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1、主动参与式教学框架课题Module3备课人课时数3课 型新课教材解读：本模块的教学内容是谈论人们在公园中的活动并描述正在发生的行为或动作。第一单元的课文情境是Daming带着Amy坐公共汽车，路上Amy看到很多不明白的场景，她一路询问， Daming 逐一说明。他们看到公园里有人打太极拳、有人在划龙舟、有人在下棋，还看到车上有人在喝豆浆。两人看时间已经到中午了，感到有些饿，就下车了。本单元介绍的是现在进行时的另一种非常重要的用法：不在是谈论看不见的事情，而是谈论看得见却看不懂的事情。太极拳、龙舟、豆浆都是具有中国特色的事物， Amy这个英国孩子不了解这些，于是才询问Daming.第二单元的课文
2、情境是Daming 和 Amy在公园里看马戏表演，对于马戏表演Amy也不熟悉，感到十分新奇，于是再次询问 Daming， Daming一一作出解释。本单元现在进行时的用法与第一单元类似，只不过第一单元中Amy是因为文化原因而产生了困惑，而这里则是因为知识原因。这说明，人们不仅仅会因为文化差异产生困惑，进而询问他人，也会因为缺少相关知识而询问他人。本模块的学习重点是现在进行时的特殊疑问句，其结构并不难，教师可同时重点帮助学生巩固现在分词的构成。教学目标A类（学生自学、互学能达到的基础目标）全体学生通过预习能理解本模块的new words and phrases.并能在课文中画出这些new wor
3、ds and phrases.B类（教师点拨的深层教学目标）全体学生通过教师讲解能听懂、会说正在进行的动词短语doing taijiquan, rowing a dragon boat, playing chess, drinking soya milk， drawing pictures, jumping, singing, dancing.C类（与本课知识相连的拓展与应用类学习目标）全体学生通过练习能正确运用句型“What are they doing? Theyre./Whats .doing? He/She/It is .”教学重点学生能掌握和理解new words and phras
4、es, like interesting, doing taijiquan, rowing a dragon boat, playing chess, drinking soya milk， drawing pictures, jumping, singing, dancing.教学难点学生能够学习和运用句型“What are they doing? Theyre./Whats .doing? He/She/It is .”教学方法教师通过让学生预习，听课模仿，小组交流活动，练习等进行理解记忆。教学准备教师新课导入：Greetings课堂内容任务教学课堂教具准备学生学生提前预习准备学生教材准备
5、 第一课时学习目标学生能听懂、会说、认读本模块的new words and phrases.预习内容学生预习本模块new words and phrases, like interesting, doing taijiquan, rowing a dragon boat, playing chess, drinking soya milk， drawing pictures, jumping, singing, dancing.学生活动教学环节（注明每个环节需要的时间）T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, teacher!T: How
6、about your holiday?S: Great!T: Ok! How to answer “What are you doing?”S：Im listening to music.T：What are you doing, Yang Jiajia?Y: Im reading a book.学生思考教师的提问“他们正在干什么”用英语怎么说Warming up（5分钟）Greetings提问全体学生上模块学过的重点句型和难点句子“你正在干什么”怎么说，然后进行反复提问，纠正回答。然后提问学生“他们正在干什么”应该用英语怎么说。学生集体跟读单词，根据教师的提示纠正单词正确发音；学生通过学习会
7、用“What are they doing? Theyre doing taijiquan/rowing a dragon boat/playing chess/drinking soya milk.” 句型问答现在进行时。Leading in（5分钟）教师告诉学生“我们要认真学习本模块的内容，学习之后，我们就可以在班级范围内进行表演啦！”学生观察图片，理解课文语境，跟读课文；重点学习句型“What are they doing? Theyre.”两人一组进行练习；集体根据分好的小组，进行跟读课文；分男女生朗读课文并再次学习本新单词。Presentation（20分钟）教师领读单词，纠正学生发
