绘本阅读教案

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1、绘本导读爷爷一定有措施【教学目的】：、激发孩子绘本阅读的爱好,享有阅读带来的乐趣。2、初步学会绘本阅读的基本措施。、培养孩子的观测力、想象力、语言体现能力。4、关注故事发展线索，感受爷爷的勤快、简朴、慈祥和奇思妙想,感悟亲情的幸福与温暖,懂得感恩。【教学重难点】1、让学生爱慕绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读爱好。、进行读书措施的指引，初步学会绘本阅读的基本措施。【教具】爷爷一定有措施绘本、多媒体课件【教学措施】引导式、表演式【课型】导读课【教学流程】一、简介绘本，揭示题目 1、理解绘本： 教师给人们带来了一本书，这本书里面有图有文字，它是一本绘本,也称为图画书。、欣赏封面,获取信息（)

2、有人说“看书看皮(封面），看报看题”。这就是我们今天这本图画书的封面了，你能从中获取哪些有有关这本书的信息呢? 文字信息:1)题目；2)作者、画图:加拿大的菲比吉尔曼；3)翻译： 宋珮;4）出版社 ；)优秀读物。图画信息:这个小朋友尚有一种较好听的名字呢,叫约瑟,是一位犹太民族的小男孩。 她们在干吗？、简介蝴碟页,扉页。过渡：究竟是一种如何的神奇故事呢？让我们一起跟着小约瑟走进这个故事吧！二、走进故事,指引阅读（一)毯子变外套1、我们来看，这就是约瑟的爷爷,当约瑟还是娃娃的时候，慈祥的爷爷把一块普一般通的布缝成了一条毯子。毯子里缝进了什么呢？联系我们刚刚看到的蝴蝶页，你发现了什么？2、约瑟徐徐

3、长大了，奇妙的毯子也变得老旧了。(出示图片)有一天，你们看,妈妈想干嘛？约瑟乐意丢掉毯子吗?你从哪里看出来的？3、约瑟拿着毯子跑到爷爷家。这条毯子破成这样，爷爷拿起了毯子,翻过来,又翻过去。嗯爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。（二）外套变背心1、但是,约瑟徐徐长大了，奇妙的外套也变得老旧了。约瑟乐意丢掉旧外套吗？2、约瑟拿着这件老旧的外套跑到了爷爷家。爷爷拿起了外套，点文字齐读翻过来,又翻过去，恩，爷爷拿起剪刀，开始喀吱喀吱地剪,再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。让孩子跟着做动作。“爷爷说这块料子还够做”3、爷爷在改外套的时候，门口站着两个小朋友，她们在干嘛呀

4、？(出示图片）变出了什么?再看看教师和同窗们的表情，她们会对约瑟说什么？（三）背心变领带1、教师、同窗们都很羡慕，都很惊讶，约瑟多开心啊,但是,引读约瑟徐徐,奇妙的背心也变得。出示图片,看,有一天，妈妈又会对她说什么？2、“约瑟不乐意把这件小小的背心丢掉,她会说生合:“爷爷一定有措施!”约瑟很相信爷爷，她拿着背心去找爷爷,“爷爷拿起了背心,翻过来又翻过去，然后呢?该怎么做了? （四）领带变手帕1、但是,约瑟徐徐长大了,奇妙的领带也变得老旧了。（出示图片）一天,妈妈对她说猜猜看,妈妈会对她怎么说？出示句子3、爷爷说“这块料子还够做”停止一下(生猜）（五)手帕变纽扣1、但是，约瑟徐徐长大了，奇妙的

5、手帕也变得老旧了。有一天,妈妈对她说（女生读)“约瑟,看看你的手帕，已经用得破破烂烂、斑斑点点的,真该把它丢了。”2、爷爷拿起了手帕,翻过来又翻过去,（男生读）“嗯”爷爷拿起剪刀开始喀吱喀吱地剪，再用针飞快地缝进、缝出、缝进、缝出。爷爷说“这块料子还够做”还够做什么呢？猜猜看。3、约瑟看着镜子中的自己,再看看爷爷,她会说什么呢？4、可是，有一天，妈妈对她说：“约瑟,你的纽扣呢?”约瑟一看,纽扣不见了！怎么办呀?一家人都很伤心。人们都在安慰她,那爸爸、奶奶尚有刚会走路的小妹妹又会对她说什么呢?【板书设计】爷爷一定有措施毯子-外套-背心-手帕【作业布置】推荐绘本爷爷变成了幽灵【教后反思】绘本导读花

