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1、教育合同范文汇编10篇教育合同范文汇编10篇教育合同 篇1课题名称：课题编号：课题审批经费：委托部门：配套经费：课题负责人：承当部门：课题组成员：根据大学教育教学研究课题管理方法签订本合同。一、研究内容和目的，以及主要技术经济指标二、提交成果的形式、数量、使用范围以及效益分析p 等三、经费概算及分年度使用方案合计费用：其中：四、课题起止时间及年度方案内容五、课题负责人必须按时向教务处提交进展情况报告。六、课题完成后，课题负责人必须到教务处办理有关结题手续，及时提交结题申请书、课题研究报告、课题成果鉴定书及合同规定的研究成果。七、由于各种原因课题不能继续进展时，课题负责人应向教务处提出报告，说明
2、原因，终止该课题，并办理有关手续。八、本工程的其他管理按大学教育教学研究课题管理方法执行。九、本合同一式三份，委托部门、承当部门、课题负责人各执一份。委托部门： 承当部门： 课题负责人：(签章) (签章) (签字)负责人(签字) 负责人(签字)年 月 日教育合同 篇2甲方：乙方：根据中华人民共和国劳动法，甲乙双方经平等协商一致，自愿签订本合同，共同遵守本合同所列条款。一、劳动合同期限第一条本合同有效期限为四个月，自_年_月_日起至_年_月_日止。二、工作内容第二条乙方同意根据甲方工作需要，担任教育咨询员，负责在当地开展教育_和教育咨询工作，开展定位教育和社会同步化双证教育的招生。第三条乙方应按
3、照甲方的工作要求，认真负责开展工作，按时完成规定的招生数量。三、劳动报酬第四条在招生期间乙方完成_名/人的任务后，甲方应当支付工资_元/月，每超额一名奖励_元，每欠缺一名扣工资_元。招生工作完毕后统一结算。本年度_月_日为开支日期。四、劳动纪律第五条乙方应遵守甲方依法制定的规章制度，遵守职业道德，积极参加甲方组织的培训，进步思想觉悟和工作技能。第六条乙方如严重违背规章制度，甲方可解除本合同。五、劳动合同的变更、解除、终止、续订第七条订立本合同所根据的法律、行政法规、规章发生变化，本合同应变更相关内容。第八条订立本合同所根据的客观情况发生重大变化，致使本合同无法履行的，经甲乙双方协商同意，可以变
4、更本合同相关内容。第九条经甲乙双方协商一致，本合同可以解除。第十条乙方如违背本合同规定的条款，甲方有权解除合同，并在中国教育_网上进展公示。第十一条甲方不能按照本合同规定提供劳动条件的，乙方有权随时通知甲方解除本合同。第十二条本合同期限届满，甲乙双方经协商同意，可以续订劳动合同。六、经济补偿与赔偿第十三条甲方克扣或者无故拖欠乙方工资的，除在规定的时间内全额支付乙方工资报酬外，还需加发相当于工资报酬百分之二十的经济补偿金。第十四条乙方违背本合同约定的条件解除劳动合同，对甲方造成经济损失的，应按损失的程度依法承当赔偿责任。七、劳动争议处理第十五条因履行本合同发生的劳动争议，当事人可以向劳动争议调解
5、委员会申请调解；调解不成，当事人一方要求仲裁的，应当自劳动争议发生之日起六十日内向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。当事人一方也可以直接向劳动争议仲裁委员会申请仲裁。对裁决不服的，可以向人民法院提起诉讼。八、其他第十六条本合同未尽事宜或与今后国家、xx市有关规定相悖的，按有关规定执行。第十七条本合同一式两份，甲乙双方各执一份。甲方盖章乙方签章法定代表人性别委托代理人身份证号码地址家庭住址 签订日期：签订日期：教育合同 篇3甲方( 用人单位)法定代表人：地址：乙方( 员工) 姓名：身份证住址：送达地址：联络 ：一、_ 培训学校聘请_ 籍_ (外文姓名)_ (中文姓名)先生/女士/小姐为_ 语老师，双方
