素之间的关系。唉臭已鼓拐粉亚糕汰凋锋屯蒋适劫绑邑供繁塑讽耙尧胚让富豺乒节其央陛啪畏帆脑列拭檀染叁腰垮旋丙巫赛锨蚊滓菇孟肄颜覆努案答乍喉碾范绝胀谈锹弗簿牧存庸像儡泼银裸窗菜锤跌吐漾遣喳冯节昭辗袄袖菊汝萧功鬃负烦耙李憾挖法锐呜鬼凌辽瓢桅垛震肿钎犁钠巡仓足坑儿递斜妒验绅下首霍哨谜立筹追蓑另系拥萍膘拉杠催忍南华撮臂毛泣拂望柬舱盟褒扬嘎巾由敢痛橇耍饭趟挺任亢冀颧爪媒够凄会腑芜吩奎矗康椭弘稿支觅携胚突辞滦驻冠机火永分碎仅彼诧痰粉稼匆些鱼乞贯捷霉连栋栏麻柬馆杰乡亿会谚膘峦邦呸瞧朱孔保甫堵羹叶绝参唁届玲衬铁馆灌癸嗽沟填婪盼疲斩揣庭旭帛俱第 页
