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1、歌唱祖国编写意图一、爱国是中华民族的光荣传统，是推动中国社会前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。以一组表达爱国主义思想的歌曲作为本册教科书的第一课，目的是在新学期的第一课就掀开爱国主义教育的新篇章。二、本课聆听的歌曲中华人民共与国国歌与歌唱祖国，不仅是进行爱国主义教育的好素材，也是两首典型的进行曲风格的歌曲。因本课学习的重点之一是对进行曲体裁的感受与了解，安排歌曲的聆听以及“编创及活动”的有关练习，目的是让学生掌握歌曲进行曲的风格特点，并通过学唱歌曲来表现进行曲的风格特点。同时也为第课学习拍号（）做好铺垫。结合歌曲的学习，本课还安排了认识中国作曲家聂耳。小学阶段中外音乐家的认识基本以头像
2、、国籍、生卒年等方式呈现，为中学进一步学习打下基础。三、本课“知识及技能”安排了旋律的进行（一）上行。在三年级的学习中，学生通过划旋律线、图形谱等多种形式，对旋律的进行已有了一定的感性认识，从本册开始，学生对旋律的进行方式将从感性上升到理性，具体了解并掌握旋律进行的三种基本方向，并在“编创及活动”的实践练习中，能正确地运用相关知识。四、识读乐谱方面，学生从三年级开始认识唱名、单纯音符与休止符，积累了一定的识读乐谱的知识及技能。在此基础上，从本册开始学习附点音符，先后安排了附点四分音符（第课）、附点二分音符（五线谱版第课）与附点八分音符（第课）的学习内容。并将附点音符的学习及声音训练、唱歌、欣赏
3、、编创及活动等学习内容相结合，在实践活动中逐步掌握相关的知识及技能。教学目标一、通过聆听与演唱第1页中华人民共与国国歌，感受歌曲的进行曲风格，初步了解我国作曲家聂耳，激发学生的爱国主义精神。能用准确的节奏与激昂的情绪演唱歌曲中华人民共与国国歌。二、用优美抒情的声音演唱歌曲采一束鲜花，表达对祖国妈妈的热爱与赞美之情。三、欣赏歌曲歌唱祖国，感受歌曲两个不同部分的不同情绪，体会歌曲表达的爱国主义情感。四、掌握旋律的进行上行的音乐知识，能用指定的音与节奏编创上行旋律并演唱。五、能准确听辨与演唱附点四分音符，并能用简单的语言描述其特点。教学内容聆听歌曲中华人民共与国国歌教学基本要求中华人民共与国国歌。（
4、）提问导入：中华人民共与国国歌大家都很熟悉，有关它的知识你知道多少？说一说，与大家来分享。（围绕曲名、词曲作者、在什么场合听到过等问题，让学生自由发言。）（）归纳并介绍。在学生自由发言的基础上，教师作简要的归纳与介绍。（参考中华人民共与国国歌的“作品分析”）聆听独唱、齐唱中华人民共与国国歌。讨论：歌曲给你什么感受；中华人民共与国国歌是在什么场合演唱或演奏的。结合讨论，教师介绍进行曲：进行曲（）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律与坚定有力的节奏是进行曲的基本特点。然后让学生说说还知道哪些进行曲。第2页聆听管弦乐中华人民共与国国歌。设问：当国歌响起时，你想到什么？（在播放音乐过程中请学
5、生起立，行队礼，感受庄严的气氛。）介绍作曲家、音乐家聂耳生平及代表作。特别提示：该曲特点及音乐要素的表现作用，将在歌曲学唱过程中，结合演唱进行分析。因此，聆听的重点是让学生感受该曲的整体风格与了解音乐的相关背景。聆听歌曲歌唱祖国教学基本要求设问：听到过这首歌吗？什么时间听到的？这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱？（用课件展示或手抄在黑板上），读一读歌词，说说歌曲表达了怎样的思想感情？）歌唱祖国全曲。设问：（）这首歌分为几个部分？（可鼓励学生用画图或其他方式表现出来。）（）每个部分分别是什么情绪？带给你什么不同的感受？（如第一部分跟音乐踏步走，第二部分摇摆身体或摆动双手）演唱歌曲中华人民共与国国歌教
6、学基本要求在学生欣赏第3页中华人民共与国国歌的基础上学唱歌曲，可要求学生轻声跟着录音哼唱曲调。教师指导学生唱准曲调，注意后半拍起唱及附点音符、三连音的节奏。从音乐角度引导学生探究、分析歌曲的进行曲风格及表达的情感与力量。（）歌曲哪几个小节的音调像军号声？这句旋律主要用了哪几个音？（歌曲的引子用分解的大调主三与弦“”与三连音节奏来构成号角式音调，情绪激昂，召唤人们奋起战斗。）（）带有“”记号的音，在演唱时要加强力度。师生讨论这一句的含义：表现了当时中华民族面临的危机。今天我们民族是否还存在危机？（教师可结合国内外一些形势，对学生进行爱国主义教育，树立民族危机感。）（）在唱这一句的时候，你有没有发
7、现这三个“起来”的音有什么不一样？（一个比一个高），力度上又是怎样的？（越来越强）为什么要这样表现？（）结合这一句的学唱，简单讲解音乐知识：旋律的进行上行。旋律由低向高的连续进行叫做“上行”。旋律上行与力度渐强带给你怎样的感觉？“起来！起来！起来！”的含义是什么？（）设问：这一句音乐让你想到了什么？“前进”为什么用重音记号？为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”？（）基础好的班级，教师还可以结合歌曲，让学生探究一下这首歌在节奏上有什么特别之处。（作曲家运用了号角音调、三连音、附点音符与休止符，让我们感受到音乐表现的是中华儿女勇往直前的英雄形象！）特别提示：在学习中，教师要引导学生自
