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1、让孩子享受爱阳一家访事迹材料让孩子享受爱的阳光家访事迹材料沐浴着明媚的阳光，我们的“爱心、家访”正在如火如荼地 实行着。针对学生的不同情况，我采取了上门家访，电话访， 网络访，回访等形式实行了家访，与孩子们实行了心与心地零 距离交流，和家长们推心置腹一起探讨了教育孩子的方式与方 法。一路走来，有欢喜，有忧愁，有酸楚，也更有感动。忘不了那个文静秀气的女孩周俊琳。那是我家访的第一站 洛河北村十三组，那天我根据花名册找到了华珍家的大致 位置，正当我寻思着具体是哪一家时。右斜方出现了一个熟悉 的身影，接着是一阵甜甜的问候：“韩老师好，快来我们家坐 坐吧！”我微笑着跟随着孩子走了进去。目光不经意地环顾了
2、 一下四周，令我感到十分惊奇的是这座房子怎么盖了一半就不 盖了呢？整个屋子里没有一件像样的家具，除了一个电视机， 就什么也没有了。当我问到家长在不在家时，周俊琳告诉我爸 爸到外地打工去了过年才会回来，妈妈在无纺布厂上班，家中 只有一个耳聋了 20多年的奶奶。当我要求见一见奶奶时，俊 林将我带到后房。这是一个怎样的奶奶呀！那饱经风霜的脸上 刻满了皱纹，拄着一对拐杖。奶奶听完我的介绍忙说：“你们 老师这么好，这么看得起我们，还亲自来家访，好！ 好！家访好！教育好！我孙女在您班上读书，我放 心，相信她也会学好。”从小生活在农村的我被老人朴实的话 语触动了，看到眼前这般情景我的内心不禁感到一阵酸楚。是
3、 啊！家访的目的不就是尽力接近孩子和家长的心理距离吗？触摸孩子的心灵，使孩子感受到老师的关心 与爱护，使家长更加重视对孩子的教育吗？老奶奶还说到俊琳在家里很孝顺，知道奶奶眼睛看不见， 时时充当奶奶的“眼睛”。平时家里有什么好吃的，好喝的， 一定要让奶奶先尝先吃，自己才肯吃，老奶奶还提到家里实在 太穷，俊琳她爸没文化在外打工也挣不了几个钱，她妈妈本准 备也出去的，但要照顾华珍和我，只能留在家里。您看这不房 子盖到一半就没钱再盖了听了老奶奶的话，我的心不禁愧疚起来。平时，在学校里 只知道俊琳学习很用功，有上进心，学习成绩也不错，可我却 从不知道华珍还有这么多的优点，尊敬老人，善解人意通过家访，让我
4、感觉到作为教师，作为班主任，平时实在 是太少了解孩子了。多数时间，我们只重视孩子的学习成绩， 而忽略了其它方面的了解。通过家访正好补充了这方面的不 足。如果我们能将家访中所了解到的学生闪光点以及学生所存 有的共性和个性问题实行汇总，再通过一定的方法实行教育， 那对塑造学生个性，提升学生的学习积极性都将会有很大的协 助。离开俊琳家时，老奶奶一个劲地握住我的手，对我说： “老师，我孙女就交给您了，有您教育我放心，太谢谢您 了 ！ ”听着奶奶深深的重托，看着华珍那恋恋不舍的眼神，我 心潮澎湃，一个学生对于我们整个班级来说可能是五十分之 一，六十分之一，可对于一个家庭来说却是百分之百，是一个 家庭的全
