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1、教师职业道德素养之我见 教师，我想它不仅仅是一份职业，还是一份责任。因为教师“教书育人”既要传道、授业、解惑，作为社会公民的教化者，还肩负着社会赋予的培养未来社会公民的责任。而这个教育的过程，是以生命感动生命，用心灵塑造心灵的艺术。基于对教师这样的理解，我觉得教师就应该具备以下素养： 一、认真教育教学，潜心钻研业务 从职业的角度来说，备课、上课、批改、辅导，是教师的基本工作内容和程序。因此，是否能够认真地教育教学，不仅体现了教师的专业基本功，更集中体现出了教师的教育观念和职业观。除此之外，教师还应潜心钻研业务。教师的业务能力从哪来？从扎实的业务知识来，从不断的业务钻研中来，从不断提高的个体素质
2、中来。有了较强的业务能力，才能把各项工作做到位，才能应对各类突发事件，而处变不惊，随机应变，从而成为一名合格的教师。 二、不断学习，提高素养 终身学习是现代教师发展的必要条件，只有不断拓宽知识视野，更新专业知识，我们才能造就高素质的学生，与时俱进，才能更好地履行职责。在不断提升和完善自己的同时，我们也获得了真正的和学生共同成长。 三、以身作则，引领方向教师不同于其他行业，面对的不是商品，而是孩子，他们在成长中的疑惑需要教师的开导、帮助、鼓励，甚至是无形的表率。因此社会对教师的道德要求会更高些。 四、乐于奉献，甘为人梯 真正热爱教育事业的人，必然以教育为乐。因为只有从自身从事的事业中感到快乐，获
3、得精神上的满足，才能更加爱自己的工作，产生事业进步的动力，在教育工作中感受到幸福。 只有做到以上几点，教师才能在真正意义上完成“教书育人”的使命。了解教师职业角色基本定位及素养结构：一相信学生放手学生，二要有一颗爱的心还要具备耐心，三教师自身素养的培养随着时代的发展，社会的进步，教育也在悄悄的发生了变化，从以前的教师为主导，渐渐的转变为学生为主体，教师和学生平等走入课堂，已经是现代教育总的发展方向，教师和学生的关系，就是互动掌握知识的关系，从而让学生亲自体验学习的乐趣，小学体育也不例外，不管在什么时候，都是围绕着煅炼学生身心，提高学生参与活动的兴趣和爱好为主，让每一位学生都能健康的成长。所以，
4、要了解教师职业角色基本定位及素养结构，本人谈谈对这方面的认识：一相信学生放手学生教学过程就是教师和学生互相掌握知识和分享的过程，充分信任，给予学生学习空间，教师相信学生完全有学习的能力； 教学中，教师要真正把关注的焦点放在学生身上，想想学生在做什么，需要什么，依据他们的学习情况，灵活地安排每一个教学环节。如：在“立定跳远”的教学中，首先让学生先来跳一跳，不管学生用什么方法跳，你都说跳得不错，因为只要学生跳，其实学生就掌握了跳的基本方法，原后再根据教学内容的需要，引导学生了解立定跳远的基本方法，让学生总结出立定跳远的技术环节，从而让学生在主观上得到充分的认识，提高跳的兴趣，这样，教学目的也达到。
5、 二要有一颗爱的心还要具备耐心首先要对每一位学生都有一颗真诚的爱心，因为只有爱学生才能感到学习的无限乐趣，课堂上，教师要用多一些激励的语气，少一些责骂。小学体育，因为体育比较另类，一是体育课远没有语文、数学、外语这些课程受重视；也不像音乐、美术这样的艺术课程，受到家长的追捧，在体育教学中，是用力的过程，所以，要有严格的纪律外，还要对学生多一点爱心，多一点的鼓励。让学生更有信心的学，提高学习的兴趣。 三教师自身素质的培养 社会不断的进步，教师也要不断的适应现代的教育能力，除自己在实践中总结出的经验外，我认为，体育教师要从自我本身找原因，一方面就是要认真学习体育课的新课标，不断提高自身修养，认真学
6、习先人或同行的先进经验，反复思考，提高自己的能力；另一方面就是在言语上下功夫了，语言是教师以学生的交流平台，语言的好坏直接影响到学生对教师的看法。所以教师还要提高自己的语言准确性，说话干脆到位，不说粗话之类的言语，同时让学生感到容易与你接近，这样学生就会感到上课的兴趣。 教师,“传道、授业、解惑”者。传统的教学就是以教师为中心的教育，教师这个角色在传统教育中就是处在第一中心的位置。随着社会不断进步，固有的教育模式受到质疑，人们提出了素质教育的概念。素质教育要求教师改变以往的角色，从主导改为引导，培养适应现代社会的高素质人才。在教学过程中，教师该怎样定位自己的角色，具备怎样的素养结构呢？ 第一，
