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1、 认识平行四边形教学内容：p.4345教学中点：1、探索平行四边形的基本特征；2、画出平行四边形的高教学目标：1、让学生在联系生活实际和动手操作的过程中认识平行四边形，发现平行四边形的基本特征，知道平行四边形两组对边分别平行，知道平行四边形对边相等；认识平行四边形的高和底，会画出平行四边形的高。2、让学生在学习活动中，提高动手能力，发展空间观念。3、让学生感受图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，进一步发展对“空间与图形”的学习兴趣。教学准备：三角板、学具盒教学过程：一、探索平行四边形的基本特征：1、学生从学具盒里拿出可拼搭的小棒。（共5根，从中选4根）拼成一个长方形。交流：你从5根中选4
2、根的时候是怎么想的？为什么？说说长方形边有什么特点？角呢？板书：边：对边相等 角：4个都是直角2、老师操作：把长方形变成了平行四边形问：现在这个图形还是长方形吗？为什么？（4个角不是直角了，就不是长方形了。）你知道它是什么图形吗？板书课题：平行四边形通过刚才的变化过程，你能说说平行四边形有哪些特点吗？板书：对边相等，对角相等（2个锐角、2个钝角）3、继续在原来的基础上得到更多的平行四边形。问：与三角形的稳定性相比，平行四边形怎么样？利用它容易变形的特点，生活中有广泛的应用。举例：校门口的拉门。你还能说一些吗？4、做平行四边形：（1）用橡皮筋围平行四边形。（2）在点子图上画平行四边形。老师注意巡
3、视，并请学生交流思考的方法，强调平行四边形的基本特征。5、老师在黑板上，结合特点画一个平行四边形。二、画平行四边形的高1、板书：高问：你联想到什么？（高要和底对应、垂直、直角标记）在下面的边上写：底以这条边为底，你知道它的高怎么找？（指名拿三角板比画）可能：直角边和底重合，另一直角边和顶点重合。问：有没有别的方法？通过移动三角板，画出若干条高，问：这样的高有多少条？（无数条）学生画出点子图上平行四边形的高。2、试一试，你能量出下面每个平行四边形的高和底各是多少厘米吗？指出：可以任意地找一边为底，底和高是相对的。三、练习：1、下面哪些图形是平行四边形？如果不是的，说说理由。2、你会用两块完全一样的三角尺拼成一个平行四边形吗？用四块完全一样的三角尺呢？学生拼，老师注意请生展示。3、右边是用七巧板中的三块拼成的平行四边形。你能移动其饿一块将它改拼成长方形吗？4、取一张平行四边形形状的纸，你能剪一刀，把它拼成一个长方形吗？有几种剪法？说说它们有什么共同点？5、画出下面每个平行四边形底边上的高。 板书设计：认识平行四边形 两组对边分别平行而且相等
