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1、掌声一课教学反思掌声一课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。本课告诉我们：人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。要我们珍惜别人的掌声，同时，我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。对本课的教学，我做如下反思。一、教学收获1、以读代讲，角色转换在教学本课时，我采用了“以读代讲，角色转换”的方法，通过引导学生入情入境地多次读书，教师的示范读等多种读书活动，促使学生思维和情感体验，让学生悄然走进文本，自己寻找感受小英不同的内心世界。通过不同的语气朗读，学生能更好地把握小英的不同性格，并在朗读当中表现出对小英
2、的同情和对小英转变后开心的心情。真正做到在读中感知，在读中体味，在课堂上，很好地突破教学重难点，从而充分领悟掌声的内涵,进而明白文章所蕴涵的道理。 2、把课堂的掌声与文本的掌声相结合在教学时，我由谈话导入开始直至上课结束，掌声多次响起。在潜移默化中学生已经知道了如何及时把掌声献给别人。二、教学困惑1、掌声一课属叙事性文章，在教学的过程中，怎样来确定知识性重点，或怎样通过听说读写来体现重点内容的教学，一直困惑着我。2、我设计的教学环节过于负责，应该结合教学内容简化环节，将与主题和目标联系不大的环节舍弃。3、修炼自己的语言，相信学生，鼓励学生大胆发言，引导学生对不同的观点展开辩论，使真理越辩越明。
