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1、精选优质文档-倾情为你奉上富县高级中学2017届高三化学复习计划一、复习思路与原则1熟悉考试大纲。考试大纲是命题的依据，是化学复习的“总纲”，要通过对考试大纲的学习，明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。在复习备考中，正确把握复习方向，认真研究这些能力要求的含义，结合具体实例进行针对性训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不拓展，对考纲要求的容要花大力气进行复习。2认真研究近五年高考试卷，了解试卷的变化（注重全国卷）。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路。要在高考试题的基础之上不
2、重新材料，整合试题。3加强集体备课、发挥集体的力量。坚持互研组集体备课，讨论下周的课时划分，教学目的，重点难点，教学方法，作业布置，试题删减等等。主讲人要提前准备，组员要创所欲言，各抒己见，集思广益，达成共识。教学中遇到的问题随时互研，大到教法、学法，小到每一个知识点。通过相互听课学习，取他人之长，补自之短，提高教学水平和复习质量。4结合所选复习资料创新设计，复习时注重基础要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材中实验和习题的可变因素（如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等），进行深入解、应用，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间
3、知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识（内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握），复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反应发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反应是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反应的进行等。重视教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲
4、点。要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为（25条）：（1）原子结构（2）元素周期律、周期表（3）分子结构、晶体类型（4）化学反应与能量（热化学方程式）（5）反应速率与化学平衡（6）电解质溶液（PH、离子方程式、水解、电解等）（7）氧化还原原理的应用（8）典型的非金属卤素（9）氧族元素（10）氮族元素（11）碳族元素（12）碱金属（13）镁铝铁（14）同分异构（15）烃及其衍（16）糖类、蛋白质、油酯（17）有机合成材料（18）物质的量及计算（19）化学式和结构式计算（20）方程式计算（22）化学实验常用仪器及操作（23）实验室制法（24）物质的检验、分离、推断（25）化学
5、实验设计要注重规范、落实细节。“细节决定成败”,书写和表达的正确、规范，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写（有的教师要求学生每天坚持书写或者默写510个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反应式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实办法）。要训练培养尽量用化学语言（化学式、化学方程式）进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示规范。习题的选择要和所复习
6、的内容匹配，难度要和学生的实际水平相吻合，以免干扰复习，浪费时间。5、帮助学生构建知识网络，形成知识体系。建立良好的知识结构，是提高学习效率的根本。在教学过程中可以引导学生构建，也可以在许多教学辅导书查找已经归纳好的，但要将这些知识真正转化为自己的知识结构，必须让学生自己亲自参与知识网络的构建，进行分类等专题研究！在元素化合物的复习中，首先让学生对元素周期律这部分内容要熟悉，掌握同主族元素的规律；如学习钠及其化合物的性质时，可以让学生思考，将金属钠置于空气中的最终产物是什么？涉及到几个化学方程式？尝试写出其化学方程式，这样不但能帮助学生掌握物质之间的相互转化，同时对物质的化学性质也有所了解在有
