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1、 少先队工作计划（20132014学年度第二学期）以党的十八大精神重要思想为指导，一切为了学生为准则，坚持“培育特色，打造品牌，张扬个性，力求实效”的原则，以“大德芙蓉”为导向，深化“德育微型课程”活动，积极推进德育课程化、系列化、互动化工程。不断增强特色德育工作的主动性、针对性和实效性，努力营造人文气息浓厚的健康成长环境，全面提高青少年学生素质。一、工作重点1、推进德育深层评价研究，更好的建立完善芙小“十尚N美”德育评价体系。2、完善德育微课程主讲人组织建设，形成微型德育课程化、系列化、特色化工程。3、丰富传统文化教育，走国学之路，打造“大方大气大志”芙蓉少年。二、工作安排（一）强化养成教育
2、，“小岗位 大精彩”评价与“十尚N美”评价并驾齐驱，完善德育评价体系。1.巩固“小岗位 大精彩”自主管理成果，继续将学生的养成教育抓严、抓细、抓实。即从学生、班级、年级段的实际出发，着眼于学生良好的道德行为的养成，扎扎实实落实好学生的自主管理和自我教育。将评价贯穿学生知行礼仪之中，每月由级部承办表彰“校园十大小绅士”、“校园十大小淑女”、“ 岗位小能手”等行为、品质优秀的好少年，使之成为一种长期完善有效地评价机制。2.继续利用红领巾监督岗进行小学生常规检查评比，加强学校常规管理。通过组织学生认真学习中小学生守则和小学生日常行为规范和芙小一日十规，自觉地养成文明习惯，通过每日检查、每周评比，每月
3、评价的评比模式，让学生的行为规范由“他律”走向“自律”，每月进行“纪律优秀班级”、“卫生优秀班级”、“阳光体育班级”的颁奖，综合三项评选出每月的“魅力班级”，学期末，最终获得“魅力班级” 荣誉最多的班级被评为校级优秀班级，并获得优先参与上级优秀班级评比的机会。3.加强完善芙小“十尚N美”的评价体系。学期初，下发争创标准和“时尚N美”计划书，要求学生根据自己上学期的争创情况和本学期的新打算，填写本学期争创计划书，使之做为学生在本学期的最终目标，并为这个目标而努力。（二）丰富传统文化主题实践活动，融学校德育微型课程之中，全面提升德育效能。本学期继续提升微型德育课的质量和管理，开设涉及树立学生人生价
4、值观、世界观，提高学生行为和互动能力方面的课程，使学校的德育课程从单向交流走向双向交流，从静止走向动态，从地点固定走向不同区域。其次，微型德育课也是班主任开展德育工作的的主要阵地，本学期班主任开设动态型的行为管理微型德育课程，成立年级段微型课题组，各组安排开设不同形式、不同内容的互动性微型德育课，学期中举行交流研讨，使学校德育改革与学校发展研究精密结合，为学校内涵式管理提供新的教育模式。1.通过四个结合开展微型德育互动课程。A.结合学校常规的教育主题开展微型德育课程教育，比如每周国旗下讲话、各级各类被上级重要活动安排讲话等等；B.结合丰富多彩的节日资源展开教育活动，如利用植树节、清明节、劳动节
5、等对学生进行教育C.结合学生思想动向、偶发事件等有针对性的进行思想教育，比如学生纪律、卫生情况、校内外学生表现情况、学生校内就餐情况、学生校内爱护公共财物情况等；D.结合阶段性学科学习与班级特色开展活动教育，结合各个学科特点和学年吨的特点进行展示。2、充分调动班级学生的积极主动性，让微型德育更具灵活性、多向性，充实完善主讲人队伍，利用好每周二的德育课堂，各级部统一邀请家长代表参与到活动中来，丰富主讲形式，分层次、分地点、分内容，比如：a、故事、表演形式：借助古今新闻或故事，通过讲解一些知识，明确一个道理，并通过形象生动的表演理解故事内涵，指导学生行为，提高学生素质（适合低年级段）；b、小品情景
