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1、认识几分之一参考教案书写教案本课知识前后联系：教学目标：教学重点：了解平均分的意义，初步认识几分之一，会用几分之一表示简单图形的一部分。教学重点教学难点：了解平均分的意义。教学难点一、情境引入出示情境图，请同学们根据图中内容讲故事（或表演故事。二、展示目标2个桃子我们记为2，1个桃子记为1，刚才我们提到了“一半”，这个“一半”是日常生活中的说法，用数学语言来说，就是整个桃子的二分之一，那么这个“二分之一”可以用哪个数来表示呢？今天我们就来认识一位新的朋友几分之一。三、自主探究与合作交流（一）谁还能举出生活中可以用二分之一表示的事物吗？（二）温馨提示：1. 拿出准备好的长方形纸，用自己喜欢的方法
2、把它平均分成2份，并把其中一份涂色。2. 涂完后想一想，涂色部分是这张纸的几分之一？3. 先自己做，做完后小组交流自己的做法。1) 自主探究；2) 小组交流。四、师生互动1. 学生交流自己的做法。（课本上的三种折法和涂法）教师鼓励学生用其他的方法解决问题。教师重点质疑：你是怎么平均分的？2. 交流涂色部分是这张纸的几分之几。3. 教师质疑：你是怎么知道的？板书 二分之一 记作1/2 重点指导1/2读法和写法。一、情境引入二、展示目标三、自主探究与合作交流四、师生互动4. 专项训练练一练1题。五、质疑研讨涂色部分是这张纸的1/2，那不涂色部分呢？六、专项训练刚才我们探究了怎样表示二分之一，根据刚
3、才我们探究二分之一的方法，小组分工合作利用手中的长方形纸分别表示三分之一、四分之一、五分之一-，并把自己表示的几分之一用分数表示出来。1. 小组合作探究。要给学生充分的时间，教师要随时指导。2. 全班交流。3. 重点交流学生怎样平均分的，分的份数对不对，涂了几份，怎样读写的。七、质疑研讨1. 在1/2、1/3、1/4中，2、3、4各表示什么意思？想一想后再小组交流，最后全班交流。2. 平均分的份数和每分大小有什么关系？八、训练应用练一练2、3、4题。九、回顾反思这节课你有什么收获？还有什么探究的问题？五、质疑研讨六、专项训练七、质疑研讨八、训练应用九、回顾反思板书设计 认识几分之一 一半 二分之一 记作1/2把一张纸（一个物体）平均分成2份、3份、4份-在其中一份就是这张纸（这个物体）的1/2、1/3、1/4-教学随笔
