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1、精选九年级下学期物理教学安排篇 日子犹如白驹过隙，前方等待着我们的是新的机遇和挑战,此时此刻我们须要起先做一个安排。信任大家又在为写安排犯愁了吧?下面是我整理的九年级下学期物理教学安排4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。九年级下学期物理教学安排篇1 一、指导思想:接着做好九年级物理第16、17章新课教学工作，以最新一年中考为目标,以物理课本为蓝本,以课程标准为理念,以考试说明为指导，教学中,应当关注学习过程中如何使学生进行自主探究学习，培育学生视察、分析、探究、归纳总结得出物理概念及规律的实力，把培育学生的探究实力及创新精神作为教学的终极目标，教学的活动中心放在使学生自我获得学问,完善学问，弥补
2、不足,以真正体现“学问与技能、过程与方法、情感看法价值观”的三维目标，扎实深化、全面高效地做好“三轮大复习”工作。 二、教学目标： 1、提高学生的试验技能,使他们能独立进行试验操作，力争中考试验操作考试合格率达90%以上。 、进一步培育学生分析问题和解决问题的实力,对各种类型的习题，能运用多种途径进行解答。3、进一步提高学生运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的实力。 4、力争中考平均分达0分以上,优秀率、及格率比往届有明显增长,低分率限制在10以内。 三、学情分析：经过半年的学习,学生学习物理的爱好有所增加，思维实力和分析解决问题的实力有所加强,学科整体成果提高很快,但是由于学生学
3、习基础、思维实力、相识水平、学习基础等方面发展不平衡,导致有些学生的物理成果很差,渐渐失去物理学习的爱好,物理考试成果两极分化现象比较明显。 初中物理教学分两年，八年级教学主要是声学、光学、热学（部分）、电学等部分，这些内容相对来说比较基础简单，但是普遍感觉学生八年级物理学问不扎实，一旦接触相对教难的九年级力学、热学内容，学生学习比较困难、异样吃力。因此要使学生熟识驾驭初中物理的这些基本学问,驾驭新课改须要的各种技能,复习工作就显得特别重要和迫切。 四、教学措施： 以学生为主体,坚持讲练结合的教学模式,课堂要求师生互动；探讨非智力因素的影响,提高学生的学习效率；多渠道收集中考信息,加强复习的针
4、对性;加强对学困生的个别辅导，课堂上提出明确的复习任务;组内老师团结协作,充分发挥集体的力气。 、重视基础：对物理现象、规律和基本的试验操作，要有全面细致的了解。因此，仔细探讨书本中出现的每个问题，是学习的第一步。在学习过程中,要注意对基础学问、基本技能的学习,尽量削减超过教学要求的繁难试题的无效练习，提高学习效率。基础学问和基本技能的学习应敏捷多样、适当拓宽,促进有意义学习。 2、联系实际:留意视察生活中常常接触的物理现象(如家用电器等),能利用生活中最常见的物品设计试验,会用学过的物理学问解决简洁实际问题。在学习过程中对习题中出现的与生活相关的电现象进行透彻的分析是学好电学学问的重要手段,
5、切忌就题论题。能从不同角度对问题进行深化的分析,是学好物理的必经之路。 3、关注探究:在中考的各类试题中,试验与探究题所占的比例既是最高的，也是部分同学在学习过程中感到头疼的问题。对试验探究的学习，应以考试说明所规定的基本要求为依据。试验实力作为进行科学探究所需的重要实力,在学习过程中也应得到足够的重视。试验学习应包括:试验器材的选择、试验方案设计、试验数据的分析、处理及必要的分析与论证等内容。 4、强化规范:规范是胜利学习的前提。因此,在学习过程中应强化解题规范化训练,明确方法、严格要求。学习时应留意以下几个问题:严格试验的规范训练，强调过程与方法，留意试验问题的开放性；作图应严禁随意性、强
