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1、青少年科技教育特色学校创建工作总结范文城关中心小学创建“科技教育特色学校”总结城关中心小学小学拥有_年建校历史，科教工作正推动该校向“科技教育特色学校”发展。我校科教工作的迅猛发展的主要秘诀就在于狠抓了“三大系统”工程：一是动力系统，即解决科教工作的认识问题，形成科教工作持续发展的不竭动力；二是管理系统，即解决科教工作的建设问题，构建科教工作持续发展的管理体系；三是教育系统，即解决科教工作的载体问题，铺设科教工作持续发展的教育平台。一、准确认识科教工作，科学定位学校发展，形成科教工作持续发展的不竭动力。科教工作对学校教育和学校发展究竟有什么意义呢。我校从“高度”和“效度”上进行了认识，并定位了
2、“科技教育特色学校”的发展方向。1.战略性认识学校科教工作。我校在教育发展道路上充分认识到，加强青少年科技教育是实施科教兴国战略目标的一项基础性工程；是提高全民族科学文化素质的一项战略任务；是_文明建设的一项重要内容；是培养和提高青少年创新精神、实践能力的一项重要举措。近年来，学校更是以科普法、全民科学素质行动计划纲要为指导，自觉落实“科学技术是第一生产力”的思想。因此，在实践中，学校以课程改革为核心，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以科技教师队伍建设为关键，以科技教育制度为保证，以学校、家庭、社区为辐射点，以科学课程为突破口，形成了一个科技教育网络，多层次、多角度、多形式、多渠道地开展科
3、技教育，推动了学校科技教育的可持续发展。2.发展性认识学校科教工作。学校充分认识到。培养学生创新精神和实践能力是未来社会对人才的需要，是学校提高整体办学水平的需要，是教师向成功发展，学生向成才发展的需要，是提高学校的整体办学水平，全面实施素质教育要求的需要。所以，学校明确提出了“科技教育特色学校”的创建目标，确立了“转变观念，学习提高；管理机制，科学有效；科研引路，以点带面；打造精品，形成品牌，努力实现科技教育一体化”的工作目标，以科技活动、学科渗透、兴趣小组、三大板块为主阵地，努力做到全员、全程、全方位参与，形成了统一领导、责任到人的科学有效管理体制，延着“总结梳理-探索提高-彰显特色”的科
4、技教育模式发展。二、加大科教工作投入，营造科技教育氛围，构建科教工作持续发展的管理体系。学校在科教工作的管理上，狠抓了“人、财、物”的投入和管理，优化了科技教育工作的条件，营造了科技教育工作的氛围。1.以人为本，加强科教队伍的建设及管理。为了为落实科技教育的重点工作，学校坚持以人为本，成立了科技教育_机构。在管理上，这些小组承担以下职责：一是科学规划，负责制定科教计划和发展规划，宏观调控指导全校科技活动的开展，并在教育教学实践中不断强化学校科教特色；二是培养师资，加强科教队伍建设，通过多种形式提高教师对科普教育的认识，提高教师的教学水平；三是管理激励，在实践中不断完善督导与评估机制，使科技教育
5、工作逐步走向科学化和规范化。2.优化条件，营造科技教育氛围。营造科技教育环境、优化科技教育氛围是现代教育向学校提出的一个新要求，是提高学生创新素质的重要手段之一。我校注重创设“科技教育”环境，一是建立校园科技教育阵地，通过设立校园科技展览室扩大了学生的知识面，进一步营造了学科学、爱科学的氛围；二是加大了科学活动室建设力度，对原有科技教育设备进行了优化组合和更新添置，确保学校基本科学探究活动能正常开展。三、设置科技教育载体，探究科技教育策略，铺设科教工作持续发展的教育平台。科技教育工作需要载体，也需要平台。学校以科普教育为龙头，以课程改革为载体，在科技教育中，依托学校传统特色，发挥学校教育优势，