6、婆婆【教学目的】 1、在教师的指引下阅读图画书花婆婆,理解故事内容，盼望通过图画书阅读激发低段学生的课外阅读爱好。 2、通过导读图画书，让学生明白阅读图画书要充足欣赏图片，细心观测、展开想象，再图文结合理解故事内容，从而享有到更多的阅读乐趣。 3、通过阅读花婆婆的故事,感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。【教学重难点】1、让学生爱慕绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读爱好。2、进行读书措施的指引,初步学会绘本阅读的基本措施。【教学用品】图画书 、媒体、音乐【教学措施】引导式、表演式【课型】导读课【教学过程】一、情景引入。 这个小个子婆婆就是花婆婆。她的家在海边

7、,每天都会到海边散步，一面走一面种某些美丽的花。偶尔会给邻居小朋友讲很远的地方所发生的故事。有一位美国作家把花婆婆的事编成了图画书,看,这本就是图画书花婆婆,刚刚人们看到的图片就是这本图画书的封面和封底。二、导读图画书。 花婆婆这个名字是怎么来的？在她身上发生了那些故事?这还得从她小时候说起！ （一)艾莉丝小时候 1、人们看到了什么?（大海、帆船、小姑娘、码头、等等） 2、这个小女孩就是花婆婆小的时候，人们叫她艾莉丝,和爷爷一起住在海边。爷爷是坐着一艘大船来到美国的。 、看,爷爷是干什么的?艾莉丝在哪里? 、到了晚上，祖孙俩回到家里会做些啥? 、人们猜猜,爷爷讲的故事会发生在什么地方呢？ 6、

8、这些地方艾莉丝都是第一次据说，她多羡慕爷爷呀！于是,每次听完故事总会说一番相似的话！（二)卢菲斯小姐过渡:日子一天一天过去,艾莉丝一天一天长大,从一种可爱的小女孩成为了美丽的卢菲丝小姐。她决定去做答应爷爷的三件事。 、她要去做什么事呀? 2、一方面她离开家乡来到一种离海边很远的都市。她在那里干什么? 、也是卢菲丝小姐常去的地方。什么地方呀? （中央公园的温室） 4、懂得她在想什么吗？读句子：“嗯，有热带岛屿的气息，可惜不是真正的热带岛屿。” 、因此，卢菲丝小姐离开都市到一座真正的热带小岛上生活。 6、在后来的日子里,卢菲斯小姐会去那些地方呢？ 、最后，她来到一种东方的小国家。在骑骆驼时,不小心

9、摔伤了，于是决定到海边找个房子住下来。看,这就是她的新居子。这所海边小屋怎么样？能用你自己的话来描绘一下吗？看看书上是怎么写的？ 、多美的地方呀，还记得她小时候答应爷爷的第三件事情吗?可是这个世界已经够美了,还能做什么让世界变得更美丽的呢？卢菲丝小姐常常望着大海心里想。 9、那她究竟有无完毕这件事情？自己读读教师发给你的材料吧。指引督图画书的措施:先仔细看图，展开想象;再读一读文字内容;最后图文结合想一想自己的想法和文字内容是不是同样，有什么新的发现。 10、小组讨论一下,她究竟有无完毕让世界变得更美丽的事情？怎么完毕的?成果如何?（三）老卢菲斯小姐 1、这是多美丽的地方呀！你们说，卢菲丝小姐

10、是不是已经让世界变得更加美丽了？读一读：旷野上、山坡上、开满了蓝色的、紫色的和粉红色的鲁冰花，它们沿着公路和乡间小路盛开着,明亮的点缀在教师和教堂背面,连空地上和高高的石墙下面,都开满了美丽的鲁冰花。 、完毕了第三件事，多么令人快乐。虽然这是一件困难的事，耗费了卢菲丝小姐 大半生的时间,可却是件值得骄傲与赞美的事情。人们也就改口称呼这位善良的婆婆为“花婆婆”了。目前你们该明白“花婆婆“这个名字是怎么来的了吧！ 3、要是花婆婆问你,做一件什么事让世界变得更美丽,你怎么回答?三、结识作者过渡： 懂得花婆婆目前什么样吗?想不想把书看完? 1、就请小朋友自己去读一读这本由美国作家巴巴拉库尼写的，台湾作

