常态课自评报告

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1、常态课自评报告 常态课是教师学生接受最多的课，教学基本是常态课进行的，上好常态课是提高教学质量的根本保证。新课程背景下的常态课是教师基于现实的教育资源条件，运用超越现实的智慧和才能，融入个人创造性的劳动，从而呈现出丰富而灵动的课。我们在语文常态课中必须注意些什么？1、课前一定要读教材，读单元导语，做到学段目标、单元目标、课时目标明确。知道本节课要达到什么目标，知道学生可能在什么地方最需要老师的指点、帮助。2、重视学生学习习惯的养成，尤其是认真抓好学生课前预习的指导与落实。预习的内容有哪些？应该根据学段的特点一一明确，读文几遍，标生字词语及拼音，标自然段等，教师在课堂中必须安排检测预习的环节，面

2、向全体，了解学生的预习情况，在课堂上做到有的放矢。3、关注学生的学习状态。在课堂上努力创设实践机会让孩子自主学习，自读自悟。认真倾听孩子的发言，及时评价。精彩的发言大力表扬，发现问题予以纠正。让学生进行“有效交流”，是新课程倡导的理念之一。课堂上的“有效交流”，不仅仅是让学生大胆充分表达自己的思维过程和思维结果的单向传输，而是一种对话多种观点的分享、沟通和理解，更是多种观点的分析、比较、归纳、批判和整合的互动过程，最终形成学生对知识的理解。学生，在“有效交流”中活跃思维、增值知识，课堂，在“有效交流”中灵动生成、智慧闪耀，教学由此而精彩无限。4、抓住基础，腾出时间让学生动笔练习。由于理解的不同，有的教师淡化了会写字“会写”的要求，强化和窄化了 “会运用”的功能。 因此，教师应更多地关注新课程背景下的常态课，因为它不单单关系到教学质量的好坏，更关系着学生知识与技能的积累、潜能的开发、过程与方法及情感态度与价值观的形成。要上好常态课它需要教师“拥有超越现实的智慧和才能”，需要教师“富有个性的创造”！作为一名教师，要怀揣一颗朝圣者般的虔诚之心，勤于学习，善于反思，不仅仅满足于做教材的代言人、教学常规的执行者，更要努力做一位教学活动的创造者、教学环境的开拓者、学生成长的引领者，假以时日，其新课程背景下的常态课魅力定能喷薄而出。