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1、增城市华侨中学学生体育课兴趣的分析研究摘要：体育与安康课程标准以下简称新课标突出了学生学习的自主性，强调教师教学手段的多样性，注重教学效果评价的灵敏性，要请教学方法有利于激发学生的运动热情，最终使学生养成终身体育的意识，促进学生在身体、心理和社会适应才能诸方面安康、和谐、全面地开展。在教学大纲过渡到新课标的前提下，发现如今的中学生只喜欢体育但不喜欢上体育课。本文试图根据这个情况结合新课标的施行要求对中学生的体育兴趣进展讨论。主要因素有以下几个方面：教材问题、教师问题、教学条件问题、学生个人因素、教学组织中的创新问题、家庭因素等。在这几个方面中探究学生不喜欢体育课的解决途径，以为体育教学作出一点
2、点的参考意见，从而推动体育素质教育的开展。关键词：新课标、体育兴趣、研究、措施(Athletisandhealthyursestandard)(allthenelessnarkasflls)utstandingstudenttheindependenefthestudy,ephasizediversesexftheteahingeansfteaher,payattentintthevividthattheteahingresultevaluate,requesttheteahingethdtbeadvantageustthesprtenthusiasthatstirsupthestudent,
3、endakethestudentdevelpthensiusnessfthefrlifeathletis,prtethestudentadaptthevariusaspethealth,diapasnfabilityanddevelppletelyinthebdy,entalstateandsiety.Transferthenelessnbjetpreiseinthesyllabus,thehighshlstudenthdisversnlikestheathletisbutdesntlikenlyuptheathletislessn.Thistexttryardingtthistheirust
4、anebinesthenelessnbjetipleenttrequesttthehighshlstudentfinterestintheathletisarrynthestudy.Theainfatrntainfllingfeaspetses:Persnalfatr,teahingfteahingaterialprble,teahersprble,teahingnditinprble,studentrganizestheediureativeprble,failyfatret.Investigatethestudentanddntliketheathletislessntslvethepat
5、hinthisafeaspets,thinktheathletisteahingtakeareferenepininfalittle,thuspushthedevelpentftheathletiseduatinfrall-runddevelpent.Keyrd:Thenelessnark,interestintheathletis,researh,easure前言随着新的课程标准的公布，体育教学的目的进一步明确以促进学生身体、心理和社会适应才能整体安康程度的进步为主要目的；以提倡坚持“安康第一为指导思想；激发学生运动兴趣；培养学生终身体育的意识；重视学生的主体地位；培养学生安康的心理素质；关
6、注个体差异，确保每一个学生受益。但是据理解，近几年来，有很多教师都说中学生不怎么喜欢上体育课。这种现象屡见不鲜。而且素质教育是当今世界教育改革与开展的主流。多数中学生不喜欢体育课的现象也没有多大地减少。令人担忧的是，大多数中学生的体质安康状况欠佳。有些地方的教学改革却是做形式上的架子，而无视了实际教学效果。而要改变这种场面，必需要清楚导致这种场面的因素，下面介绍一下中学生不喜欢体育课的因素及对策。研究对象与方法一研究对象增城市华侨中学高一、高二、的部分学生二研究方法1、文献资料法2、观察法3、归纳分析法三结果与讨论分析一增城市华侨中学学生对上体育课兴趣的情况通过对增城市华侨中学的1280名观察
7、。对体育课感兴趣的男生有450人左右，约占人数的35.2%。女生有154人左右，约占人数的23.7%，感兴趣人数约占整人数的29.8%；对体育课不感兴趣的男生有830人左右，约占人数的64.8%，女生有496人左右，约占人数的76.3%，不感兴趣人数约占整人数的65.3%。二影响学生体育课兴趣的原因：教材问题教师问题教学条件问题学生个人因素教学组织中的创新问题家庭因素三教材的更新改革不能符合每一个学生。教材的更新改革不仅要考虑学生的兴趣和需要，更要考虑国家和社会的需要。在教材内容构造、目的的选择与构建方面，要充分地考虑学生开展的需要及其不同年龄阶段的身心特点，但问题就在教材的改革不可能都符合每
8、个学生的兴趣，从而就影响到部分学生对体育课的厌学。四教师的自身问题在体育教学中，学生不喜欢体育课与教学内容、教学方法等有关，而且与体育教师关系还大。教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。体育教师因素主要有教师业务程度不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。五教学条件的限制在同等的教学内容、体育教师和教法上，假设教学条件差，会直接影响教学的质量。场地、器材的数量和质量与场地、器材安排适当等，还要考
9、虑到学校的周围的环境问题之类的教条件。这些都是体育课堂教学的前奏；是否上好一节体育课的前提；是否激发学生学习的动机和兴趣、建立快乐气氛的前提；是学生完成技术动作、掌握技能的前提。六学生个人因素的问题在体育课中，学生主动参与性不高，除了客观因素外，学生不喜欢上体育课往往表现为：其一，由于学生自身的体育意识冷淡,可以说学生就没有主动参与体育训练的想法；其二，由于应试教育一直占主导地位，学生平时绝大部分时间被占用，想玩不能玩；其三，身体开展的性别差异大于智力开展的性别差异，男女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能程度、运动素质、运动功能等方面具有明显的区别和各自的特点，而且男女学生在运动中的心理