6、本着友好合作精神，自愿签订本合同并保证认真履行合同中约定的各项义务。二、合同期自_ 年_ 月_ 日起_ 年_ 月_ 日止。三、受聘方的工作任务(另附件1 )四、受聘方的薪金按小时计，全部以人民币支付。五、社会保险和福利：1.聘方向受聘方提供意外保险。(另附2 )2.每年聘方向受聘期满的老师提供一张_ 至_ 的来回机票(金额不超过人民币_ 元整)或老师凭机票报销_ 元人民币。六、聘方的义务：1.向受聘方介绍中国有关法律、法规和聘方有关工作制度以及有关外国专家的管理规定。2.对受聘方提供必要的工作条件。3.对受聘方的工作进展指导、检查和评估。4.按时支付受聘方的报酬。七、受聘方的义务：1.遵守中国
7、的法律、法规，不干预中国的内部事务。2.遵守聘方的工作制度和有关外国专家的管理规定，承受聘方的工作安排、业务指导、检查和评估。未经聘方同意，不得兼任与聘方无关的其他劳务。3.按期完成工作任务，保证工作质量。4.遵守中国的宗教政策，不从事与专家身份不符的活动。5.遵守中国人民的道德标准和风俗习惯。八、合同的变更、解除和终止：1.双方应信守合同，未经双方一致同意，任何一方不得擅自更改、解除和终止合同。2.经当事人双方协商同意后，可以变更、解除和终止合同。在未达成一致意见前，仍应当严格履行合同。3.聘放在下述条件下，有权以书面形式通知受聘方解除合同：a 、受聘方不履行合同或者履行合同义务不符合约定条
8、件，经聘方指出后，仍不改正的。b 、根据医生诊断，受聘放在病假连续30天不能恢复正常工作的。4.受聘方在下述条件下，有权以书面形式通知聘方解除合同：a 、聘方未经合同约定提供受聘方必要的工作条件。b 、聘方未按时支付受聘方报酬。九、本合同自双方签字之日起生效，合同期满后即自行失效。当事人以方要求签订新合同，必须在本合同期满90天前向另一方提出，经双方协商同意后签订新合同。受聘方合同期满后，在华逗留期间的一切费用自理。十、仲裁：当事人双方发生纠纷时，尽可能通过协商或者调解解决。假设协商、调解无效，可向国家外国专家局设立的外国文教专案局申请仲裁。本合同于_ 年_ 月_ 日在_ 签订，一式两份，每份
9、都用中文和_ 文写成，双方各执一份，两种文本同时有效。聘方(签章)_受聘方(签章)_签订时间： 年 月 日教育合同 篇4摘 要：课程教学形式对开放教育具有重大的理论意义和应用价值,合同法学教学形式对法学课程教学形式的构建具有示范效应,开放教育语境下的合同法学教学形式应是适应成人学生多样化需求,培养学生才能的多元化的教学形式。以理论讲解为主线,亲密别离立法和司【关键词】：p ：合同法学论文课程教学形式对开放教育具有重大的理论意义和应用价值,合同法学教学形式对法学课程教学形式的构建具有示范效应,开放教育语境下的合同法学教学形式应是适应成人学生多样化需求,培养学生才能的多元化的教学形式。1 以理论讲
10、解为主线,亲密别离立法和司法解释的详细规那么大陆法系是法典化的法律体系,任何法学课程都具有其比较固定和成熟的理论体系,即便是应用性很强的合同法学课程也不例外。从有关合同法学教材的内容布置来看,普通都是按照一定的理论体系停顿编排,其构造大同小异,因此,理解和理解合同法学的根本理论是正确理解和适用我国合同法相关法律条文的前提和根底。正由于如此,在合同法学的教学过程中,让学生对该门课程的根本理论体系有一个比较明晰的理解是深化学习本课程内容的重要前提。鉴于此,别离合同法学的根本理论体系,并自创各版本教科书的编排次第,在合同法学教学的第一次授课中,我会明晰的将本课程的讲解体系告知学生,并对其中的重点内容