8、音；教师帮助学生观察课文图片，理解情景，并领读课文，分组练习。学生A和学生B从黑板上选择一个表示动作的现在分词短语进行模仿，学生C向学生D提问学生D猜测动作内容，学生A和学生B就学生D的猜测作出评价。Practice（10分钟）教师帮助学生理解活动4的情景，请学生四人一组开展活动，并请部分学生上前演示。作业布置板书设计练习学过的重点句型；完成本单元的学习之友。What are they doing?Theyre doing taijiquan/rowing a dragon boat/playing chess/drinking soya milk. 第二课时学习目标学生能够掌握本单元的new
9、 words and phrases以及重点句型学生活动教学环节（注明每个环节需要的时间）S: What are you doing? Im reading a book/playing chess. What are they doing? Theyre rowing a dragon boat/running.Warm-up（3分钟）提问学生“你正在干什么/他们正在干什么”分别如何表达，继续提问如何回答表示动作的现在分词有“doing taijiquan/rowing a dragon boat/playing chess/drinking soya milk/drawing pictur
10、es/jumping/singing/dancing.”Lead-in（5分钟）教师告诉学生“今天我们要进行看图说话比赛，在此之前，我们先来多学习一些动作名称吧”学生跟读单词；看图理解课文语境，逐图跟读语句；以小组为单位分角色表演课文，并上前进行展示“Whats the elephant doing? Its drawing pictures/What are the tigers doing? Theyre jumping/Whats the bird doing? Its singing”Presentation（20分钟）教师领读单词，纠正单词发音；请学生看图理解课文语境，领读课文；请学
11、生以小组为单位分角色表演课文，最后请几组学生到教室前面展示学生观察图片，逐一判断句子的描述与图片的内容是否一致，并勾选出描述正确的句子；全班朗读语句Practice（10分钟）教师带领学生观察课本活动3的图片，尝试描述图中不同人物正在进行的活动。学生四人一组，运用表示动作的分词，在全班展示自己的角色Summary（2分钟）教师告诉学生现在进行看图说话比赛作业布置板书设计练习今天学过的重点句型，并与上节课的进行比较，有什么不同之处Whats the elephant doing?Its drawing picturesWhat are the tigers doing?Theyre jumpin
12、g教学反思 第三课时学习目标学生通过学习掌握重点难点句型，表达正在进行的动作学生活动教学环节（注明每个环节需要的时间）S: What are you doing? /Im.What are they doing? /Theyre.Whats he/she/it doing? /He/She/It is.Warm-up（3分钟）教师提问“你正在干什么、他们正在干什么、他/她/它正在干什么”分别如何表达S: What are you doing? Im reading a book What are they doing? They are rowing a dragon boat Whats h
13、e doing? Hes playing basketball Whats she doing?Shes jumpingWhats it doing? Its drawing picturesLead-in（5分钟）教师告诉学生“我们已经学习了如何表达你正在干什么、他们正在干什么、他/她/它正在干什么，那么这些表达之间有什么异同呢？”A: Do you like football, B?B: Yes, I do.A: Me too.全班跟唱英文儿童歌曲，然后以小组为单位，跟着伴奏演唱，若干小组到教室前面展示Presentation(20分钟)学习“Me too.”教师带领学生通过语境活动理解语
14、义；教师带领学生学唱英文歌，注意纠正学生“row, boat”的读音，最后请学生分组演唱学生A做动作，同时说出他/她正在做什么；学生B做另一个动作，同时说出学生A和自己正在做什么；学生C再做一个动作，同时说出学生A、学生B和自己正在做什么。Practice（10分钟）教师引导学生观察Unit2活动5的图片，理解游戏规则，请学生三人或四人一组开展这个游戏。学生可讨论回答，主语不同，问句的系动词也不相同，疑问代词相同；就重点句型进行总结Summary（2分钟）根据板书的内容，帮助学生观察异同，请部分同学回答自己观察的结果作业布置板书设计给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲；完成本单元的学习之友What are you doing? Im.What are they doing? Theyre.Whats he/she/it doing? He/She/It is.Me too教学反思
