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1、 第20课 邹忌讽齐王纳谏【教学目标】1知识目标：理解词语；归纳多义词义项；理清课文的思路和结构。2能力目标：背诵全文 ；学会讽喻的方法。 3情感态度与价值观：理解课文的思想意义 ；领悟课文的现实意义。 【教学要点】重点：本文记述了邹忌以自己的生活感受为喻，讽劝齐王纳谏除蔽的故事。如何较全面、正确地认识邹忌这个人物形象。 难点：理解和掌握文中重点文言词语的意义和用法；提高借助语境推断文言实词意义的能力。【教学设想】1导读法。（在教师的指导下，学生通过反复诵读，在充分利用注释的基础上理解课文的词句，掌握课文内容） 2讨论法。（在学生掌握课文内容的基础上，教师提出富有启发性和针对性的问题，让学生充
2、分地展开讨论，集思广益，理解课文的思想意义） 3练习法。（设计一些有针对性的检测题和作业题，让学生在做练习题的过程中掌握并积累有关词句知识）。 【教学步骤】五课时第一课时【导入新课】唐太宗说：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”历代君主要成就一番霸业，身边没有几位敢进谏言的大臣是不成的；而劝谏能否奏效，一要看做君王的是否贤明，二要看谏者是否注意了进谏的艺术，使“良药”既“爽于口”，又“利于病”。战国时齐威王非常幸运遇到了这样一位贤臣邹忌。而这位以雄辩著称的谋臣的讽谏之法更是令人叫绝。今天，我们就欣赏选自战国策的历史散文邹忌讽齐王纳谏。【新课探究】一、解题1标题
3、“邹忌讽齐王纳谏”巧妙地用一个兼语句式点明了文章内容地两个方面：邹忌讽齐王，齐王纳谏。 2邹忌，齐国的大臣，历事桓公、威王、宣王三朝，以敢于进谏和善辩著称。有辩才，善鼓琴。齐威王二十一年（前年），邹忌以鼓琴游说齐威王，借弹琴之道言治国之道，威王大为赞赏，任为相国。任职其间，劝说威王进贤纳谏，修订法律，监督官吏，整治军容，选拔得力大臣坚守四境，使齐国的国力渐强。后受封于下邳县西南，号成侯。齐威王他继位之初，好为淫乐，不理政事，谋士淳于髡乃以隐语进谏曰：“国中有大鸟，止于王庭，三年不飞不鸣，王知此鸟何也？”齐威王听后顿悟曰：“此鸟不飞则已，一飞冲天；不鸣则已，一鸣惊人。”从此后，齐威王励精图治，修
4、明政治，齐国大治。3战国策由于书中主要记载的是战国时策士们的言论和行动，所以传到西汉末时，由刘向整理校正后定名为战国策。是先秦历史散文中的一枝奇葩，它对后世史学和文学的影响极为深远。刘向（约前前年），西汉人，是经学家、目录学家和文学家。汉成帝时，任光禄大夫，受命收阅整理经传、诸子诗赋为书籍，写成别录一书，是我国最早的分类目录。另著有说苑、新序列女传等书，还整理修订了战国策和楚辞等。4史书的分类编年体（年代）如：左传纪传体（人物）如：史记国别体（国家）如：战国策记事本末体（事件）通史(多于一个朝代的历史) 如：史记、资治通鉴断代史（一个朝代的历史） 如：汉书二、引导学生有目的地朗读课文1初读课文
5、，读准字音。昳(y)丽 朝(zho)服衣冠(gun)窥(ku)镜 期(j)年 朝(cho)于齐 间(jin)进原文：邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。” 于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之
