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1、第一课 草 原一、学习目标 （一）熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。 （二）能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。 （三）认识本课4个生字，理解课文中新词的意思，摘录课文中写得美的句子，背诵课文第一、二自然段。 二、教学重难点 联系课文，说说对“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。 三、教学准备：（一）具有浓郁的蒙古特色的歌曲美丽的草原我的家天堂。（二）能展示草原风光和民族风情的图片。三、课时安排 2课时 四、教学过程：第一课时（一）创设情境，揭示课题 （二）整体感知，理清脉络 1自由通读课
2、文，思考：草原给你留下什么印象？ 2用一个字，概括出草原给人留下的印象“美”。 3草原的“美”体现在哪些方面？ （三）朗读品析，感受草原风光美 1简介作者： 2有感情地范读。 3学生自由练读。 4句子感悟：说说你觉得哪些语句写得美？ 第二课时 （一）复习导入，重温“风光美” （二）“初入草原”，感受“洒脱”之美 （出示语句）指名读，说说你从这句话中读懂了什么？有什么不懂的问题？ （三）深读悟情，感受“人情美” 自由读2-5自然段，用一个词概括草原人民的特点。（热情好客） 草原人民的热情好客从哪些方面可以看出？ 交流小结 五、作业布置 ： 抄写课文中优美的句子，背诵课文第二自然段。 附：板书设计
3、： 天空：明朗 空气：清新 风景优美 平地：一碧千里 小丘：翠色欲流草原 远道迎客 热情好客 热情款待 话斜阳第二课 丝绸之路 一、教学目标 （一）认识“矗凹“等七个字词。正确、流利、有感情地朗读课文。 （二）能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。 （三）让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。 二、教学重难点重点：引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法；激发学生了解丝绸之路和西部历史的兴趣难点：体会文章的叙事顺序和表达
4、特点，理解含义深刻的句子，提高独立阅读的能力。三、教学准备：（一）生字卡片（二）搜集有关丝绸之路的故事四、教学时间 一课时 五、教学过程： （一）话说“丝绸之路” (二)走近“丝绸之路” 1.自由朗读课文，读准生字，把文章读通顺。 2.默读思考：“丝绸之路”是一条怎么样的路？在课文中寻找一句合适的话来说明。 3.课堂交流。 (三)走进“丝绸之路” 1.朗读第213自然段，思考：课文描写了一个怎么样的场景？用一两句话概括。 2.课堂交流，指导要点： 3.默读第213自然段，想象：安息国的将军和中国使者见面的时候，是怎样的场面？用一个词语来概括。并说说从那些地方可以看出来？ 4.说说“丝绸之路”的
5、历史意义。 (四)延伸“丝绸之路” 六、作业布置：结合课堂所说的内容，说说“为什么丝绸之路是一条伟大的路”。附：板书设计： 友谊之路 商贸之路 丝绸之路 科学之路 文化之路第三课 白杨一、教学要求： （一）有感情地朗读课文，体会边疆建设者服从需要，扎根边疆，建设边疆的志向和无私奉献的精神，从而使学生受到思想感染，陶冶高尚的情操。 （二）指导学生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。 （三）自学生字词，理解并体会含义深刻的句子。 二、教学重难点：重点：通过白杨的外在特点感悟其内在品质。难点：体会借物喻人的写法，感悟树的特点与人的某些品质之间的相通、相似之处。三、教学准备：（一）搜集有关白
6、杨的图文资料（二）搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料（三）制作体现爸爸心愿的一些句段的文字卡片四、教学时间： 2课时 五、教学过程：第一课时（一）揭示课题、审题： 1课文写了白杨的哪些特点？ 2课题是白杨，全文仅仅就是写白杨吗？ （二）老师范读全文 （三）学生自学课文 1出示自学思考题，学生自学 2老师检查自学效果。 （四）学生质疑问难 第二课时（一）复习导入 （二）理解白杨外形特点 1你觉得大戈壁是什么样的呢？齐读第一小节。 2齐读第3节，读后回答：在戈壁上白杨树长得怎样呢？ 3看到这白杨树，爸爸的神情是怎样的？兄妹俩又是怎样争论的呢？分角色朗读 （三）理解白杨品格特征 1指名朗读
