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1、 商中间有零和末尾有零的除法（一）教学内容：教材第2830页例5、6及“做一做”，练习七第14题。 教学目标：1使学生初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。2培养和提高学生的计算能力。3. 使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。教学重难点：初步理解“0”除以任何不是零的数都得0的道理，学会计算商中间有零和末尾有0的除法。教具准备：课件教学过程：一、复习引入1、口算282= 2408= 363= 847= 32-0= 48+0= 02= 30= 09= 80= 0+25= 29+0=2、不计算，直接说出下面各题的商是几位
2、数。2)292 6)358 7)2147 5)605 3、出示：14、104、140。提问：0在后面两个数中的位置有什么不同，表示的意义是什么？二、快乐体验，学习新知1、出示教科书第28页的主题图。让学生用自己的话叙述四幅图。教师：四个西瓜，孙悟空打算怎么分？而猪八戒是怎样分的？那还剩多少个西瓜？平均分给唐僧、孙悟空和沙僧怎样分？什么都没有怎样表示？ 如果列算式，该怎样列算式呢？03等于多少？说一说你是怎样想的？ 汇报：（1）根据刚才分的情况发现03=0（2）根据用乘法口诀求商的方法，要求0除以3得几的？就想哪个数和3相乘得0？因为03=0，所以03=0。2、练习：完成教科书第28页的“做一做
3、”。02 04 05 学生在小组内交流，说说你是怎样想的，鼓励学生多思考。总结：0除以任何不是0的数都得0。3、出示例题6（1）要求：李思平均每月用电多少千瓦时，该怎样列式？学生列式：3093让学生列竖式，问：你想怎样计算，自己试着算一算，看一看计算过程中发现什么情况？讨论：除到十位时是“0”，0除以3等于多少？在那一位上面商0？为什么？这个不写行不行？教师：商十位上的这个0必须写，它起占位作用。小结：根据一位数除法笔算方式，除到被除数的哪一位就要在那一位上写上商，所以这一道题的0要写在十位上，这个0不能不写，他起占位作用。（2）要求万青平均每月用电多少千瓦时。学生独立列式：4203让学生独立
4、尝试计算，然后教师提问：你在计算过程中遇到了什么困难？学生回答后，教师再给于指导。教师借助竖式指道学生正确地列竖式计算。提问：商的个位上是0不写行吗？为什么？小结：在做除法时，如果被除数前面一位或几位的数正好除尽，后面数位上还有0，可以不要再除下面了，只要在商的末尾写上0就可以了。4、练习。（完成教科书第29页的“做一做”）学生独立练习后，教师讲评，重点要学生说一说计算的过程和为什么0要写？比较： 2)402 和 4)750 有什么相同点？除到被除数的哪一位，就在那一位上写商，如果商不够1，要写上0占位，不能漏写。三、分层练习，巩固新知1、完成教科书第30页的练习七的第1题学生独立完成后，教师讲评，重点讲解0占位问题。2、完成教科书第30页的练习七的第2题分4个小组开展竞赛，看哪一组算的又快有对。3、完成教科书第30页的练习七的第3题。请学生找出每一组题的错误，并说说怎么订正。4、完成教科书第20页练习七的第四题。四、课堂小结本节课我们学习了什么？你知道了什么？在计算除法时我们要注意什么？
