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1、河东实验小学教学设计主备人修改人年级四学科数学第（八）册第（一）单元单元名称四则运算所需课时5单元分析分析重点修改建议主要内容1.同级运算顺序加减混合运算乘除混合运算2.两级运算顺序积商之和（差）的混合运算两个商（积）之和（差）的混合运算3.含小括号的三步计算试题4.有关0的运算教学要求1.使学生掌握含有两级运算的运算顺序，正确计算三步试题。2.使学生在经历探索和交流解决实际问题的过程中，感受解决问题的一些策略和方法，学会用两、三步计算的方法解决一些实际问题。3.使学生在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考的学习习惯。主备人修改人年级四学科数学第（八）册第（一）单元第（1）课课题四则运
2、算1、同级运算教学目标知识与技能通过探究、交流等学习活动，引导学生发现并总结出同级混合运算试题的运算顺序，并能正确进行运算。过程与方法培养学生列综合算式解决实际问题的能力，以及发现问题、分析、解决问题的能力。情感、态度、价值观通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验、培养学生的分析、综合能力。习惯养成目标引导学生感受数学与生活的紧密联系。教学重点掌握含有同一级运算的运算顺序。教学难点让学生学会在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有城出发，都要按照从做到右的顺序计算。教学模式与环节1.单元导入，明确目标2.自学指导，合作探究3.大组汇报，教师点拨4.变式练习，拓展提高5.课
3、堂小结，单元回归学情分析学生对于加法交换律的理解应该很容易，结论也易于推导，本节课难度不是很大。教具学具挂图、课件教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（环节变式建议）单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究（环节变式建议）提出问题 自学指导三、大组汇报，教师点拨（环节变式建议）大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高（环节变式建议）变式练习 拓展提高五、课堂小结，单元回归（环节变式建议）课堂小结 单元回归出示知识树，学习四则运算观察主题图，同学们一起来看教材上“冰雪天地”这幅图。大家都看到了什么？自学指导1：（1）说一说图中的人们在干什么？“冰
4、雪天地”分成几个活动区？每个区有多少人？你是怎么知道的？ （2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？小组内交流，大组汇报。通过补充条件，继续提问。自学指导2：（1）滑冰场上午有72人，中午有44人离去，又有85人到来。现在有多少人在滑冰？（2）“冰雪天地”3天接待987人。照这样计算，6天预计接待多少人？等等。先小组交流，再全班交流。提示学生可以自己进行条件的补充。1.小组4人对黑板上的题目进行分配解答。2.引导学生对黑板上的问题进行解答，请学生在练习本上列出综合算式并进行脱式计算。2.小组内互相说说你是怎样解答的？全班汇报：（1）71-44+85=27+85=113（人）71-4
5、4表示中午44人离去后还剩多少人，在加上到来的85人，就是现在滑冰场有多少人。（2）98736 63987=3296 =2987=1974（人）=1974（人）巩固练习1.根据老师提供的情景编题。A加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题，B速度、单价2.先个人编题，再两人交换。小组合作，减少重复练习。3.P5做一做1、2这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？学生用自己的语言总结运算顺序。在没有括号的算式里，如果只有加 减法或者只有乘，除法，都要从左往右按顺序计算。出示本课知识树五分钟检测：判断：（1）150+505 =150+10 =160 （ ）（2）150+505 =20
6、05 =40 （ ）看谁算的又准又快：（1）2031359（2）28+1208（3）97-126+43（4）264-1255明确新的学习目标，让学生有目的的学习。引导学生进行列式，了解加减法的运算顺序。养成基本的计算习惯能够做到一题多问、一题多解，养成多角度思考问题的习惯教师巡视并对学生的叙述进行指导。组织全班同学进行汇报，并且互相补充，注意每步表示的意义的叙述。养成学生自主梳理知识的习惯每个组员都叙述一遍对主题图的理解。目的是让每个学生对图意充分理解。在此基础上给以列式 建议学生，尽量列综合算式，教师要向学生讲清如何恰当使用小括号。要让全体明确错题的原因，引起大家重视，避免出现类似的错误。反