6、化精确与规范的训练；留意书写格式的规范:简答题应强化“有所依据、有所说明、简要结论”三步书写;计算题中的重要步骤应有简要的有助于解题的文字说明。各种题型都有不同的书写要求和解题格式，按规范格式书写既有益于问题的顺当解决,又能削减不必要的失误，对自己形成严谨的科学看法也是有益的。 五、复习内容及要求:从2月27日至月8日这总共4个多月,9周的时间,如何充分利用这有限的时间，注意效率，以期取得最佳的复习效果。 我校拟将整个复习按“双基过关”、“实力提升”、“综合创新”三个层次,将平常分散学习的各部分学问,依据其内在联系分专题进行有序组合,形成一个系统的学问网络。双基过关涵盖学科基础学问和基本技能,
7、使学生查漏补缺，力争“双基一分也不丢”。实力提升重视学问的把握与整合,突出综合实力训练，提高应试水平。综合创新关注新题，活用学问。做到举一反三,培育学生的创新实力及运用多学科学问综合分析、解决问题的实力。详细做法如下: 、第一轮复习以课本为主，夯实基础。复习过程中,主要帮助学生理解、记忆基本概念，熟识基本的公式、定律等。原则上每个章节配两份练习题，习题全部由备课组老师商定：一份以基本概念为主,紧扣课本和课标，不拓展不加深,习题量以45分钟为限，可作为随堂复习笔记,真正做到使每个学生都动起来。另一份,主要检测学生对基本概念的理解，公式、定律的运用,习题量以4钟为标准，可作为本章检测试题，命题主要
8、由组内老师轮番完成,题目主要从备课组的几本资料和习题库中选取,提前两天交文印室印刷,重点章节适当再加一份检测试题。第一轮复习根据声学,光学，力学，热学,电学五个板块进行学问梳理。 详细支配如下: 第一周：物理基础学问和声学部分。 其次周:光学部分。学问点有：光的直线传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、透镜对光的作用、凸透镜成像及应用，共计6个;分项细目有11个，其中1个要求理解；基本技能有1个:1、会用光的反射定律画光路图。主要措施：参照近5年中考试题,以作图题、联系实际题来训练对各个学问点的复习。 第三周至第五周:电学部分。学问点有:电荷量、导体和绝缘体、电路、电流、电压、电阻、欧姆定律、
9、串联电路和并联电路的特点、电能和电功、电功率、焦耳定律、磁体和磁极、磁场和磁感线、电流的磁场、电磁铁、磁场对电流的作用、电动机、电磁感应、发电机、家庭电路、平安用电，共计1个；分项细目有51个，其中4个要求理解;基本技能有8个：、会用电流表测电流;2、会用电压表测电压；3、会读电能表示数;4、会画简洁的串并联电路图；5、会连接简洁的串并联电路;6、会用滑动变阻器变更电流；7、会读电阻箱示数;、会用右手螺旋定则推断磁极和电流方向。 主要措施：以电学综合题的训练带动复习各个学问点,提高学生的综合实力。 第六周至第八周：力学部分。学问点有：质量、密度、力的概念、重力、同始终线上二力的合成、二力平衡、
10、长度的测量、机械运动、速度和平均速度、惯性及惯性定律、摩擦、压力、压强、液体内部的压强、大气压强、气体压强跟体积的关系、浮力、阿基米德、物体的浮沉条件、杠杆、滑轮、功、功率、机械效率、机械能、声音的发生及传播、乐音及噪声，共计2个；分项细目有7个,其中28个要求理解;基本技能有个：1、会用刻度尺测量长度；、会用钟表测量时间；3、会调整托盘天平，会运用游码，会用托盘天平称质量;4、会用量筒(量杯)测体积;5、会用弹簧测力计测力;6、会作力的图示和力的示意图;7、会查密度表；、会组装简洁的滑轮组;9、会画力臂。主要措施:实行分块复习的方法,以典型例题的讲解突破难点、提升实力。第九周：热学部分。学问
11、点有:温度、熔化和凝固、气化和液化、升华和凝华、分子动理论、内能、热量、比热容、热机、能的转化和守恒，共计10个;分项细目有3个，其中2个要求理解；基本技能有个：1、会用液体温度计测温度;、会查熔点表和比热容表。 主要措施：以探究题、试验题、图像题为训练形式带动复习各个学问点。 、其次轮复习,主要进行以专题为引导的实力提升。这一轮复习注意提高学生的解题实力,有针对性的突出重点、难点、考点，课堂练习题以近几年中考试题为主,同时备课组每位老师出一份综合测试题，内容和形式直指中考。 详细分为三类：第一类是题型专题,如:“作图专题”、“试验专题”、“比例、方程等计算专题”等；其次类是难点专题,如：“电
