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1、 课 题1画课时 2执教人学习目标1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。认识两个偏旁竖心旁和春头。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 3、正确流利地朗读课文。背诵课文。4、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。学习重难点1、认识11个生字，会写“人、火、文、六”4个字。认识两个偏旁竖心旁和春头。2、了解“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。 教学准备一幅山水画。课件，认字卡片学习过程 第一课时预学：1、经典诵读：一去二三里、 悯农2、前置学习：一、指导看图 1、激趣：老师带来一样东西，
2、请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。 (教师边数数，边贴出图画，准备给学生一个惊喜) 2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟互学:1、小组交流：1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！ a学生借助汉语拼音练习读准字音。 b指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。 3、理解诗句。 a小组交流读懂了什么，还有什么不懂。 2、展示点拨：集体交流，共同解决疑难。(教师相机板书课题“画”) c猜谜：这是一首谜语诗，请大
3、家猜猜谜底。 d结合图说说自己是怎么猜出来的。(相机引导学生联系自己的生活实际说一说：“山有色”会是什么颜色?流水会发出什么声音?为什么诗中却说“近听水无声”呢?大自然中的花有什么变化?枝头上的鸟儿见人走近为什么不飞走呢?)、朗读古诗。 a师配乐范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中层现画面。 b指导朗读，读出古诗的韵味。 c背诵诗文。老师说诗意，学生说诗句。依据板书，自己练背，同桌互查。指名背诵，齐背。、识字。 a读准字音，出示生字卡片，指名认读。 b记忆字形，小组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?这些字该怎么记? 用熟字加偏旁的方法识记。启发学生发现：“还、远、近”都是半包围结构。用熟字变形记忆
4、“人”和“无”；区别“人”与“八”、“人”，“无”与“天”的音形义奢用熟字加笔画记“来”。鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”；认识新偏旁竖心旁。 比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。 6、写字。 a观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。 b展评。 7、实践活动。 回家找谜语，开展谜语竞猜活动 第二课时评学:1、巩固反馈: 一、复习导入 1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。 2、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。如： a春雨细细地下，远山变成了绿色。 b我听见小学生在大声读书。 3、指名背诵课文。 二、 学习诗句中的几对反义词 1、理解“远
5、”和“近”。 a出示“远”和“近”两个词，让学生指着图，说说谁在“远处”，谁在“近处”。 b用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义。如：谁离老师远，谁离老师近；谁家离学校远，谁家离学校近等。 2、出示诗中另外几组反义词。告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词，诗中还有几组反义词，看谁找得又快又好。2、拓展延伸： 3、扩展练习，说反义词。 a完成课后的“我会说”。 b四人小组练习说反义词，看哪一组说得多。 c小组派代表汇报。 做“找朋友”的游戏。把反义词做成头饰，给学生戴上。学生根据自己戴的“词“找朋友”的音乐声中，找到自己的反义词朋友，站在一起，并带读。三、指导书写 1、指导认读“文、
6、六”，说说它们的异同。2、观察“文、六”在田字格中的位置，再按笔顺写生宇。 “文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上，第二笔“横”在横中线上面上半格靠近竖中线处起笔，撇到左下半格，捺比较长。 “六”的第三笔是“短撇”，最后一笔是“长点”。四、举办猜谜竞赛 在规定的时间里，谁猜得对，猜得多，并能说说是怎么猜的，就算优胜。教学小结：画这是一首大家都会背的诗。因此教学中我就指导一下朗读，把重点放在认字，及了解诗意上。 修改动态教学反思： 第一课时预学：1、经典诵读：一去二三里、 悯农2、前置学习：一、指导看图 1、激趣：老师带来一样东西，请大家先闭上眼睛，等我数到三下再睁开眼睛。 (教师边数数，边贴出
7、图画，准备给学生一个惊喜) 2、指导整体观察图画，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受。 3、指导学生按从远到近的顺序，说说图上画了什么。教师相机板书：山、水、花、鸟互学:1、小组交流：1、谈话：刚才我们欣赏了美丽的山水画，现在来学一首古诗吧！ a学生借助汉语拼音练习读准字音。 b指名读诗句。师生共同正音，重点指导读准：“远、近、春”“惊、听、声”“色”等前后鼻韵母和平、翘舌音的生字。 3、理解诗句。 a小组交流读懂了什么，还有什么不懂。 2、展示点拨：集体交流，共同解决疑难。(教师相机板书课题“画”) c猜谜：这是一首谜语诗，请大家猜猜谜底。 d结合图说说自己是怎么猜出来的。(相机引导学生联系