10、状态也有很大的不同，往往受情绪影响而淡薄参加体育运动的兴趣。七在教学组织方法上不够创新常言道：“热爱是最好的教师；兴趣是能量的调节者、是行为的动因。在这个根底上，教师应该在教学上有所创新。因为：1教师创新方法能为学生提供多种练习方法和供学生参考，使其择优而行，以适应学生运动才能，使每个学生在生理上获得快感，在心理上获得满足。社会适应才能得到进步。2教法创新应重视对学生个性培养与开展，允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受。3教法创新应与现代教育技术相结合，为学生创造生动活泼的学习气氛。4教法创新与学法创新相结合，对学生来说，“会学比“学会更重要，对于教师来说，教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要
11、。5教法的创新要注意学生良好的情感体验，以获得艺术地创造和谐愉快教学环境，使学生既喜欢体育课又喜欢体育教师。八家庭因素的影响家庭影响着一个孩子的成长。社会学认为，少年儿童的知识、技能、行为标准、人生目的、价值观念乃至人格特质等，都可在家庭环境中得以初步形成。一些家长不喜欢体育锻炼，也不喜欢过问孩子的体育活动情况和子女一起进展家庭式的体育活动。而且有些望子成龙，望女成凤的家长们认为：体育锻炼会分散孩子的学习注意力，无心向学，倒不如多的看书为好。大多数家长、教师认为体育学好学坏无所谓，导致学生应有的体育锻炼时间被剥夺，学生上体育课往往不思进娶好恶厌劳、能躲就躲、能逃就逃，对完不成学习任务缺乏应有的
12、耻辱感，更不要说培养起体育兴趣了。久而久之，学生就对运动产生消极的作用，从而学生对体育课不感兴趣，而至厌学。转贴于论文联盟.ll.四、进步学生体育课兴趣的措施一在教材方面要进一步完善在这个方面里，教师应怎样抓好呢？一般来说有几点：1，体育教材都具有一定的娱乐性。教师在备课钻研教材时首先要深化挖掘教材的娱乐性，也就是教材的魅力所在。因此，教材的魅力是激发学生学习兴趣的重要因素。如篮球的投篮、足球的射门、跳远的远度、投球的命中率等等。2，钻研教材不仅要把握教材的魅力，还要钻研教材的价值和教材的重点和难点等。在钻研教材的同时，备课的构造也要很注意，在教材的娱乐性同时，将兴趣导入到课首。好的开头是成功
13、的一半，特别重视课的开始部分的心理活动，在处理教学起点时常采用兴趣浓重的小游戏，激发学生的参与热情。完毕时设置悬念于课尾。一堂课的完毕并不是知、技能传授的终止，特别是体育知识、技能有特殊的系统性和连续性，教师在课堂尾设一些问题让学生去考虑、理论。二教师自身的思想素质和业务程度等要自我增值1、教师的职业程度：体育教师必须具备良好的运动才能，才能保证示范动作的准确标准，学生通过观察教师准确而标准的示范动作，就能准确地感知动作表象，从而到达示范教学的目的。在全面施行素质教育的今天，学校体育应充分发挥其多种教育的功能。同时，也给我们的体育教师提出了更高的新的要求。目前，在原有的运开工程中，增加了羽毛球
14、、网球、棒垒球、地掷球、门球、轮滑、独轮车、攀岩、健身操等这一内容的变化，就需要体育教师不断学习新的技术、新的动作，掌握多种技能，自我进步。2、教师自身的形象：在体育教学中，教师的形象对学生有强烈的影响力，学生会模拟教师示范的技术动作，学习教师的言行举止。教师的言行举止对学生起着潜移默化的影响，从而学生就对教师有一个良好的形象，在教学上往往收到意想不到的效果。3、体育教师的威信：1加强自身各方面的修养，成为学生的良师益友。2体育教师要具备较好的运动才能和渊博的知识并擅长传播知识。3要具有较强的组织才能和管理才能。4要勤于学习，擅长学习，热爱本职工作。5有敢于拼搏、不断创新的积极进取的精神。6要
15、成为出色的社会活动家。体育教师只有具备以上方面条件才能树立和进步自己的威信，而教师的威信是教育，教学工作获得成功的无形宏大力量，才能在学校体育教学中和体育活动中更好地发挥自己的作用。三传统教学形式的转变受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用四部分的构造形式：开始部分-准备部分-根本部分-完毕部分。这种构造由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了根本部分的作用，而无视了其它部分的教育和培养作用，从而影响了教学质量。传统的教学是在应试教育的理论与理论中生长并形成的一种固定形式，片面强调了身体锻炼，而无视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目的，这与时代所赋予的历史任
16、务是不相符的。要进步体育教学质量，必须改革传统的教学形式，在理论中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆打破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。既学习国内外先进的教学方法，也要创造适宜本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断进步教学质量。让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探究新方法，每节课都表达自身的价值和特点，在教育改革中走出适宜自己的路。四让学生理解到上好体育课的重要性从思想上真正认识到上好体育课的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，上好体育课不仅仅是为了身体好，更能表达一个人的精神相貌和意志品质。在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处承受和认同体育的重要性。五创立以学生为主体的新颖教学方法体育教学方法是教师组