6、力争在多学科、全方位渗透科普教育，创造性地开展科普活动，注重“四个结合”。1.科普教育与学科教学相结合，培养科普意识。科普教育的主阵地在学校，传播科学知识、培养科技意识、提高科技能力应渗透在课堂教学中。学校倡导教师从学生的一句话、一个观点、一个问题入手，捕捉学生创新的思维火花，分析内隐的科技含量。老师们更加_课堂教学中探究、领悟、运用、创意四个目标的落实，自主、合作、探究学习方式的运用，更加注重挖掘学科教学中的科技教育成分，让学生亲自去看一看，摸一摸，想一想，说一说，做一做，培养了学生的创新精神和实践能力。2.科普教育与课外活动相结合，培养实践能力。科技教育仅靠课堂教学是不够的，我们将课外活动
7、作为课内的延伸，使课内外有机结合起来。开展学生喜闻乐见的主题系列活动，小学生年龄小，年龄跨度大，科技教育存在一定难度。为了增强工作的实效性，学校根据不同年段学生的特点及认识水平开展科技教育：低年级掌握简单科学知识，了解一、两位科学家的事迹，参与“四个一”(小发明、小制作、科幻画、小设想)的活动；中年级主要掌握某一方面的科学知识(如发明的方法、探究的方法)，了解五位科学家的事迹，；高年级，主要掌握某一方面的科学知识，并能讲给同学听，帮助、辅导低年级学生开展活动。由于学校开展系统性学生喜闻乐见的活动，调动了学生的积极性，学生参与率达到了_%。3.科普教育与艺术教育、劳动教育有机结合，培养学生综合素
8、质。科技教育中蕴含着艺术和劳动教育，而艺术教育、劳动教育又促进科普教育的实施和发展，三者融为一体，相互促进。因而，学校又进一步提出了学校以科技、艺术、劳动修德、激趣、启智、健体、陶情、促能，充分培养学生的个性特长，把学校办成融科技、劳动、艺术为一体的教育教学活动中心。如：在科技绘画比赛中，举办科学幻想画创作讲座，绘画展览，在创作作品时对学生提出构思独特创造性；画面丰富有艺术性；同学合作有协作性等要求。这样，通过一个活动的开展，使学校教育的方方面面相互渗透、互相促进，达到教育的最佳效果。4.科普教育与家庭教育、社会教育相结合，发挥科技示范校的辐射作用。充分利用家长学校向家长宣传科普知识，引导家长
9、协助学校开展科普教育，支持孩子搞发明创造，可以说在科技制造过程中，已经有不少家长已经参与到这项活动中来，他们与孩子共同研究，一样的好奇，一样的参与，使孩子们受到科技熏陶。对照区内外的科技先进学校，我们深感科技教育工作任重道远。青少年科技教育特色学校创建工作总结范文（二）科技教育特色学校创建方案金湖县实验初中一、背景简说我校确立“科技教育”作为特色创建基于如下思考。一是开展科技教育，是为了_县教育局提出的“苏北领先，全省进位，特色显著”创新创优活动的意见，以及县教育局、县科协联合下发的_加强中小学科学教育工作_，不断提升学校办学水平；二是开展科技教育，有利于进一步发扬我校丰厚的科技教育传统，着力
10、推进科技教育又好又快发展。三是随着我校素质教育的不断深入，把科技教育纳入课程管理，融入校园文化构建，有利于科技教育特色更加鲜明，办学思想更加领先。二、主题名称科技教育课程与校园文化建构三、指导思想以“_”为指导，以“挖掘身边科技资源，有效开发与实施科技教育课程，营造科学与人文融合的校园文化”为目标，形成学科课堂教学融科技、科技综合实践活动、校园科技节、智能机器人操作与制作等科技教育特色活动，全面推进素质教育向纵深发展，努力使我校成为苏北一流、省内有名的科技教育特色学校。1四、_领导1.领导小组：组长：罗梅英副组长：徐洪俊成员：邹修元鲜启国郑泽宏崔登乾2.工作小组：组长：徐洪俊副组长：崔登乾成员