7、14小节，然后小黑板出示爸爸介绍白杨的三句话，然后逐句读讲。 2教师小结， （四）领会爸爸的心愿 1爸爸不是向孩子们介绍白杨树，也在表白着自己的心愿。爸爸的心愿是什么呢？默读16小节思考，然后同桌讨论。 2通过爸爸介绍，孩子们多了一点什么知识？ 3老师朗读18小节，读后讨论 4请学谈最后一句话的含义。 5指导学生感情朗读18小节。 （五）总结课文，升华中心 六、作业布置：（一）大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次沉思（二）根据想象完成小练笔附：板书设计： 白杨 沉思 情 心 思 沉思 愿第四课 把铁路修到拉萨去 一、教学目标 （一）认识“妖、娆”等14个生字。 （二）理解课文内容。学
8、习联系上下文，体会含义深刻的句子。有感情地朗读课文。 （三）体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。 二、教学重难点：重点：把握主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。难点：理解修建风火山隧道的施工困难及科技攻关的方法。三、教学准备：（一）搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料（二）青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、歌曲天路四、教学课时 一课时 五、教学过程（一）引用导语，揭示课题 （二）根据提示，初读课文 1自读导语，理清学习本文有几个方面的要求； 2根据要求，初读课文，读准字音，读通句子，不理解的
9、句子用横线画出来； 3小组交流 。（三）再读课文，体会含义深刻的句子 1全班分组合作读课文。 2提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？ 3在修建过程中建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？找出相关语句小组交流。 4全班交流遇到的困难： 5面对困难，建设者们是怎样克服的？ 6还有哪些不理解的词语、句子进行交流。 六、作业布置：抄写自己感受最深的句子附：板书设计： 把铁路修到拉萨去 海拔最高、线路最长的冻土铁路 无私奉献 建设者 天气恶劣 乐观向上 极度缺氧 科学创新口语交际 习作一 一、学习目标 （一）策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 （二）能有条理、较为具体地
10、说出自己的活动方案。 （三）能通过书信的方式与他人沟通，并把“手拉手”活动开展下去。 （三）能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性建议。二、教学重难点：重点：策划一次和远方小学生的“手拉手”活动，商量、讨论活动的方案。 难点：将自己的设想及策划有条理地写出来三、教学准备：多媒体 四、课时安排： 3课时 五、教学过程： 第一课时 口语交际（一）激发兴趣，组织讨论 （二）合作讨论，汇集精华 1联系上以后，我们可以开展哪些活动呢？同学合作讨论，策划活动方案。 2教师到各组听到方案，参与讨论、合作。 3全班交流活动方案： （三）选择方案，付之行动 1讨论刚才提出的方案，你觉
11、得最可行，最好的是哪一个方案？并说明理由。 2如果你们真的联系上了，成了一对好朋友，你们会怎么做？ 第二课时（习作指导）（一）谈话导入，激发兴趣 （二） 讨论内容，激发写作灵感 1小组讨论：信的内容包括哪几方面？ 2注意书信和信封的格式 （三）动笔写作，开启心扉 1可以小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。也可以自己独立完成。 2开始写信。 （四）典型评价 1.让小作者本人朗读全文。 2学生再次根据评议标准思考，评议。 3.学生听完后各抒己见。 第三课时（习作讲评）（一）典型评价 1.回顾交流：写好这封信要注意哪些？ （二）继续写作，在交流中充实内容 1交流第一部分内容：自我介绍。 2交流第
12、二块内容：设计活动的方案 3注意检查信的书写格式。 （三）合作交流，在修改中完善 1与朋友一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。 2课堂交流。 六、作业布置：抄写习作附：板书设计：（书信的格式）回顾拓展一 一、学习目标 （一）回顾本单元所学内容，交流学习与感悟。 （二）积累古诗。 （三）通过“趣味语文”学习，感受到标点符号的魅力。二、教学重难点：（一0在交流中积累学习方法。（二）谈谈自己对诗词的理解和体会三、教学准备：小黑板四、课时安排 课时 五、教学过程： （一）交流平台 1想一想，通过这一组课文的学习，你有什么收获和体会？ 2自由地进行课堂交流。 3选择重点展开讨论。 （二）日积月累 1导入 2学生自由朗读，如果有不理解的，老师可作适当补充性讲解。 3指导学生有感情地朗读、背诵。 4引导学生课外找一些刘禹锡的诗来读一读。 （三）趣味语文 1谈话导入。 2学生读文中故事。 3交流读后感受。 六、作业布置：搜集诗词名篇，诵读或吟唱附：板书设计： 场面描写 人物对话的描写 借物喻人 景色描写中的静态描写与动态描写
