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1、音乐小屋音乐教案 音乐小屋音乐教案 音乐小屋是一首欢快的儿童歌曲。老师们不断设计好音乐小屋的教案和教学反思，有利于提升教学质量。下面是我为你带来音乐小屋教案及反思，供你参考。 音乐小屋教案教材分析：本课我所用的教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第四册第七课小小音乐家第一课时音乐小屋。旋律以三度下行的音程起句，构成起伏的旋律，和着伸展的节奏，给人一种松软的感受。描绘了“叮咚”作响的玩具小屋给人们的快乐，抒发了酷爱音乐的孩子们的快乐心情。单簧管波尔卡是一首以波兰民间音乐为素材创作的器乐曲，这首经波兰作曲家、单簧管演奏家普罗修斯卡改编成的器乐曲始终受到人们的普遍欢迎。后来，乐曲又被改编成各种器乐
2、独奏曲和合奏曲。本课教学重点：学生能有感情地演唱歌曲，并主动主动地参与各种音乐活动。本课的教学难点：1.解决歌曲中附点音符的应用。2.歌曲中的休止符和最终一句音准、时值的把握。3.与他人的合作、协调实力等。说教学方法：为了全面精确的落实本课的教学目标，教学时我针对儿童好新、新颖、思维活跃，集中留意许久性较差，但简洁对好玩、富有童趣的事物产生爱好等特点，遵循直观性、启发性原则和按部就班由浅入深的原则，利用多媒体教学手段，充分发挥学生的主体作用，重点接受引导法、激励法、情境教学法等方法,利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为学生创设一个音乐小屋的环境。在这种环境中，让学生感受音乐的
3、美。本课的教学目标：1.情感目标：使学生能够用轻快而甜蜜的声音表达快乐和兴奋的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的快乐。2.实力目标：使学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。3.认知目标：使学生能精确地进行节奏练习。说教学过程：(一)组织教学在组织教学这一环节中我接受谈话法，然后弹一段旋律给学生听，初步驾驭孩子们对音乐的感受实力，从而拉近了我与学生间的距离。(二)设计门铃声，引入欣赏这个环节我主要是为突破歌曲难点做的铺垫，使学生在轻松愉悦的学习气氛中能主动、主动地倾听、体验、想象、创建、表现音乐形象。通过这一环节的设计，不仅使学生初步熟
4、悉了歌曲中休止符的唱法，还初步感受了单簧管演奏出的欧洲舞蹈的风格，更好的调动了学生学习的主动性，自主性，为完成歌曲教学任务打下了基础。(三)歌曲教学在这一环节主要是让学生通过反复听来表达对唱曲情感体验，引导学生自主对唱曲的表现形式及情感内涵的把握，并在听、唱、演的过程中感受不同的角色形象。我主要分两大块来完成：一是学唱歌曲，二是歌曲处理。利用多媒体课件，给学生直观的画面，运用听唱法这种歌曲教唱的方法来完成歌曲学唱的。在歌曲处理这个环节我主要是引导学生变更歌曲的速度、运用不同的心情的来演唱各个角色的，帮助学生进一步理解歌曲，使学生获得审美愉悦的体验。(四)合作创编歌词新课标供应自主、合作、探究的
5、学习方式。在创编歌词这一环节中我充分渗透了这一教学理念。通过生生合作和自主探究的方式来进行歌曲创编。这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增加了自信念。通过合作创编歌词，学生的合作意识在群体中的协调实力得到了发展。(五)课堂小结这一环节我创设了小记者采访的情境，让生谈感受。最终整节课在单簧管波尔卡乐曲声中快乐的结束，希望孩子们回忆起这节课的时候心中满是快乐与快乐!。以上设计确定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵看法。感谢大家!音乐小屋反思这节课基本达到了优化艺术课堂教学，培育学生的创新精神与实践实力的目标，但是在具体朝着目标努力的过程中还是存在着这