11、：李传俊鲜启才张风李振平王华杨如军李书清华庆付黄永清万后湘陈乔林姜广梅邵玉萍张劲松缪登松陈太平吴春_小棚3.涉及对象有科技实践能力的学生，全体理科教师，以及有奉献于科技教育的文科教师、后勤人员。五、活动时间：至_月_日。六、活动安排第一阶段。_月_日-_月_日，制订方案、宣传发动。学校领导班子在研究并确定“科技教育”作为学校特色来创建的前提下，结合学校教育教学实际，讨论研究并精心选定本学年科技教育特色学校创建的活动项目。科技教育课程与校园文化构建。学校教科室作为职能“口子”，制定好切实可行的特色学校创建方案。学校领导在全体教职会上宣讲科技教育活动的构想，召开“科技教育”工作小组会议，明确目标、
12、要求及具体任务，拉开科技教育特色学校创建的序幕。第二阶段。_月_日-_月_日，科技教育，融入课堂。1.将科技教育融入学生道德课堂。各班级用好用足用充分身边的科技材料，如，科技书、科技类杂志，特别是中学生科学大众杂志，也可以从网上下载有关科技资料宣传片，利用班会课开展“科技新闻发布会”、“科技征文”等形式多样的活动。领导小组从七、八年级中，各选一个典型班级向全校公开教科教育或教学活动，展示该班级科技教育活动成果，以“点”带“面”，全力营造校园科技教育氛围。2.将科技教育融入物理、生物、地理、美术、信息等学科的课堂教学。任教物理学科的老师，充分利用好教材资源，引导学生成立研究性学习小组，开展以电机
13、为主的科技制作活动。任教生物学科的老师，充分利用好教材中的“探究活动”，引领学生_自然，_自我，开展以“生物标本”为主的科技制作活动。任教美术学科的老师，带领学生写生，让学生发挥想像，画身边的科技现象，创作符合省、市、县青少年科技创新大赛要求的科学幻想画。任教地理、信息学科的老师，结合本学科特点，引导学生了解地球与空间科学，信息与未来科技，制作地球仪、科技课件等。以上学科要选出教师代表，展示学科教学与科技教育融合的课堂教学优质课，从课堂教学层面，来推进科技教育向纵深发展。3.在科技教育融入学科课堂教学实践中，成绩优秀教师，学校推荐他们参加县以上科技教育培训活动，以提高他们自身科技创作与科技辅导
14、的能力。第三阶段。_月_日-_月_日，举办省“金钥匙”竞赛，开展科技综合实践活动。1.做好省“金钥匙”竞赛初赛工作。根据县教育_文件_全县中小学生参加省第_届“金钥匙”科技竞赛_精神，在做好报名宣传，确保七、八年级学生参赛率不低于_%的基础上，在校长室的领导下，职能“口子”教科室与年级部一道，统筹安排，选聘好辅导老师(含课外)，引导学生认真研究“初赛试题”，通过查阅资源、网上搜集的方法，来解答试题；引导学生通过科技实践活动来获得体验，去完成科技论文；引导学生通过动手实践，去完成电脑设计题与科技创新制作题。学生完成初赛试卷后，于_月_日前交校教科室，教科室_有关老师公平、公正阅卷，评出一、二、三
15、等奖，并在校内公示，以此鼓励。2.积极开展科技综合实践活动。各班级倡导并鼓励热爱科技制作的学生，在家长或教师的帮助下，至少成立一个_位学生为宜的科技活动学习小组，利用已学知识，从身边的生活现象中获得灵感，制作小创作、小发明。各班级倡导并鼓励善于调查研究的学生，在家长或教师的指导下，至少成立一个，_位学生为宜的科技活动学习小组，调查研究身边的科技现象，确立研究课题，开展研究，并撰写科技论文。以上成果为在第_届校园科技节上展示作准备。3.做好省“金钥匙”竞赛复赛(县级赛区)工作。在省“金钥匙”竞赛初赛中获壹等奖的同学，校教科室_教师对他们进行系列辅导，特别是引导他们参加动手制作训练及科技活动体验，以便于_月下旬在复赛中考出优异的成绩，展示出会动脑、能动手的科技创新能力。4.学校添置智能机器人，同时也建立起校科技制作能手人才库，选出优秀者参加智能机器人操作与制作培训，力求在智能机器人制作获奖上有零的突破。5.教科科室帮助在科技教育活动中工作出色的老师认真总结，将他们的论文推荐参加省教育厅举办的“未来杯”科学教育论文比赛，以及市政府举办的科技论文比赛，力争获得好的奖次，获奖数不少于_篇。第四阶段。_月_日-_