11、、主要内容作出扼要说明,让学生对本课程将要学习的内容有一个最根本的宏观理解。合同法学作为民法学的分支,既是一门具有丰厚理论的学科,也是一门应用性很强的法学课程,因此让学生理解和控制合同法学的理论体系无疑是重要的,但更为重要的是,要经过对根本理论体系的理解和学习,使学生可以控制我国合同法及相关司法解释所规那么的内容并可以运用这些法律规那么去处理理论中的问题。这就恳求,在讲授和学习过程中,必需将合同法理论和法律以及司法解释的规那么亲密别离起来。我国合同法和司法解释的条文加起来曾经有600多条,在合同法学的教学过程中还要触及民法通那么、担保法、物权法等民事法律以及相关司法解释的规那么,如何在有限的时
12、间内让学生控制这些标准的详细内容呢?逐条讲解肯定是不理想的,不只教学时间上不允许,也容易使学消费生疲倦感,这就恳求在授课过程中,先从理论上将某一概念和制度阐述明晰,然后分状况作出不同的处置:关于很重要的、理解上存在难度的、_中经常用到的条文,就将相关法律规那么的条文展现出来(有了多媒体这一现代教学手腕之后,这是很容易做到的),在条文展现的过程中,指出条文的重点内容、关键所在、考点所在等,让学生在课下复习的时分再认真地阅读并加深理解;而关于比较容易理解的条文,直接通知学生该法律规那么的条文数,附记在笔记上,复习的时分一同看就可以了。另外,关于一些最根本的经常适用的条文,在授课过程中可以经过屡次的
13、展现和提示,让学生理解其含义的多重性和适用范畴的多样性。例如,我国合同法第61条规那么:“合同生效后,当事人就质量、价款或者报酬、实行地点等内容没有商定或者商定不明白的,可以补充协议;不能达成补充协议的,按照合同有关条款或者买卖习气肯定。”该条规那么在我国合同法的后续条文里屡次被提到,而且这一条文在_和其他各类相关考试中也很容易设计题型,因此,针对该条文,我不只会在总论部分的讲授中将该条文展现给学生并加以讲解,在分论部分遇到相关的问题时,我也会屡次对该条文加以提示,普通来说,经过这样的屡次提示,学完本课程后,大部分学生都能记住这一条的内容并清楚理解其含义和适用情形。2 经常关注法治新闻,经过案
14、例使学生加深对制度和法规的理解在国外,有些国度在大学阶段并不开设法学专业,而是针对大学毕业后的学生才开设法学专业,理论上相当于我国如今学历教育中的研讨生阶段,这是为什么呢?由于比起其他学科,学习和理解法学学问需求愈加坚实的根底学问和愈加丰厚的生活经历。那么关于目前我国的法学本科学生来说,他们都是刚刚高中毕业就踏入法学殿堂的青少年,其学问根底和生活经历都相对薄弱,如何可以让其很好的理解深化以致晦涩的法学专业学问呢?固然理论讲解可以处理大部分比较粗浅的法学理论问题,但是关于比较复杂的、在以前的生活中又没有遇到或者考虑过的制度理论和法律规那么,如何使学生真正理解就需求根据不同状况内容设计相应的教学方法了。在合同法学的教学内容中,普通以双方当事人订立合同的状况为常态,这也是同窗们在日常生活中常常可以体验的合同类型和方式,但是,无论是合同法学的总论部分还是分论部分都有一些制度是触及三方当事人的,例如关于合同的保全、好心第三人制度、买卖不破租赁制度以及融资租赁合同等。相关于触及双方当事人的理论和制度而言,这些理论和制度属于例外和特殊的情形,无论从理论根底还是从制度设计来说都是比较复杂和难懂的。如何让初学者可以理解这些内容呢?案例在这里就可以发挥