7、馈形式及效果形式：课堂提问，家庭作业。学生掌握的情况较好，大部分学生能正确地读亿以内的数。作业分层设计由简入深，由判断到填空。板书设计四则运算（一）例1 71-44+85 例2 98736在没有括号的算式里，如果只有加 减法或者只有乘，除法都要从左往右按顺序计课后反思通过本课学习，学生对脱式计算的方法多数学生都能正确的解答。运算顺序，对于能力差的学生不要求列综合算式，列分步算式就可以。主备人颜梅修改人刘洪义年级四学科数学第（八）册第（一）单元第（2）课课题四则运算2、两级运算教学目标知识与技能进一步掌握含有两级运算的运算顺序。过程与方法经历探索和交流解决实际问题的过程，感受解决问题的一些策略和
8、方法，学会用两步计算的方法解决一些实际问题。情感、态度、价值观通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验、培养学生的分析、综合能力。习惯养成目标在解决实际问题的过程中，养成认真审题、独立思考等学习习惯。教学重点掌握含有两级运算的运算顺序。教学难点混合运算的灵活算法教学模式与环节1.单元导入，明确目标2.自学指导，合作探究3.大组汇报，教师点拨4.变式练习，拓展提高5.课堂小结，单元回归学情分析从同级运算推广到两级运算，掌握起来相对简单教具学具课件教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（环节变式建议）单元导入 明确目标二、自学指导，
9、合作探究（环节变式建议）提出问题 自学指导三、大组汇报，教师点拨（环节变式建议）大组汇报 教师点拨四、变式练习，拓展提高（环节变式建议）变式练习 拓展提高五、课堂小结，单元回归（环节变式建议）课堂小结 单元回归出示知识树，梳理知识结构观察主题图，找出条件，提出问题。引导学生观察主题图。从图中你们都看到了什么？能提出什么数学问题？就学生提出的问题，出示例3 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去“冰雪天地”游玩，购买门票需要花多少钱？同桌两人说说自己是怎样解答的。汇报：（1）24+24+242=24+24+12=48+12=60（元）242是一张儿童票的价钱，是半价，所以用242，前两个24是爸爸和妈妈的两
10、张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就是他们购买门票需要多少钱。（2）242+242=48+12=60（元）242是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法这样的综合算式的运算顺序是什么？学生总结运算顺序。巩固练习P7做一做1、2P11做一做（完成书上的后，可以变化条件，如“买2副手套”等等。）四则运算（二）运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法；明确目标学生在练习本上解答此问题。教师根据
11、学生的汇报进行板书。引导学生思考，归纳算法引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的不同。教师在练习的过程中应抓住学生的关键语言进行知识的巩固。，此例题可以让学生以小组为单位自学。第二种算法的脱式计算过程：两边高级运算中间低级运算，两边可以同时计算。反馈形式及效果形式：课堂提问，家庭作业。学生掌握的情况较好，大部分学生能正确地读亿以内的数。作业分层设计作业P89：59板书设计四则运算（二）两级运算：运算顺序：在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要先算乘、除法；课后反思 通过本课的学习，学生们掌握了，不带括号的四则混算分为同级运算和不同级运算。知道了先后的运算顺序， 主备人颜梅修改人刘洪
12、义年级四学科数学第（八）册第（一）单元第（3）课课题两个商（积）之和（差）的混合运算教学目标知识与技能掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。过程与方法培养学生观察、比较、概括的能力。情感、态度、价值观通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确的成功体验、培养学生的分析、综合能力。习惯养成目标培养学生良好的计算习惯。教学重点掌握含有小括号的混合运算的运算顺序。教学难点正确进行计算教学模式与环节五步教学法。学情分析学生小括号并不陌生，重要是如何掌握带有小括号色运算。教具学具课件、主题图教学程序教学环节师生活动设计意图（体现习惯培养训练内容）修改建议一、单元导入，明确目标（环节变式建议）单元导入 明确目标二、自学指导，合作探究（环节变式建议）提出问题 自学指导三、大组汇报，教师点拨（环节变式建议）大组汇报 教师点拨四、变式练习，拓展提高（