11、家方素珍女士翻译的绘本花婆婆。或许，在你读的过程中还会有更多新的发现呢!2、在红泥巴俱乐部、淘宝网、当当网等网上书店,你不光能找到花婆婆这本图画书，尚有更多像猜猜我又多爱你、月亮的味道、我的爸爸叫焦尼等一系列有趣、好看的图画书呢!还等什么？行动起来,进行快乐的图画书之旅吧！ 【板书设计】花婆婆艾莉丝-花婆婆【作业布置】推荐绘本小种子【教后反思】绘本导读小种子【教学目的】：在师生共读、互动中发展孩子的想象、说话能力。2.习得阅读图画书的能力,体验阅读的乐趣。感受小种子为了长成巨型花而一刻不断地努力的精神。【教学重难点】1、让学生爱慕绘本阅读,通过绘本阅读激发学生的课外阅读爱好。2、进行读书措施的

12、指引,学会绘本阅读的基本措施。【教学用品】 图画书、媒体、音乐【教学措施】引导式【课型】导读课【教学过程】一、小诗导入1诵读小诗太阳花。揭题。二、阅读封面1观测封面插图，说说看到了什么?观测插图和题目，想想之间有什么关系。 三、共读故事，随机设疑(一)开始1.出示第一页PPT,问:你发现了什么?2这些种子想飞到哪里?干什么去呢？(二)飞翔1.飞到太阳下面出示图,仔细观测,你懂得出什么事了吗？学习“火热”一词。思考：小种子为什么离队导致烧着了？你要对小种子说什么呢?2.飞到冰山上空 .飞到大海、沙漠上空选择一幅图讲讲图上发生的故事。回忆飞翔的经历你觉得小种子经历了一次如何的飞翔?它遇到了哪些危险

13、？赞一赞小种子。（三）落地1遇到小鸟出示图，猜猜发生什么事情了?朗读原文2.遇到老鼠出示图,猜猜发生什么事情了?朗读原文(四)成长1竞争教师描述,学生想象画面。 集体交流:你看到了什么？2踩踏出示图,你看到了什么呀？朗读原文3.摘取出示图，你看到了什么呀？朗读原文（五）、开花1.长成巨型花 感情诵读。 2小鸟拜访为什么你能开出那么大的花呀?用“由于( )，因此( ）”的句式回答。四、重温故事，享有阅读再一次翻开课本，静静地阅读故事。总结：这个绘本告诉我们：在一种人的成长中,只要不怕小,不怕慢,一刻不断地努力，就会实现自己的梦想。五、发挥想象,续编故事这粒小种子又遇到了什么？它怎么做的呢？【板书

14、设计】小种子开始 飞翔 落地 成长【作业布置】把这个故事讲给爸爸妈妈听。【教后反思】绘本导读逃家小兔【教学目的】 1、 师生共读，感受语言文字和图画的魅力，在享有快乐阅读的同步激起阅读的欲望。、引导学生学会用发挥想象力、角色体验等多种形式阅读，养成良好的阅读习惯。3、 通过对故事情节的想象、讲述，培养学生的口语体现能力和创新想象的能力。、感悟故事的内容，体会母爱的伟大。【教学重难点】1、重点：在情境中让孩子展开想象,让孩子根据图画创编故事的发展脉络。2、难点：学生自由发挥想象力,想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。【教学用品】 课件 、图画书【教学措施】引导式【课型】导读课【教学过程】一、激情导入:“昨天我们一同结识了那只为了梦想而不懈努力的小羊齐柏林,今天我们将再次走进绘本的世界。结识那只“逃家小兔”。二、指引读封面、环衬、扉页1、 故事的名字叫逃家小兔，瞧，这是我们进入故事的第一道大门封面：封面上的两只兔子是什么关系?她们在做什么？（学生猜疑)2、翻下去就进入了故事的第二道大门环衬：哦?什么都没有吗？哦,不是的,这是一种淡黄色的