三年级美术奇妙的字母说课稿

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1、 三年级美术奇妙的字母说课稿 三年级美术奇妙的字母说课稿奇妙的字母说课稿今天，我说课的课题是奇妙的字母，我讲围绕教什么，怎样教和为什么这样教从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学准备、教学过程七个方面来阐述我的教学设计。一、教材分析：本课是选自浙江人民美术出版社，三年级第5册第三课的内容。本课把抽象的字母形象化，对于低年级学生来说很有意义，也是符合他们心理特点和年龄特征的学习内容。它会使学生以全新的眼光待世界，随着年龄的增长，这也是一笔极其宝贵的财富。教材选了以字母为主要内容的一幅图片以及几幅绘画、手工作品，其目的是使学生更深刻地记住字母的外形，进行合理、巧妙的联想，创作出

2、具象与抽象完美结合的作品。二、学情分析：二年级学生相对于一年级学生已初步认识了美术和美术材料，对不同材料的美术工具，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来大胆地、自由地表现他们的所见所闻，所感所想的事物，但动手能力较差。三、教学目标：根据美术新课程标准和教材内容的要求，结合二年级学生的年龄特点，本着激发学生的学习兴趣，发展学生想象力，培养他们的创造能力和动手实践能力，我把教学目标定为：1、把认识的26个字母变成具体的想象。2、加深学生对字母的想象，进行添画练习。3、使学生养成联想的好习惯，善于发现并表现生活中的美。四、教学重难点：重点:字母造型及添画练习。难点：将字母进行巧妙的联想。五、教法学

3、法：教法：本课教学，我采用激趣法进行教学。由字母歌导入，激发学生的学习兴趣，还采用了“演示法”多媒体展示，为学生提供学生作品和教师范作，以及大量的字母组合而成的东西等感性材料，全班同学多角度感知到演示对象，并进行记忆、想象。学法：学生在教师创设情景中，借助教师准备的大量图形，参与体验学习活动，并产生“记忆”和“联想,发挥学生的探究精神，发展他们的创作思维。六、教学准备：学生：常规的美术工具、各种彩色纸、双面胶。教师：课件、范作、实物等。七、教学过程：1、唱字母歌曲：A、聆听字母歌曲，以此导入。B、同唱字母歌曲。c、出示课题：奇妙的字母2、欣赏字母作品：A、出示实物：出示精致的小工艺椅子，让学生

4、猜猜包含哪个字母；教师再问，如果让你画或拼贴，你准备怎么做？（实物展示，学生更加直观发现实物与字母间的联系及联想，拓展了学生的思维能力。）B、欣赏字母作品（分别出示学生和教师范作）（这里提供了大量的感性材料，使学生产生“记忆”与“联想”。）c、播放课件：欣赏由字母组合而成的东西，请学生说说它们由那些字母组成，有什么贴吧之处；如果让你们来画，准备怎么做。3、学生创作：A、提出主体：奇妙的字母。B、提供建议：仔细观察字母的造型，进行想象和联系，可以适当地进行夸张与变化，从而使字母更加形象化。c、学生创作,教师针对一些共同性的问题做出指导。（个别指导和集体指导结合，技法指导和情感指导相结合；创意指导和个性指导相结合等。）4、评价作业：A、以学生自评、互评、集体评、教师评为主要评价方法。（全面性的评价，帮助学生全面地感知自己的水平，同时也锻炼了他们的欣赏能力。）5、拓展主题：有兴趣的学生可以收集一些有关的26个字母的知识。板书设计：3、奇妙的字母字母的造型想象夸张和变形1 / 3