8、自己的生活实际说一说：“山有色”会是什么颜色?流水会发出什么声音?为什么诗中却说“近听水无声”呢?大自然中的花有什么变化?枝头上的鸟儿见人走近为什么不飞走呢?)、朗读古诗。 a师配乐范读。学生闭上眼边倾听边在脑海中层现画面。 b指导朗读，读出古诗的韵味。 c背诵诗文。老师说诗意，学生说诗句。依据板书，自己练背，同桌互查。指名背诵，齐背。、识字。 a读准字音，出示生字卡片，指名认读。 b记忆字形，小组讨论：你认识哪些字?是怎么认识的?这些字该怎么记? 用熟字加偏旁的方法识记。启发学生发现：“还、远、近”都是半包围结构。用熟字变形记忆“人”和“无”；区别“人”与“八”、“人”，“无”与“天”的音形
9、义奢用熟字加笔画记“来”。鼓励学生自己想办法认记“看”和“惊”；认识新偏旁竖心旁。 比较“远”和“近”、“近”和“听”的字形。 6、写字。 a观察生字“人、火”在田字格中的位置，指导学生按笔顺先书空后练写。 b展评。 7、实践活动。 回家找谜语，开展谜语竞猜活动 第二课时评学:1、巩固反馈: 一、复习导入 1、开火车认读“惊、无、近、来、还、人”。 2、读句子找生字朋友，在具体语境中，巩固识记部分生字。如： a春雨细细地下，远山变成了绿色。 b我听见小学生在大声读书。 3、指名背诵课文。 二、 学习诗句中的几对反义词 1、理解“远”和“近”。 a出示“远”和“近”两个词，让学生指着图，说说谁在
10、“远处”，谁在“近处”。 b用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义。如：谁离老师远，谁离老师近；谁家离学校远，谁家离学校近等。 2、出示诗中另外几组反义词。告诉学生“远”和“近”的意思相反，叫反义词，诗中还有几组反义词，看谁找得又快又好。2、拓展延伸： 3、扩展练习，说反义词。 a完成课后的“我会说”。 b四人小组练习说反义词，看哪一组说得多。 c小组派代表汇报。 做“找朋友”的游戏。把反义词做成头饰，给学生戴上。学生根据自己戴的“词“找朋友”的音乐声中，找到自己的反义词朋友，站在一起，并带读。三、指导书写 1、指导认读“文、六”，说说它们的异同。2、观察“文、六”在田字格中的位置，再按笔
11、顺写生宇。 “文”的第一笔“点”在上半格的竖中线上，第二笔“横”在横中线上面上半格靠近竖中线处起笔，撇到左下半格，捺比较长。 “六”的第三笔是“短撇”，最后一笔是“长点”。四、举办猜谜竞赛 在规定的时间里，谁猜得对，猜得多，并能说说是怎么猜的，就算优胜。教学小结：画这是一首大家都会背的诗。因此教学中我就指导一下朗读，把重点放在认字，及了解诗意上。 课 题2 四季课时 2执教人学习目标1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月，雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。3、理解课文内容，知道四季的特征，感受四季的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
12、 学习重难点认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个字。认识2种笔画“L、乙”和4个偏旁“月，雨、口、禾”。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。教学准备1、四季美丽景色的图画。（可以是动画，也可以是学生收集的图片）2、词语卡片和生字卡片。学习过程 修改动态第一课时预学：1、 经典诵读：彩虹、登山2、前置学习：一、从图入手 1、出示图片四季的景色，学生欣赏。2、学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。 3、每个季节都有各自的景色特点，都很美，今天我们就一起走进美丽的四季，去欣赏四季的美丽景色吧!出示课题四季，学生齐读。 二、初读课文 1、请小朋友自己读课文，要求读准字音。 2、请
13、小朋友选择自己喜爱的一小节，读一读，其他小朋友认真听，看谁的耳朵最灵，能够发现这个小朋友哪个字音读得最准，你要向他学；哪个字音读得不太好，你要提醒他。(第一小节应注意“草”是平舌音，“是”和“春是翘舌音。第二小节重点指导“圆”的读音撮口音；第三小节应读准音节；第四小节中“ren”的音节比较难读。) 3、开展朗读竞赛，谁读得好，谁就是今天的朗读大王。 4、出示词语大转盘，让学生自己转动大转盘，转到哪个词语就认读该词语。 (词语如下：对、就是、不是、荷叶、圆圆、夏天、秋风、雪人、肚子、冬天) 互学:1、小组交流：三、再读课文，理解内容 1、请读课文给同桌的小朋友听，互相听一听，比一比谁读得准。 2
14、、以四人小组为单位，选择自己喜爱的一个小节，说说自己读了这一小节知道了什么，还有什么不明白的。也可以通过自己的朗读，让同学感受这个季节的美丽。 3、全班交流。(以下的交流要根据学生的实际，随机选择相应的小节进行讨论、交流) a第一小节：当学生说出我知道草芽的形状是尖尖的，小草一发芽，告诉我们春天已经到来了。老师出示挂图，让学生指出草芽在哪里。春天到了，大地还有哪些变化?(学生展示自己手中春天景色的图片，说说自己在哪里找到了春天。)播放课件“走进春天”，学生进一步感受春天的美丽。学生一起唱歌：春天在哪里。b第二小节：让喜爱这一小节的学生谈自己的理解。 说说夏天里有趣的事。(如：在炎热的夏天，我们可以到大海里游泳，享受海水的清凉，打水仗；我们可以观察蚂蚁搬家，蜘蛛织网等。)播放课件“夏天多美”，进一步感受夏天的美丽。c第三小节：学生谈理解后，出示挂图让学生模仿弯弯的谷穗，鞠么会弯弯的?想一想，谷穗弯弯的，它还像什么?(像镰刀，像弯弓等）说说你可以在哪些地方找到秋天?播放课件“金色的秋天”，让学生再次感受秋天是个收获的季节。请学生通过自己的朗读让大家感受秋天的美丽。d第四小节：让学生模仿雪人挺肚子的动作，感受雪人的顽皮可爱， 4、实践活动
