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1、健康教育课向吸烟说“不” 教案沂源县河湖中学 王书奇课题向吸烟说“不”课 型新 授 课年 级初 二教学目标1.通过观看教育片、动手实验、阅读学习材料等，真正认识吸烟的危害性。2.积极参与课上课下实践活动，争当劝导戒烟小使者，帮助周围吸烟人员戒烟。重点难点1.知道吸烟对人体健康的危害。2.积极帮助吸烟人员戒烟。教法合作探究 动手实践教具多媒体；自制教具-吸烟和被动吸烟模拟装置等教学顺序教 学 内 容教师活动学生活动图片导入导入问题1.观看一组图片（多媒体）：警示我们不要吸烟。2.吸烟情况调查：父母吸烟的请举手；爷爷或姥爷吸烟的请举手；自己或见周围同学吸烟的请举手。3.近期，山东德州等地“两会”禁
2、供烟酒，这一举措令人振奋，全国两会也发出了“无烟两会”的号召。中国的控烟不力已经严重影响中国的国际形象，国家已将“公共场所禁止吸烟”列入“十二五”规划。1.积极导入。2.提出疑问：吸烟到底有什么危害呢？积极思考，带着疑问进入学习。导学导思认识问题一、观看教育短片。（多媒体）二、自主阅读学习材料（详见导学案）。1.吸烟严重危害健康，5月31日被列为世界无烟日。2.吸烟对青少年危害更大。3.吸烟危害公共安全。三、知识归纳：（一）烟草中的有害物质1.尼古丁：(1)危害大：40毫克致人死亡；(2)造成烟瘾；(3)使记忆减退。2.焦油：含致癌和促癌物质。3.一氧化碳：慢性缺氧；使血管损伤，易患冠心病。4
3、.氢氰酸、一氧化碳、丙烯醛等对上呼吸道粘膜有刺激作用。（二）吸烟对人体的危害1吸烟与癌症：吸烟者比不吸烟者肺癌发病率高10-25倍，喉癌高10倍，口腔癌高2-17倍。2吸烟使呼吸道粘膜受损，慢性支气管炎发病。3吸烟能诱发冠心病，增加中风的发病机会。（三）被动吸烟的危害被动吸烟：也叫“二手烟”，是吸烟人制造的烟雾被他人吸入，被动吸烟对身体危害也极大。1.指导学生观看教育短片。2.指导学生阅读学习材料。3.小组讨论：吸烟的危害：（火灾、污染环境、致病、不卫生等）4.总结归纳知识点。1.观看教育短片。2.阅读学习材料。3.小组讨论。4.知识总结。教学顺序教 学 内 容教师活动学生活动实践探究解决问题
4、四、动手实践：（一）观察分辨：看大屏幕，哪组是正常人的肺？哪组是吸烟者的肺？有何不同？(二)动手实验： 自主实验一：在烧杯A、B中 A B分别放入烟丝和树叶，摇晃、浸 烟丝 树叶泡3-10分钟后，观察比较，A烧 清水 清水杯清水变化： 1.看：有何变化？（淡黄或深黄）2.嗅：有何气味？（气味刺鼻）3.思：有何感想？（烟丝中含有有害物质）实验二：吸烟和被动 被动吸烟吸烟模拟实验 充气机 香烟采集 吸烟入肺烟雾通过锥形瓶（内含浸湿的棉花代表人体的肺），过滤后的烟雾（代表“二手烟”）再通过长颈漏斗中的棉花排除（相当于被动吸烟）。观察验证：过滤嘴的变化，鉴定过滤嘴是否万能的？烧杯中棉花变化，鉴定香烟中
5、有害物质是否会在体内存留？长颈漏斗中棉花变化，鉴定被动吸烟有害物质是否会在体内存留？1.看：有何变化？（过滤嘴变黄；锥形瓶和长颈漏斗中棉花均变黄并有焦油存在）2.嗅：有何气味？（气味刺鼻）3.思：有何感想？（过滤嘴不是万能的；吸烟和被动吸烟都会在体内存留大量有害物质）1.指导小组同学自主做实验一（可以让学生提前放入烟丝，教师做实验二）。2.教师和几名同学一起完成实验二。3.引导大家认真观察、对比，积极思考、谈感受。1.组长认真负责，和大家一起做实验一。2.注意观察实验二的操作。3.认真观察，积极思索和发言。五、我们中学生应该怎样做1青少年吸烟真的很潇洒吗？（1）青少年吸烟违反中学生日常行为规范
6、要求。（2）青少年吸烟并不能体现风度，而只好奇和盲目追求、心理空虚的表现。（3）青少年吸烟是不文明的，可能是偷拿家里的，可能是撒谎向父母要钱或向他人勒索钱物购买的。2争做劝导戒烟小使者：（1）创作一幅戒烟宣传画。（2）撰写一则戒烟警示语。（3）制订一份劝戒计划（从老师或家长开始）。3知识拓展-戒烟小常识：真正认识吸烟的危害；在家里或是上班的显眼处张贴警示语；在想吸烟时，找点事做，转移注意力；借助药物等，戒烟要循序渐进，关键是自己的意志力；。1、提出问题：青少年吸烟真的很潇洒吗？2、指导学生分组讨论，合作探究。3、指导学生争做劝导戒烟小使者，完成探究作业。1、分小组讨论。2、积极上台发言，谈谈个人观点。3、积极参加合作探究，创作戒烟作品。课堂延伸六、课后实践：1撰写一份戒烟倡议，在学校、社区张贴和发放。2给吸烟的老师清理一次烟灰缸，并附上戒烟爱心提示卡：“老师，我们多想看到不吸烟的您”。引导学生课后积极参加实践活动。各小组长负责组织课下实践活动。
