《教师业务学习笔记》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师业务学习笔记（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师业务学习笔记时 间9月6日学习主题如何构建和谐高效课堂学习内容摘记一、 精心设计问题,吸引学生 构建以“学生为主体,教师为主导，训练为主线,发展为中心,师生互动”的课堂教学,让学生在教师精心设计的问题摸索中,用“问题串”吸引学生自觉地全身心地投入到学习活动中,用心思考，真诚交流时而困惑,时而快乐，在起伏的情感体验当中,自主地完毕对知识的构建。在这样的学习过程中,学生不仅对知识理解十分深刻,并且“发明”着获得知识的措施，体验着获取知识的愉悦。二、 以学生为课堂教学的主体。 教师要从权威的讲授者转变为与学生共同摸索问题和解决问题的引导者,每节课教师都要小结。每单元学完之后都要引导学生整顿复习,
2、这些平时都做的事情,平常放手让给学生做。教师注意形式的多样化，徐徐地学生就学会了对知识的整顿，归纳和小结,并且可以用自己的体现方式来整顿并交流，在学生们的交流中还能提出问题进行解答,举例阐明等。三、 课堂教学的评价。 教师要关爱每一种学生与学生平等相处，以人格感染学生，以学识打动学生,以规定规范学生，以行动引导学生。激发和调动学生学习的积极性,关注不同窗生的不同发展。四、 师生间要和谐互信 课堂上教师对学生要诚信，说话算数,不落口债，但凡答应学生的事应尽量做到,有特殊状况要向学生解释清晰,教师以诚待人,必须影响学生。 五、学生之间要和谐。 一种班集体总有优生、差生,教师一方面要做到一视同仁，人
3、人平等,优、差生都也许出错误，教师要做到及时教育、监督、不偏袒，做到公正、公平。另一方面是教师要培养学生的合伙意识,在每个学习小组里为了完毕共同的任务,要有明确的分工,教师要为学生提供合伙学习的条件，创设合伙的情境，让学生在合伙中体验成功的喜悦，感受信息共享的快乐。 良好的师生关系是决定和谐高效课堂的核心,教师应走进学生,亲近学生,理解和平等看待学生，构建民主、和谐的师生关系。备注教师业务学习笔记时 间9月1日学习主题如何打造高效课堂学习内容摘记一、教师方面1、充足的课前准备我们懂得，没有预设的课堂是放任的，也是杂乱无章的,必然也是低效的。2、活跃的课堂状态只要能让学生的思维总处在活跃状态,积
4、极地摸索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力，我觉得，这就是一节高效的课，成功的课。3、科学的学法指引我们要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑自身就是思维的发展、能力的提高。、合适的鼓励机制课堂要面向全体学生。培优补差工作不是课后的工作，而是课堂教学的重要内容。二、学生方面.课前预习习惯预习不止是把课本看看，还要思考某些基本的问题:是什么？为什么？这样行吗？跟此前的知识有什么联系？等等。2、课堂学习习惯：上课要做到“声声入耳、字字入目、动手动脑、用心学习”。3、课后巩固习惯:坚持先复习后做题。复习是巩固和消化学习内容的重要
5、环节，把所学知识认真复习一遍，该记忆的记住了，该理解的理解了,然后再做作业。三、师生结合如果每个学生均有良好的学习习惯,再加上教师的适时引导点拨,我们的课堂教学想要不高效都不也许。备注教师业务学习笔记时 间9月0日学习主题营造高效课堂的几种措施学习内容摘记一、 从学生的角度去看，教师一定要有普遍的关注 、用微笑目光来流露你的关注。要常常用目光或微笑与学生交流,是实现普遍关注的前提。2、用欣赏、夸奖的手段来体现你的关注。对学生的欣赏、夸奖、鼓励往往体现一种积极的心理暗示教师器重我。一定要找到欣赏、夸奖的理由，找到欣赏、夸奖的方向,找到欣赏、夸奖的那些“点”。3、用提问或容许回答问题来体现你的关注
6、。4、用“中断定势”的形式体现你的关注。当一种学生体现得没有积极性，否认自己的积极性的时候,教师用“中断定势”的措施来体现对学生的认同。二、从教师的角度看,课堂教学一定要有创新1、启发激趣，让课堂变得生动。爱好，是学习的内驱力,是发明才干的催化剂。、质疑交流，让课堂变得有理。怀疑,常常是发明的开始。教学中要让学生做到不“唯书”不“唯上”,敢于怀疑已成为定论的东西。、倡导“合伙”,让课堂变得融洽。以“小组合伙”“多边合伙”“全班合伙”等形式创设学生之间互学互补互促的学习氛围。三、从教法的角度看,要营造良好的课堂氛围、营造可以给所有的学生以尊严的氛围。让所有的学生都可以对自己有信心。如果学生对自己
7、没有自信,甚至觉得自己没有但愿、很坏、愚蠢,那就没有效率可言。2、营造让所有学生都洋溢生命活力的氛围。在这样课堂里,学生感到轻松、活跃、精力充沛。3、营造可以让学生自我管理的氛围。在这样的课堂里，每个学生都能觉得自己属于这个集体,都觉得在这个集体里，自己被认同,被承认。 总的说来,教学过程是一种复杂的活动,要使课堂高效,核心是定位:教师课堂的主导者，学生课堂的主体。只有构建灵活多样的自主学习的课堂教学模式,课堂效益才会提高.备注教师业务学习笔记时 间月27日学习主题对数学高效课堂的结识学习内容摘记 一、精确把握教学目的是高效课堂的基本。 教学目的是课堂教学的灵魂。没有目的就没有行动的方向,精确