6、妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。 燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。2读课文，读清句读。读清句读是理解文章的前提。此次朗读,完全可以借助课文下的注解,理解字义、词义,把握句意。这样在重新朗读时,就能体味出语句的停顿,读得韵味十足。如： 邹忌/修八尺/有余() 邹忌/修/八尺有
7、余() 我/孰与城北徐公美？() 我孰与/城北徐公美？() 王之蔽/甚矣！() 王之/蔽甚矣！() 此/所谓战胜于朝廷。() 此所谓/战胜于朝廷。()3学生根据文下注释，初步理解课文内容。（可逐段讲解）。4熟读课文，依据注释试译全文，并根据自己的理解画出重点字词。译文：邹忌身高八尺多，容貌光艳美丽。有一天早上，他穿好衣服，戴上帽子，照着镜子，对他的妻子说：“我与城北的徐公哪一个更美？”他的妻子说：“你更美，徐公哪里比得上你呀！”城北的徐公，是齐国的美男子。邹忌不相信自己比徐公美，就又问他的妾说：“我跟徐公谁更美？”妾说：“徐公哪里比得上您呢！”第二天，有位客人从外边来，邹忌跟他坐着聊天，问他道
8、：“我和徐公谁美？”客人说：“徐公不如你美。”第二天，徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；再照着镜子看自己，更觉得相差太远。晚上躺在床上反复考虑这件事，终于明白了：“我的妻子赞美我，是因为偏爱我；妾赞美我，是因为害怕我；客人赞美我，是想要对我有所要求。” 于是，邹忌上朝廷去见威王，说：“我确实知道我不如徐公漂亮。可是，我的妻子偏爱我，我的妾怕我，我的客人有事想求我，都认为我比徐公漂亮。如今齐国的国土方圆一千多里，城池有一百二十座，王后、王妃和左右的待从没有不偏爱大王的，朝廷上的臣子没有不害怕大王的，全国的人没有不想求得大王的（恩遇）的：由此看来，您受的蒙蔽非常厉害。” 威王说：“好！
9、”于是就下了一道命令：“各级大小官员和老百姓能够当面指责我的过错的，得头等奖赏；书面规劝我的，得二等奖赏；能够在公共场所指责（我的过错）让我听到的，得三等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进言规劝，宫门口和院子里像热闹的集市；几个月后，偶尔才有人进言规劝；一年以后，有人即使想规劝，也没有什么说的了。燕国、赵国、韩国、魏国、听说了这件事，都向齐国朝拜。这就是人们所说的 内政修明，不需用兵就能战胜敌国。第二课时【导入新课】复习第一堂课内容（抽查翻译情况）。【新课探究】一、齐读课文,赏析品味。阅读文言、学习文言不应仅停留在字、词、句的简单理解上,更重要的是能对原文内容进行分析、评价。 本文是一篇很有现
10、实意义的文章,在初步理解了文章的基础上,应玩味这篇课文记述了一个什么故事,要说明什么道理,是用什么方法说明的。 （可抓住课文标题中的“讽”,以此为中心,探究“讽谏”的前后过程,从而理清思路,概括要点,把握主旨。）二、阅读分析课文第一段 1.“徐公何能及君也”中的“及”与“虽悔之，亦无及己”的“及”是否相同？ 答：不同。前者是赶得上的意思，后者是来得及的意思。 2.“徐公不若君之美也”中的“若”是何意？若还有哪些用法？ 答：“若”是如、比得上的意思；与前文的“及”意思相同。“若”的用法还有：你若毒之乎）如果（若业为吾所有）好像（仿佛若有光）像（其急若此）。 3.“自以为不如”中“以为”的用法与现
11、代汉语相同吗？ 答：相同。都是认为的意思。 4 段中“美”有几种用法？ 答：两种。“吾妻之美我者，私我也”是意动用法，认为美的意思，前面的都是美丽、潇洒的意思。 5 吾孰与城北徐公美”中“孰”是何意思？ 答：“孰”的意思是“谁”；“公之视廉将军孰与秦王”中的“孰”就是这个意思，他的用法还有：哪、哪里（孰知赋敛之毒，有甚于是者乎）仔细（唯大王与群臣孰计议之）同“熟”（徐公来，孰视之）。 6 这一段开头写邹忌的外貌起何作用？ 答：其作用是引出后文关于“美”的讨论。结合后文也可以表现邹忌的谦虚之意。 7 邹忌的妻子、小妾、客人为什么都说邹忌比城北徐公美丽呢？ 答：因为他们或偏爱邹忌，或畏惧邹忌，或有