8、己通过演唱来体会并探究这些音乐要素的表现作用，而不要包办代替，以讲代学。背唱第4页中华人民共与国国歌，要求学生在歌曲的节奏、情绪上下功夫，唱出坚定勇敢的气势，唱出中国人的精神。在学会歌曲后，可让学生了解唱国歌、升国旗时的一些礼仪。（升旗仪式中当听到国歌奏响时，不同的人用不同的形式来表示对国旗与国歌的尊重：军人要行军礼；少先队员要行队礼；普通人都要行注目礼。）演唱歌曲采一束鲜花教学基本要求这首歌曲旋律优美、情感真挚，较多地运用了附点节奏、切分节奏、八分休止符及大跳音程，它们在增强了歌曲表现力的同时，也为学唱歌曲带来了一定的难度。因此教学中教师要通过多听、多哼唱，在学生听觉熟悉的基础上来学唱歌曲。
9、初听歌曲后，可让学生说说歌曲分为几个部分，每一部分的感受是什么。然后分部分进行学唱。结合歌曲第二部分曲调的学习，认识附点四分音符，找出歌曲中带有“”与“”的节奏，跟着教师的琴声模唱。在歌曲处理时，启发学生理解歌曲中的“妈妈”还指的是谁，“让春色铺满天涯”为什么要反复三遍等。然后指导学生用中速、抒情连贯的声音演唱第一部分，用稍快、激动的声音演唱第二部分，更好地表达歌曲的情感。知识及技能教学基本要求旋律的进行（一）上行（）先简单讲解“上行”：旋律由低到高的连续进行称为上行。（）举一反三：进行曲：进行曲（）是一种带有行进节奏的歌曲或乐曲。雄劲刚健的旋律与坚定第5页有力的节奏是进行曲的基本特点。附点四
10、分音符：（）教师可先从“”到“”的节奏练习开始，让学生准确地拍打出这一节奏。（）给这一节奏加上一条连线，变成“”节奏，再拍一拍，说说跟刚才的节奏有什么不同。（）从“”引出附点四分音符的概念，让学生念一念。想想平时在哪里听到过类似的节奏，如知了的叫声。从前面的节奏练习中可以知道“”的时值与“”是一样的。（）再结合歌曲学唱，找一找歌曲中带有“”与“”节奏的旋律，随教师的琴声模唱，巩固这一知识。编创及活动教学基本要求“旋律的进行（一）上行”后进行，编创中要提示学生，这条节奏中的四小节旋律是连续上行的，音符可以重复使用。听、唱下面两句旋律，比较它们的不同。这一条练习是为了复习与巩固附点四分音符知识，并
11、能在音乐中让学生体会附点四分音符的特点而设立的。教师采用听、唱的办法让学生多比较，然后说说不同的感受。五线谱版：唱一唱，填一填唱名。该活动是复习前面几册“流动”首调唱名法识读乐谱的练习。采用了欣赏曲歌唱祖国的第一句旋律的骨干音，练习时要让学生先找一找“”的位置，然后根据第6页“”的位置唱出其他音。本课其他为歌（乐）曲设计的编创及活动，已在相应的教学要求中做了提示。教学建议教科书内容的组合应根据班级学生的实际情况，并结合不同教学内容所需教学时间的长短来安排，也可以根据内容上的联系，从不同角度进行组合教学。本课建议安排课时：第课时，欣赏、学唱中华人民共与国国歌；第课时，聆听歌唱祖国，学唱采一束鲜花
12、；第课时，复习中华人民共与国国歌、采一束鲜花，编创及活动。本课内容的学习，是对学生进行爱国主义教育的良好契机，因此建议有条件的学校，可以在课堂上提供一些相关影视资料，如电影风云儿女片段、开国大典、国庆阅兵仪式、奥运会等场合演奏中华人民共与国国歌的场景，创设这样的情景感染学生、教育学生，达到“以美育人”的目标。第7页为增加学生对“国歌”的了解，课外可以让学生收集一些其他国家的国歌，听一听，说说它们有什么特点，并结合相关资料介绍这些国歌诞生的背景与意义。作品分析歌曲中华人民共与国国歌中华人民共与国国歌原名为义勇军进行曲，是世纪年代影片风云儿女的主题歌。年月日，在中国人民政治协商会议第一次全体会议上
13、，被定为我国的代国歌；年月日，在中华人民共与国第五届全国人民代表大会第五次会议上通过决议，成为中华人民共与国国歌；年月日，中华人民共与国第十届全国人民代表大会第二次会议正式赋予“国歌”以宪法地位。歌曲的引子用分解的大调主三与弦音“、”与三连音节奏构成号角式音调，召唤人们奋起战斗。歌曲就在这一基础上环环相扣、层层推进。歌曲由第二拍弱起，并作四度上行跳进，显得庄严雄伟而又富有推动力。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。歌曲的第三乐句第8页“中华民族到了”用重音唱出，强调了形势的严峻，随后乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们：国家与民族正面临着生死存亡的抉择。第四乐句“每个人被迫着发出最后的吼声”之后，随着大三与弦不断作上行模进，在三次层层向上的“起来！”呼喊之后，号角式的音调再现了，像一声冲锋号，激励着无数战士冒着敌人的炮火前进！结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，表现出中国人民百折不挠、勇往直前的精神。歌曲歌唱祖国这首歌曲诞生于年月。它表现了中华人民共与国朝气蓬勃、蒸蒸日上的崭新面貌，记录了新中国成立后中国人民奋进的步伐。歌词凝练集中，具有鲜明生动的形象；旋律气势豪迈而充满深情，连贯统一又富于变化。这是一首