6、再现：寻找身边的正能人，从身边的人或事中，寻找发光发热的正能量的素材，通过小品或是情景剧的形式，组织进行交流和学习，从中感知和认同，提高学生认识（适合中年级段）；c、焦点辩论：对有不同观点的问题展开辩论，在自由辩论、相互交流中明确是非，（适合在高年级段）；d、技能训练与展示活动：微型德育课不仅要加强对学生思想上的指导，也要突出对学生行动上的引导，实时组织一些礼仪和做人方面的训练和评比，本学期将设立常规的高年级段学生的团队拓展训练课程，使其成为提高学生综合素质的突破口和有效途径。3、完善德育微课程的主讲人。可以是学校领导、老师，也可以是家长和学生，精心的设计，随机地互动，借助微型德育课，演绎德育
7、精彩。确定每期课程的主讲人和主讲课题。课题涉及文明礼仪、品德修养、理想信念、生命安全等，专门设计学生使用的“德育微观”记录手册，用来记录听课心得。本学期按月份分配主讲人：三月份：“学雷锋，弘扬正能量”（领导主讲），此主题下设计“我学雷锋叔叔做好事”，要求每位同学在社区和校园内每周为他人做一件力所能及的好事，并记录在册；四月份：“清明节”我骄傲我是红领巾（班主任代表主讲），此主题下设计踏青入队仪式，组织全体高年级少先队员回忆以前的入队情节，见证新一年级小同学的入队仪式，并为他们送上祝福和互相勉励的自制书签，其次在本月内积极参与“我为领巾添光彩”的主题活动；五月份：“迎五、一 感恩教育 ”（家长代
8、表主讲）此主题下设计邀请国家级讲师进校园进行开展一次感恩教育互动活动，邀请家长共同参与，在本月内要主动有一些感恩与亲人、长辈、朋友的事情，活动记录在册；六月份：“庆六一 快乐成长”（学生代表主讲），此主题下全民参与“快乐的节日”家庭文化节，并在本月内设立“男孩日”和“女孩日”，各级部在本月通过不同的形式和途径为孩子们过好这两个节日。4.实施德育微型课程，旨在创新德育载体，从微处入手，以小见大，给学生多样德育，向学生传递正能量。学期末，将所有的德育讲稿整理汇编成册，作为芙小德育微型课堂教材沿用，并聘请所有主讲人为学校德育微型课堂的客座嘉宾。家长学校工作：（1）建立家庭与学校的绿色通道学校向每一位
9、学生家长公开领导、班主任、的联系电话或网络联系方式。随时家长向相关领导、教师了解孩子在校学习、生活情况，交流教子心得，以及提出对学校管理的建议和意见。（2）鼓励家长积极参与学校管理欢迎家长向学校提出合理化意见和建议，协助学校搞好各项工作，定期召开家长会，通报学校教育教学、收费、招生等工作，听取家长意见、建议。家委会成员还可以参与学校组织的课外实践活动。 （3）建立家长评价的运作机制采用问卷调查等形式，为家长能客观公正地评价教师的教学工作、班主任工作、学校各项工作等提供平台。（4）展示家长委员会工作的成果A.健全家委会工作制度，使家长委员按章履职。B.专题例会制度学校家长委员会每学期举行2次例会，广泛征求家长代表、委员们的意见建议。C.建立义工制度遵循“以人为本”“自愿量力”的原则，发动广大家长积极参与学校教育教学及学校建设等活动，充分发挥家长的“能量”，拓宽家校教育的渠道，提高办学效益。（5）创造多元化联系方式根据实际情况，创造多样化的家校联系方式。家长和老师可以通过座谈、电话、校际网络联系或个别交流等不同方式进行沟通交流，从而不断强化“共同教育”的观念。总之，学校将力尽所能为家长委员会搭建舞台，使其在当好孩子的辅导员的基础上，成为家校的联络员、学校的监督员、和宣传员，充分发挥其在学校中举足轻重的作用，使之成为学校形象的推广者、学校品牌的宣传者，更是学校教育教学工作的智囊团。