8、把握教学目的是构建高效课堂的前提和基本。实现数学课堂教学高效化的首要任务是：制定全面、具体、适切的三维教学目的，并将它贯穿于课堂教学的始终。 二、充足发挥学生的潜在能力是高效课堂的保证。数学教学的核心不在变化数学知识自身，而是要变化学生的学习观，教给她们学习的措施，养成良好的自觉学习与自觉钻研数学的习惯,学生将终身受益。 学生的数学学习应当是一种生动活泼、积极的和富有个性的过程。课堂教学的核心就是要拓展学生的心理空间,激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极积极思维,充足发挥其自主学习能力。三、让学生快乐地学是高效课堂的核心。高效课堂应当是学生知识发展的课堂，是学生能力提高的课堂
9、。要提高课堂教学行为的有效性，教师更应成为学生的忠实听众,在课堂中善于倾听。如何使课堂高效运作具有一定的难度： 1、 课堂必须要让孩子感到有趣。 2、 孩子在课堂上都能自主积极的摸索。 3、 让数学变得有趣起来。 4、 让孩子在课堂上感到学习的快乐。固然,这四点是需要教师耗费大量的时间去坚持,去培养，并不是简朴的一天就能形成，需要我们能踏踏实实上好每节课。 总之，课堂教学是一门艺术，是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。在课程改革的大背景下,打造“学的课堂”是势在必行，义不容辞。我们在数学教学中为学生打造高效课堂,是需要坚持和不懈的努力来不断完善的。备注 教师业务学习笔记时 间10月1日学习主
10、题有效教师的内涵与发展目的学习内容摘记 一、有效教师的内涵1、良好的职业道德，丰富的学科知识,突出的教育教学能力。、对自己的工作具有反思态度和积极摸索的能力，成为研究者。3、善于和学生、同事、领导、社区、家庭沟通与联系,是个成功的教育合伙者。4、学校管理的积极参与者。二、有效教师形成的基本有效教师形成的基本是其人格特性（一)、胸怀抱负,矢志从教（二）、热爱事业,追求卓越（三)、以德立教,奉献中积累（四)、乐学善学,学而不厌（五）、悦纳自我,自强不息(六）、童稚之心与长者风范(七）、平和之心与坚韧精神（八)、坦诚开敞,善于交往良好的人际关系是以健康心理品质为基本的,概括起来重要有如下几点:一是真
11、诚质朴,一是一,二是二，不虚伪,不矫饰。二是开敞胸襟,乐于交流沟通，不孤芳自赏，不自我封闭。三是豁达大度,宽以待人,不斤斤计较，不“同行相轻”。三、有效教师的发展目的(一）、适应期有充足心理准备的教学新手(二）、发展期发展期是骨干教师教育教学能力提高最快,逐渐走向成熟的时期(三)、发明期教育专家型教师 备注教师业务学习笔记时 间1月18日学习主题有效教师的核心因素学习内容摘记 教师的专业知识、专业技能、专业态度和专业自主意识,这四个方面构成有效教师核心专业素质的整体。一、教师的知识:1、教师的本体性知识。是指教师所具有的特定的学科知识，这是人们普遍熟知的一种教师知识。2、教师的实践性知识。是指
12、教师面临实既有目的的行为中所具有的课堂情景知识以及与之有关的知识。3、教师的条件性知识。是指教师所具有的心理学和教育学知识。4、教师的文化性知识。是指教师所具有的与本专业相邻的学科知识,这是适应科学不断分化与综合特点的需要。 二、教师的专业技能：教师在教学过程中运用一定的专业知识和经验顺利完毕某种教学任务的活动方式为专业技能。教师的专业技能涉及：教学设计技能、教学语言技能、课堂组织和调控技能、研究技能、综合运用信息技术技能、自我反思技能等。三、教师的专业态度：1、教师的专业抱负:是教师对成为一种成熟教育教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目的,是推动教师专业发展的巨大动力。 2、教
13、师的专业情操:是教师对教育教学工作带有理智性的价值评价的情感体验,它是构成教师价值观的基本，是构成优秀教师个性的重要因素，也是教师专业情意发展成熟的标志。3、教师的专业向性:是指教师成功从事教学工作所应具有的人格特性,或者说适合教学工作的个性倾向。 四、教师的专业自主意识：专业自主意识备注教师业务学习笔记时 间10月25日学习主题构建高效课堂应注意的几种问题学习对象学习内容摘记 一、明确内涵 学生的进步、发展、提高,才是判断课堂教学有效无效、高效低效的唯一原则。 教学要讲效率，但其最后目的应当是追求效果。教学效果有显性的和隐性的，不能由于显性效果的不明显而容易觉得那是“无效教学”,由于尚有隐性
14、效果有待观测。 二、 强调目的 教学自身就是一种目的行为，不是随意行动，因此，目的达到度就是有效无效的原则。课堂教学目的是课堂教学的出发点和归宿,对整个教学过程起着调节、导向、控制作用。拟定课堂教学目的,要进一步钻研教材、把握教材重点和难点,充足理解学生的认知水平的基本。 三、立足学情 每个学生都参与教学活动是实行有效教学的前提条件。让每个学生都在自己原有的基本上获得发展。有效的课堂教学必须要从理解学生的实际状况出发，只有探入理解学生，才干找准教学的切入点，合理安排教学时间,便教学活动紧凑严密。 四、 注意细节 课堂上教师温和的语调、亲切的微笑、鼓励的眼神、信任的点头,以及一种爱抚的动作，一旬赞美的短语,是构成和谐氛围的因子，是沟通情感是桥梁。问题的设立既要有挑战性，要可以起到发展学生的思维、想象的目的,但也要难易适中。语言耍精确。语言要有效。 五、 理论指引 作为一名教师,不管学校工资待遇如何,生活环境如何,顺不顺心,都应当对所教的学生负贡。不要由于个人因素,影响了学生的
