《一堂英语课的课例分析与评价》由会员分享，可在线阅读，更多相关《一堂英语课的课例分析与评价（11页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、惠州学院HUIZHOU UNIVERSITY成 人 教 育 毕 业 论 文（设 计）中文题目： 一堂英语课的课例分析与评价 英文题目：Analysis and evaluation of an English lesson 姓 名 姚林燕_学 号1352153G6062专业班级 13级英语本科指导教师_梁爱林_提交日期_2015年3月_成教处制Analysis and evaluation of an English lesson姚林燕摘要小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心. 因此,一堂好的英语课应从这几个方面去努力,
2、去规划和设计.我觉得兴趣是关键, 就拿平时的英语课来说吧.无论是新课的导入,单词的教学,还是句型及对话的教学.如果想要学生在短短的四十分钟里取得最佳的效果.英语课的设计就必须从兴趣这方面着手.灵活多变的新课导入,充满乐趣的单词教学,身临其境的对话学习,再加上课后的拓展训练以及适当的作业, 无疑地将受到学生们的欢迎. 本文试图通过评估一节小学二年级的英语课和案例分析来推动和促进课堂教学的目的。关键词：学习英语兴趣 规划设计 课例分析与评价AbstractPrimary school English teaching aimis to stimulatestudents interest in E
3、nglish learning,and cultivate their positiveattitude towards English learning,to enable them to establish apreliminaryconfidence in learning English.There fore, a good English lesson from these respects to strive, to planning and design.I thinkthe interest is thekey,takethe usualthe English class fo
4、rit.No matterthe new lessonteaching,wordordialogueteachings.If students want to get the best effect in just 40 minutes, The design of the English class must be from the interest in this aspects. The new class inductsflexible, teaching wordsfull of fun,be personally on the scenedialogue learning,coup
5、led with theexpansion of trainingafter classand properoperation,There is no doubt thatwill be welcomed by the students.This article attempts through to evaluate a second-grade English lessons and case analysis to advance and promote the purpose of class teaching.Keywords: interest in learning Englis
6、h， planning and design， class analysis and evaluation 一、引言英语课程标准提出：学生的发展是英语课程的出发点和归宿。英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面，都应突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程。教师应在教学过程中有意识地加以适当的引导， 激发学生对于掌握一门外语的迫切需求，引发他们学习的积极性和主动性，充分发挥学生在课堂上的主体作用。一堂成功的课，应该让学生自始至终掌握主动权，教师只是充当“组织者”、“促进者”、“合作者”、
7、“咨询者”、“参与者”、“引导者”、“顾问”等多种角色，最大限度地给学生提供参与的机会。学生的主体性得到了体现，自然就产生了求知和探究的欲望，也就会把学习当作一件乐事。 二、听课记录：2014年10月30日 第9周 星期四 第二节学校：惠高附属实验小学执教教师：吕婉翠 年级：二（3）班 学科：英语课题：Lesson 8 What do they eat? 第一课时时间 教学过程记录 建议与评论9:10 一、Warmup/review 打招呼与游戏调动了学生的积极1、Greeting. 性，引起了学生的英语兴趣。 2、A song: Finger game3、Read a rhyme: An a
8、nimal show. 9:15 二、Presentation1：1、Show the title and explain with Chinese. 以出示卡片的方法教授Learn to read the title after the teacher. 新单词。学生很认真地2、The teacher shows the picture of the new 看卡片，读得也很认真。words “fish”. T: “Whats this?” Ss:“鱼” 这种简单、直观的方法 T: In English? Fish. The students read it after 却是对小学生掌握单词
9、the teacher. And then the teacher shows the new 最有效的。words: banana, pear, beef, chicken , bamboo leaves, apple one by one. The students read the new words after the teacher twice. And then read the new words after the tape.9:25 三、New words practice: 单词操练用游戏贯穿其A、比一比谁读得好。Read the new words 极大地调动了学生的兴g
10、roup by group. 趣，学生玩得很开心。B、教师指卡片，学生起来回答， 学生在玩的过程中掌握看谁会读得单词多。 知识。C、炸弹游戏。以上游戏哪组赢了就可以得到一朵小红花，奖励机制在黑板的右边。9:35 三：Presentation2: 1.Listen and answer, lead in the new text. 带着老师的提问去听2.Show the whole rhyme, play the rhyme。 歌谣，在老师的启发3.Explain the rhyme with Chinese. 下集体回答。这样4.The students read the rhyme afte
11、r 学生对歌谣的内the teacher twice. 容更加深刻，有利于5.Listen to the tape and then read 掌握。同时对引入after the tape. 新的歌谣起到了铺垫6.Read the text by themselves. 的作用。9:40 四：Rhyme practice: 利用比赛读书以及 1.比一比谁读得好。 针对性的练习操练2.Try to recite the text. 大部分学生对新学3.Doing some exercises. 的知识已经掌握。9:45 五、总结。 做完练习再把本节课9:50 六、Homework. 的知识点总结，再一 次巩固了学生的接收 新知识的基础。 板书设计Lesson8 What do they eat?A rhymeWhat do they eat? 它们吃什么？ 板书设计简洁、合理beef：牛肉 bamboo leaves: 竹叶 chicken：鸡肉fish：鱼肉 banana:香蕉 pear：雪梨三、总评和启发： 吕老师在课堂教学中表现出了扎实的教学基本