6、样或那样的问题，下面就将这节课反思如下：音乐小屋这首歌曲旋律活泼、轻快，特殊适合低年级的孩子们来演唱，但是旋律在漂亮的同时，还存在着确定的难度，比如说：歌曲的后半部分不是规整的四乐句，这样，前面规整的四乐句结构和后面部规整的六乐句结合起来孩子们不太简洁驾驭，在这种状况下，我运用各种各样的方法让学生欣赏歌曲，孩子们在我的引导下一遍又一遍地在快乐的气氛中欣赏，不知不觉地就对唱曲有了爱好和相识，课堂气氛特特殊的融洽。在解决歌曲重、难点的环节中，我运用多媒体来达到优化音乐课堂教学的效果，只有在优化的课堂教学中学生才会对音乐产生爱好，孩子们一旦有了爱好，最枯燥的、最难的音乐学问技能也是可以在快乐的气氛中
7、被学生驾驭的。我通过课件的形式将重点的旋律和节奏用游戏的方式展示给学生，孩子们在快乐的活动中学习学问，解决问题，这个环节收到了很好的成效。在学习歌曲的环节中存在着一些问题，这也是我在这节课上面比较缺憾的地方。比如说，歌曲最难的两个地方其中一个是一字多音，另一个是小符点的.节奏，由于这两个乐句有确定的难度，孩子们没有彻底地学会，这里应当让学生先粗略的学会全曲(多唱唱，听唱结合)，再重点学习两个难点乐句，然后再返回来唱好整首歌曲，而我却忽视了这一个环节，在学生唱会乐谱之后就学习了整首歌曲，在以后的课堂教学当中我也要留意这一点。基于“创新教化的指导思想在于创设创新的氛围，营造快乐轻松的教学环境，挖掘
8、教材内容，通过各种途径和手段，让学生在感受音乐之美的同时创建美。在想像的基础上动手、动脑、动肢体。激励其创新的精神、志气和实力。”这个理念，在最终的拓展环节中，我设计了用自制的打击乐器为歌曲伴奏的活动，孩子们在课前自己动手制作了有创意的打击乐器，这样废旧物品得到了有效的利用，增加了孩子们的环保意识，并且在制作和运用的过程中，孩子们的创新精神和实践实力得到了不同程度的挖掘。在这一环节中课堂气氛走向了高潮，孩子们在快乐的气氛中进行音乐Party。而不足之处就是我的课堂组织教学的实力还是有一些偏弱，假如活动能够在快乐的气氛中井然有序地进行那才是我所期盼的最终效果。最终一个比较缺憾的地方就是，孩子们的
9、声音不是令人特殊满意，缘由可能是在课上没有花费很多的时间来进行发声的练习，其次，在平常的课堂教学中，也应特殊留意塑造孩子们的声音。总之，在这节课上，还有令人满意的地方也有不尽人意的地方，在今后的工作和生活中我会尽量地充溢自己，不断地完善自己，在探究中不断地进步。教学评析本课教学以听觉为先，让学生在参与音乐活动的过程中，不知不觉得熟悉歌曲的旋律，为唱会、唱好歌曲做好充分的准备。运用充溢音乐教学法，层层深化，让学生反复倾听歌曲，体现了较强的音乐充溢性的特点，加深了学生对唱曲的理解与体验，激发了学生对学习音乐的爱好。教学中不仅要促进学生实践实力，调动学生的听觉动力、思维动力，还要让学生在艺术实践中感
10、受音乐，在艺术实践中找到情趣，在艺术实践中发展想象，在艺术实践中愉悦身心。整堂课以学生为本，以审美为核心，以情感体验为主线，运用“听、想、唱、谈、演、创、奏”等多种艺术实践方式，把学生引入自主、轻松、快乐、和谐的文化氛围中，体现了按部就班的教学原则。由熟悉旋律、倾听歌曲到完整演唱和创作表演，是按由浅入深的学习规律绽开的，发展了学生的感官功能，提高了运用音乐艺术形式进行表达、沟通的实力。引人入胜的情景教学，为学生供应更为自由、广袤的想象和创建空间。教学中刘老师运用视觉体验法，利用课件直观的图像来表现出节奏的变更。将字母音符与树叶结合，请小挚友们唱会把叶子上面的音。大叶子上面的音要唱得长一些，小叶子上面的音要唱得短一些，来分别表现不同音符的时值，让孩子们感受到音乐学习的乐趣。音乐课堂教学的探讨还有很多可以再深化探究的方面，我们尽可能地思索和实践一些更有效的、更简洁的方法，帮学生学会歌曲，并能自觉自信的表达自己的情感，让他们在尽情的歌颂中，用音乐说话，用音乐沟通，用音乐思索，用音乐激情。