7、作为一名教师，要能深得学生的喜爱，当学生对老师产生亲近、热爱、崇敬之情感时，教师的传道授业便能如春风化雨般滋润学生的心田，潜移默化的铸造学生的灵魂。这样的教师才是成功的教师。在日常工作中，要为人师表，具有为人师的风范。教师的培养对象是洋溢着青春活力的青少年儿童。教师的职责是教书育人，而且育人是根本。青少年的成长、社会文明的传播以及民族素质的提高都离不开教师，而教师的全部工作都是通过言传身教来完成的，教师的个人修养和形象对于学生发展具有强烈的外在的示范性与内在的感染力。因此，新时期的教师要特别重视自我形象设计，树立崭新的教师职业形象。教师的仪表是教师精神面貌的外在体现，是其内在素质的反映和个人修
8、养的标志，对学生具有强烈的示范作用。衣着朴实整洁。教师的仪表衣着直接地反映着教师的道德面貌和审美情趣，对学生具有重要的道德意义和审美价值。因此，教师的衣着应具有美感。举止稳重端庄。教师在职业劳动中要做到待人接物稳重端庄，落落大方。 第二，教师作为学生的引导者和领路员，要具备高尚的思想道德品质，我认为作为教师，应该树立崇高的职业理想，首先具有高尚的操守。忠诚人民的教育事业，具有敬业乐教，无私奉献的精神。热爱学生，具有廉洁公正的思想境界。其次，高尚的道德素质。在教育中具体表现为：1、爱生。关心、尊重、理解学生，并对学生抱有积极适度的期待。2、敬业。热爱教育工作，无私奉献，不断提高教学能力，勤奋钻研
9、，积极进取。3、乐群。敬重同事，谦虚友善，互相帮助，乐于合作。作为一名教师时刻都要牢记一点：你的学生时刻都在关注你的一言一行，就像你时刻关注你的学生一样。所以作为教师要懂得谨言而慎行。一个好的教师具有健康的个性品质，乐观、开朗、自信，能善待学生的过错，宽容学生的无知，理解学生的心情，在教学过程中，能积极发现问题，并不畏艰难，努力解决问题，愉快地完成教学任务。因此，教师应具备以下个性品质：广泛的兴趣、坚强的意志、开朗的性格、平静的心境、健康的情绪。 第三，教师要做学生创新能力的培养者。 教育的一个最主要任务就是激发所有学生的创新意识，培养所有学生的创新能力，让创新成为每个人的基本生活态度，进而成
10、为整个民族的基本品质和整个国家走向强盛的根本推动力量。因此，教师必须变书本知识的复制者为学生创造能力的培养者。教师要顺利完成这个角色转换，就必须从自身做起，培养自己的创新意识和能力，以自己的创造性工作为学生树立榜样，并且想方设法改善自己的教育教学，让学生更多的参与创造性实践活动，培养学生的创造性思维和能力。 第四，教师是学习方法的教授者。 学校教育只是教育的一部分，既不是全部教育，也不是唯一教育。终身教育把学会求知、学会做人作为每一个人一生的知识支柱。人的一生都要学习。因此，对于作为人的学习的一个重要阶段的学校教育来说，最重要的不是传授给学生多少固定的知识和技能，而是要让学生掌握学习的方法，才
11、能在自己的知识生涯中持续不断地学习，才能真正自主地踏上学习和创造的征途。为适应终身学习的需要，教师要转变传统的仅作为知识传授者的角色意识，做到是知识的给予者，教师要认识到学习方法对学生终身学习的重要性，在帮助学生形成合理知识结构的基础上，特别注意使学生成为掌握学习方法并能创造性地运用学习方法的人。 第五，教师要做学生优点与个性的发掘者。信息社会是一个以人的个性化为基础的社会，它需要的人才是多个方面、多种类型和多种规格的。相应地，教育应该成为个性化的教育，以培养出信息社会所需要的各种各样的具有个人特点、类型和风格的人才。从可能性方面来看，个性化教育有高度发达的信息技术作支撑，具有充分的实施保障。 第六，教师要做学生道德品质的模范。加强自身道德品质建设，提高自身道德水平，为学生做模范。潜移默化的影响使得学生的道德水平提高。 身为教育工作者，应该明白教育的发展没有止境，是一个不断提高和改进的过程。因此，在工作过程中，一定要持续不断的学习，做一个符合时代发展的教育科研型的教师。