12、求于邹忌，都怀有私心。 8 邹忌与徐公比美而自认不如，这使他产生了什么想法？ 答：他懂得了人们之所以夸耀他是因为他们各有私心。9. 提问：邹忌讽齐王的起因是什么? 明确：与徐公比美。10. 提问：如何与徐公比美的呢? 明确：通过邹忌的三问，即问妻、问妾、问客，及妻、妾、客的三答。11. 提问：妻、妾、客三答后，邹忌“暮寝而思之”，“之”指代什么?邹忌由此又想到了什么呢? (可组织学生四人为一组展开讨论。教师深入其中加以指导，最后师生达成共识) 明确：“暮寝而思之”的“之”指代上文的“三问”“三答”，尤其是“三答”。邹忌在三问三答之后，经过“孰视”“窥视”，知道自己明明不如徐公美，而妻、妾、客偏
13、偏说比徐公美。这是引起他思考的原因。“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”这是邹忌经过一番思考得出的结论。至此他豁然顿悟，认识到凡是对自己有偏私、有畏惧、有所求的人，在自己面前只会说些献媚讨好的假话。这比美悟出的道理为邹忌讽谏齐王埋下了伏笔。12. 邹忌是由一件家庭琐事联想到国家政事的。这件家庭琐事是什么？ 明确：邹忌向他的妻、妾与客提出自己与徐公谁美的问题。13. 由于感情的不同及身份地位的差异，其妻、妾、客回答问题时的语气有差别。有何不同？请从原文中找出并说明其感情色彩。 其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也！”感情色彩是由衷的赞美，口气亦毋庸置疑。妾曰：“徐
14、公何能及君也！”感情色彩是讨好，口气有点勉强。客曰：“徐公不若君之美。”感情色彩是礼貌、尊重，口气有点客气。(可让三位同学分角色表演。)14. 面对妻、妾、客的程度不同，或真或假的赞美，邹忌的态度如何？ 面对赞美，邹忌并未得意忘形。“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”可见邹忌很有自知之明。15. 朗读指导：此段从邹忌与徐公比美写起，三问三答，非常精彩，他们身份不同，想法不同，语气也各不相同：其妻由衷的爱恋之情、其妾畏惧拘谨之情、其客的阿谀奉承之情都要读出来。 三问：“我孰与城北徐公美?
15、”“吾孰与徐公美?”“我与徐公孰美?”三个问句，一问其妻，二问其妾，三问其客。要读出邹忌窥镜后的自得又不自信。 三答：“君美甚，徐公何能及君也!”妻之答，要读出融融的爱恋之情；“徐公何能及君也君妾之答，要读出怯怯的拘谨之意；“徐公不若君之美也!”客之答，要读出阿谀奉承之情。 “暮寝而思之，曰：吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者。欲有求于我也。”此句则是邹忌通过“孰视”“窥视”终于发现自己远远不如徐公而引起的深思，他的自言自语道出了妻、妾、客阿谀自己的原因。要读得深沉、恳切，并注意其节奏感。 16. 第一段小结：本段写邹忌通过询问别人，自己与徐公谁更美丽而反思，识破恭维之词。为下文进谏作准备。第一段板书：私 畏 求 妻 妾 客 妻、妾、客在回答时的不同语气妻：发自内心的赞美，难免有溢美之辞妾：发自内心的畏惧，随声附和，答语简单客：有求与人，阿谀却又流于应付三、阅读分析第二段1.“于是入朝见威王”中“于是”与现代汉语是否相同？ 答：相同，表承接。 2.“今齐