7、机模块复习的时候，将必修二部分知识穿插在选修五的基础之上进行复习，既有知识的系统性，又能将这一板块形成网络化，有助于学生的学习。再讲解时要贯穿整体替换的思想，帮助学生先理解最简单的有机物的性质，进而掌握官能团的性质，体现化学学科素养。6、加强对学生语言文字表达能力的训练。通过分析近几年高考化学试题就不难发现，实验步骤的补充、实验结果及结论的评价、实验设计思路的叙述、有关问题的原因或理由表述在近几年有逐年加大的趋势。因此，我们在平时的教学及复习中，要注意对学生语言文字表达能力的培养，要训练学生能用化学学术语、准确描述化学问题，如实验步骤、实验结果及结论、实验设计思路、有关问题的原因或理由等问题。
8、7加强考练和学生的学法指导。根据讲课进度，每周有讲有练，对本周复习内容的同时，要滚动考察前面复习内容，适当审批后续重点内容,特别要强调学生的纠错思想和改错意识。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，对差错做出深入的分析，找出错误根源，是概念不清、原理不明、方法不当造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要做记载，每隔一段时间都要进行一次成果总结，看看哪些毛病已经“痊愈”，哪些“顽症”尚末根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。二、具体复习时间安排（初步安排待讨论）见附件 2017届化学互研组2016年5月19日附件：2017届高三化学第一轮复习计划具体复习
9、时间安排第一阶段（2016年5月30日-2017年3月15日）周次日期复习进度（内容纲要）（课时）15-185月29日6月25日专题一：化学家眼中的物质世界1.物质的分类及转化 分散系（5）2.物质的量 物质的聚集状态（5）3.溶液的配制及分析（5）4.物质的量与化学计算（2）19-216月26日7月16日专题三：常见的金属及其化合物1. 钠、镁及其化合物（5）2. 从铝土矿到铝合金（5）3. 铁、铜的获取与应用（5）暑假补课8月15日8月27日1. 无机化工流程（2）专题四：常见非金属及其化合物2. 含硅矿物与信息材料（4）3. 氯、溴、碘及其化合物（5）4. 含硫化合物的性质与应用（4）1
10、8月28日9月3日1. 生产生活中的含氮化合物（4）2. 环境保护与绿色化学（3）29月4日9月10日专题二 两种重要的反应1.电解质 离子反应（2）2.离子共存（2）3.习题讲评（1）39月11日9月17日1.氧化还原反应的基本概念（2）2.氧化性，还原性强弱的判断（1）3.氧化还原反应的规律与应用（1）习题评讲（1）.49月18日9月24日1.氧化还原反应方程式的配平(2)2.氧化还原反应的解题应用（2）习题评讲（1）59月25日10月1日月考讲评6-710月2日15日专题五 微观结构与物质的多样性1.原子结构 核外电子排布(3)2. 元素周期表和元素周期律(3)3.微粒间的相互作用力（1
11、）4.化学键与化学反应及物质类别的关系（2）5.元素的综合推断（2）810月1622日专题6：化学反应与能量变化1. 焓变反应热（1）2. 热化学方程式的书写与正误判断（1）3. 标准燃烧热和中和热、能源（1）4. 盖斯定律及其应用、习题讲评（2）910月23日10月29日电化学1. 原电池的工作原理及其应用（1）2. 常见的化学电源（1）3. “盐桥”原电池（1）4. 习题讲评（2）1010月30日11月5日1. 电解原理（1）2. 电解原理应用（1）3. 金属的腐蚀与防护（1）4. 习题讲评（2）1111月6日11月12日中考及评讲(5)12-1311月13日11月26日专题七：化学反应速
12、率与化学平衡1. 化学反应速率及其影响因素（2）2. 化学平衡常数 转化率（2）3. 可逆反应与化学平衡状态（1）4. 化学平衡的移动（2）5. 平衡移动图像问题（3）14-1611月27日12月17日专题八：溶液中的离子反应1. 弱电解质的电离及电离常数（2）2. 习题讲评（2）3. 水的电离（1）4. 溶液的酸碱性与PH（1）5. 酸碱中和滴定（1）6. 习题讲评（2）17-1812月1812月31日1. 盐类水解及其规律、影响因素（1）2. 盐类水解的应用（3）3. 习题讲评（1）4. 难溶电解质的沉淀溶解平衡（2）19-201月1日1月14日专题：化学实验1.化学实验常用仪器和基本操作
13、（2）2.物质的检验、分离和提纯（2）3.常见气体的实验室制法（2）4.习题评讲（1）5.化学实验方案的设计与评价（2）6.定量实验分析（2）7.习题课（1）211月15日21日期末考试寒假补课2月12日2月24日专题：有机化学基础1.有机化合物的分类、结构、命名(3)2.烃和卤代烃(5)3.醇 酚（4）4.习题讲评及单元测试（3）1-32月263月18日1.醛、羧酸、酯（4）2.生命中的基础有机化学物质（3）3.高分子化合物（1）4.有机合成与推断（5）5.单元检测（2）备注：第一阶段课时划分可根据实际情况适当调整第二阶段2017年3月19日5月初进行二轮复习第三阶段2017年5月中旬至6月初进行三轮复习三、练习命题、审题人员安排 （略）专心-专注-专业