5、部希望。霎时间，我感到肩膀上的责任是那么重大。对一个个可爱的孩子，是多么需要我们 的精心呵护啊！作为老师，我们有义务和责任让他们的童年充 满欢乐。忘不了那个十分乖巧但又极其调皮的男孩朱书欣。课上他 的小手时常高高举起，课下见到老师总是甜甜地叫唤，可家庭 作业十有八九是不做的，上课讲话，做小动作的总少不了他， 这孩子的优缺点咋就这么突出呢？于是家访的第二站我便迫切 地想走进这孩子的家。那是一个星期天的中午，我吃过午饭便 独自找到了朱书欣家，一进门，我便惊呆了，整个一楼大厅变 成了一个热闹非凡的活动室，估计很多于十桌人在搓麻将。一 瞬间，我便明白了朱书欣学习态度差的原因所在了。接着，我 见到了朱书
6、欣的妈妈，他妈妈非常热情地把我请上了二楼，我 们便谈起心来，我告诉孩子妈妈：其实朱书欣挺乖的，无论在 哪儿，见到老师，他都会甜甜地叫上一声“老师好”，上课举 手也相当积极。孩子妈妈对我说：“韩老师，你就不要再夸他 了，我养的孩子我心里能没有数吗？他呀，就是不听话，不用 心，我看读书是没有出路的了！ ”我把话锋一转，直接问她妈 妈：“下面的活动室是你们家开的吗？”“不是，是我租给别 人开的。”“那您有没有意识到每天孩子从这出入，会影响孩 子呢？ ”朱书欣妈妈深思了一会，对我说：“老师，您说的， 我也想过的，可不租给别人，不就没有收入了吗？”我接着 说：“是孩子重要，还是赚钱重要呢？你能够租房子给
7、别人， 做一些小生意呀！”朱书欣妈妈好像也想通了，激动地对我 说：“老师，你说的有道理，这房子我和别人定了一年的合 同，合同时间一到，我便收回，还是儿子重要嘛！ ”看着事情 有了进展，我忙趁热打铁说：“那您每天能否挤出一些时间来督促朱书欣学习。我相信 善解人意，乖巧的朱书欣一定会有进步的。”接着我又转身对 朱书欣说：“孩子，学习上有什么困难尽量来找老师，老师愿 意与你做最好的朋友。”听了我的话朱书欣羞涩地说到：我今 后一定会更加努力学习，不辜负老师的关心和协助。看着他一 脸的阳光和自信，我真的很欣慰。临走的时候，朱书欣妈妈拉 着我的手对我说：“韩老师，太谢谢你了，今天，你给我上了 一节重要的课
8、呀！”那天朱书欣和他妈妈送了我很远很远忘不了那有责任感，品学兼优的留守生张毅然，忘不了那 来自单亲家庭，但依然坚强乐观的夏家宝，忘不了那最爱哭鼻 子的却又十分执著的谢晨鸣，忘不了期中考试，张毅然语、数总分全年级第一，朱书欣虽没有 取得骄人的成绩，可作业再也没有不完成的现象了，这何尝不 是一个很大的进步呢？前不久，电话回访朱书欣妈妈时，他妈 妈还在电话里一个劲夸孩子懂事了，听话了，作业不完成饭也 不肯吃了。放下电话，我深感欣慰，感到自己的家访没有白访，自己 的辛苦付出有了较好的收获。感谢这次家访活动，让我有机会 和学生、家长交流。这更让我明白了，一个班主任心中永远不 能有：“坏学生”这个概念，只
9、有从内心爱学生，以诚待学 生，关心、学生，理解学生，才能真正激起学生的求知欲，调动 学生的学习兴趣。正像教育家朱永新说的：只有爱才能赢得 爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的 乐趣，你爱学生，学生也才会爱你。通过“爱心、家访”活动，让我深刻理解到只有走进学生的 家庭，才能真正走近孩子的心灵，爱每一个学生，不要轻言放 弃，即使他身上满是缺点，可只要有爱的阳光，就有那花满枝 头的春天。我是一个班主任，我要凭我的良心，尽我最大的努 力，让我的学生，尽量地享受到教育的阳光！每个人都应该读下。完全没有一点想吐槽的地方嘛！爱让孩子在阳光下成长记得小时候，我在老师温暖阳光下健康茁壮成长，老