12、路分析和故障推断”、“综合实力训练”等;第三类是热点问题专题：如“开放题”、“信息题”、“试验设计题”、“综合类型题”、“应用题”、“科学方法题”等。本轮复习重在方法指导和实力提高。 3、第三轮复习，以县内模拟考试和城区中考练兵题为主进行模拟考试训练,同时对学生学习状况进行查漏补缺,再进行有针对性的补救。以上做法，既让学生得以考前练兵,熟识中考的试题类型，也可让老师在考前有限的时间内提高复习效率。同时,老师要注意训练学生的解题技巧，练习试题依据实际状况另定。 做好五月下旬毕业班首批考试工作和六月下旬的中招毕业考试的辅导打算工作,确保每个学生顺当毕业。在三轮复习过程中，复习安排还将随上级政策及我
13、校实际状况改变进行适时调整，以适应学生的实际状况,真正做到以学生为主体。争取使学生通过总复习,每个人都能取得不同程度的进步，适应下一阶段的学习。九年级下学期物理教学安排 篇2 九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”,这样一个教学理念下,我对本学期九年级的物理教学作出如下的安排。一、学生分析 本学年我担当九年级的物理教学工作。这些学生在物理学科的基本状况是:许多学生对八年级的物理基础学问驾驭不太好,许多学问只限于表面了解，机械记忆，忽视内在的、本质的联系与区分，不注意对学问的理解、驾驭及敏捷运用,
14、特殊是少数学生对某些章节或者是一问三不知，或者是张冠李戴。所以在教学过程中要因材施教、区分对待，依据学生对学问的驾驭状况,采纳适当的教学方法，以使不同层次学生的物理成果都有一个大的提高。 二、教材分析: 从内容的编排依次上,九年级物理是以力学为主。力学是初中物理的两个重点部分之一，也都是中考的重点。但是对于初中学生来讲，好像学好力学比学好电学要难一点,特殊是力学中的运动和力的关系，以及压强、浮力一直是学生最薄弱的环节，对于学生的思维实力要求很高。 教材特点: （1）生动活泼、简明轻快、图文并茂教材用一些生动好玩的现象、故事、试验引入课题,说明概念，更能激发学生的学习爱好。概念和规律的讲解并描述
15、简明轻快,不过分追求严格,浅显易懂。大量漫画式的插图启发学生轻松开心的学习,有的以图代文，寓教于乐。(2）体现了学生是学习的主体 教材的每一章、每一节在传授学生学问的时候，都是以探究试验的形式来传授给学生所要学习的学问。物理学本身就是一门视察、试验和物理思维相结合的科学，物理课除了要传授给学生物理概念、规律以外，还要培育学生的思维实力、创新实力、发觉问题和解决问题的实力,这才是很重要的.。通过这些方面的培育,让学生更加了解了物理这门学科的特点，也让学生学到了解决实际问题的实力和方法，这些对于他们来说,将受益终生。 (3）教材要求学生驾驭和理解的学问点这一方面有所降低,而对学生各方面的实力要求更
16、高了 教材在要求学生驾驭和理解的学问点这一方面有所降低。比如说:对于液体压强，不要求学生会计算，只要会比较大小即可。对于热学中的热值和燃料完全燃烧放出的热量之间的关系，书上也没有给出明确的计算公式。在热机里只讲汽油机的工作过程而柴油机的工作过程已省去等。 但是，我认为新教材并没有比老教材对学生的要求上真正有所降低,而是对学生的要求更高了。因为新教材在考查学生解决问题的实力方面有了提高,比如说在考试中更注意对问题的探究,会提出问题，解决问题。这对于初中学生来说，比记概念、规律、公式是难得多。初中学生在这一方面的实力是特别欠缺的。在这里，其实对我们老师也是提出了很高的要求。要培育学生的这种实力,离不开老师平常的指导和引导。这就要求老师平常上课不能死板，把学问点硬塞给学生,而是要尽量采纳