10、师光 芒四射，拥有无限力量，暖洋洋的照在我身上。现在已经长大 的我也选择了这个太阳底下最光辉的职业一一人民教师，我汲 取足够的光和热，努力让我的孩子们，在阳光下活力四射，放 射绚丽的光芒，露出更加灿烂的笑脸，在温暖的阳光下成长。 我喜欢这样一个词语“阳光教育”，一直就觉得爱能像阳光 一样温暖大地的每一个角落，哪怕是黑暗无边的地狱；作为班 主任更应该把这种教育光环扩大，照耀到每一个孩子的心上， 它要求我们尊重所有的学生，维护学生的尊严，多一分表扬， 少一分批评；多一分鼓励，少一分责备。关心爱护他们，让孩 子们都能在阳光下健康快乐地成长。他叫鑫磊，一个很有个 性的男孩，一个很不平凡的男孩，一个人很
11、有思想的男孩，聪 明的他能说会道，是班级的好孩子。因此也得到了老师格外的 偏爱。因为他是个难得的人才，所以就格外关注他，对他的期 望就很高，也希望他是个完美的孩子。但孩子毕竟是孩子，也 会犯错误。因为他很聪明，课堂的那点知识也学得很快，因 此，课堂上也就有了玩的时间，其实这样的玩也是在无意之间 发生的。一次，在学生朗读课文时，他一边听，一边玩着手中 的橡皮，我就把他的橡皮顺手拿走了（其实这样的事经常发 生），放在讲桌上。为了不影响孩子们上课，我没批评他。不 知不觉，下课了，他立刻跑到我面前说：“老师，我求求你， 把橡皮还给我。我再也我不敢了。”我吃了一惊。我第一次看 见有学生跟老师要回被老师没
12、收的东西，很是稀奇。我也顺水 推舟说：“好吧，既然你知道了错误，橡皮就还给你，希望你 能改正错误。”这件事发生以后，有一段时间，他变得乖巧 了许多。但他毕竟是一个一年级的孩子，一下子改掉这个毛病 的确很难。不久，一次语文课上，孩子们都在写字，只有他一 个人在玩铅笔帽。我用眼神提醒了他，他马上意识到自己错 了，赶紧收了回去。但有一次玩得有些忘乎所以了，我就想 把他的笔帽暂时拿走，这孩子的自我保护意识很强，不给我， 我就“抢”，一不小心，我手中的红油笔划到了他的眼皮上， 不知是划疼了他还是怕老师拿走他手中的笔帽，哭得很伤心。 虽然我的错是在无意识中犯得，但毕竟是错了，赶紧向他道了 谦。过了一会儿，
13、停止哭声的他红着脸跑到我面前说：“老 师我错了，上课不应该玩东西，您能原谅我一次吗？”就这 样，在师生的互相理解中那我又一次原谅了他，并且告诉他上 课玩东西的坏处，告诉他应该如何听课。临近期末的一天早上，进教室后，我发现他的座位时空着的。过了一会儿，他哭 着进来说：“老师，对不起，我起床晚了”。我说：“不要 紧，老师知道你不是故意的。”第二节课下课，他跑过来对我说：“老师，我要向你承认 一个错误，因为我早晨没吃饭，实在太饿了，刚才就偷偷的吃 了一块饼干。”我笑着说：“是啊，早晨只有吃饱饭才有精力 学习。以后再遇到这样的事先告诉老师好吗？”孩子很高兴的 接受了我的意见。就这样，从一开始的不知错到意识了错误， 再到承认错误，最后到主动承认错误，不正说明孩子在成长 吗？爱，是世间最美好的词汇，学会爱，我们才有平和的心 态、博大的胸怀，懂得体贴与照顾，知道真情所在。孩子，是 一株株稚嫩的幼苗，渴望汲取大地的菁华，吸收雨露的滋润， 在阳光的普照下茁壮成长?爱孩子是一个完美老师不可缺少的 美德，是一个教育者的灵魂，更是教师育人的金钥匙！
