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1、结合学生自主发展计划，加强对学生自主发展计划修订的指导，全面育人2009学年度第一学期德育工作计划、总结回顾成功的经验1完成了“行为规范教师”的评选方法的制定，组织学生评选出了第一届东昌中学“行为规范 教师”，并利用升旗仪式进行了宣传和表彰，倡导以“三善”为内容的和谐校园。2探索学生表彰的方法、内容与途径，最大限度的营造积极向上的学校氛围，做好优秀学生和 单项学生成果的及时宣传工作。（具体内容见PPT.）3针对不同年级的实际情况，组织开展了各项主题教育活动，让学生在实践活动中逐步建立起正确的价值导向。4加强班主任队伍的专业化建设，通过形式多样的班主任沙龙活动，为提高班主任专业化水平、 交流心得
2、体会提供了平台，教师参与的积极性非常高，达到了预想的目标。5着手探索学生发展计划的制定和实施的有效方法，新高二年级定期的阶段交流和总结，为全 面深入地指导学生制定自主发展计划积累了经验。问题的存在1“人人都是德育工作者”计划虽然已制定了评价方案并开始实施，但没有达到预期的效果。管理层面：要求不够明晰，反馈不够及时，评价力度不够广大教师：非班主任老师更多的精力放在自己学科的教学上，思想认识上还是觉得学生思想工作 是班主任的事情。2学生的日常行为规范（班风学风）有所松懈。学校管理层面：把更多的注意力放在德育特色活动中，对常规管理重视不够班主任层面：引导班级的学风建设与文明习惯教育上，“恩”大“威”
3、少科任教师层面：课堂内外，对学生督促提醒教育的意识不够。3在指导学生制定自主发展计划的工作中，对学生个性化发展的有效指导不够。对学生深入细 致的跟踪不够，沟通交流更多停留于学业层面。二、指导思想以学校“诚而自主，和谐发展”为主题的三年发展规划的目标为导向，从学生自主发展计划入手，进一步做好学生发展计划制定实施的指导，围绕学生自主制定的发展目标有步骤的加以引导，要充分发挥“朋友式师生德育交流”的方式，动员教师参与，形成评价方案，构建立体的全员德育的德育模式，核心是学生的思想品德的发展。三、工作设想（一）继续推进“人人德育工作者”计划，倡导以“三善”为内容的和谐校园，推动学 生自主和谐发展。1、以
4、“行为规范教师”评选活动为契机，促进教师对职业行为规范的认同与遵循，树 立良好的东昌教师团队形象；开学初组织全体教师学习东昌中学行为规范教师准则要求，教师个人自查自省 以“你说我说大家说”形式组织 08年度行为规范教师讨论如何身正为范，为学生树 立良好的榜样。2、通过指导学生制定或修正自主发展计划，深化“朋友式”师生交流模式，帮助学生 确立符合自身发展的成长目标；教师层面本学期具体指导要求如下：调整指导对象：每位教师指导对象在 5-6人为宜，教师选择自己比较了解的学生。 过程管理：在重视学生自主发展的同时教师加强指导，确保每月交流一次，期中期末小结 总结，并做好记录积累经验。经验交流：期中阶段
5、利用一次东昌论坛组织该项工作做的比较成功的师生结对交流。总结反思：期末阶段利用一个半天以班级为单位师生交流总结反思。学生层面各年级具体实施过程如下：高一年级学生通过了解和学习，分析自身情况，在期中考试后初步制定“学业成 长计划”。高二年级在高一实施的基础上，修订和完善自主发展计划，在全校范围内进行高 二年级学生自主发展计划展示。（促进学生自主发展计划的修订，同时，对高一年级起 示范和指导作用）高三年级在原有的自主发展计划的基础上进行修订，结合高三的学业情况和思想 状况，与专业选择、志愿填报挂钩，确立符合实际并且具有较高期望的目标。（学生自主发展计划的制订首先要落在“自主”上，是否符合学生实际在
6、于班主任和课任老师到位的指导；实施得好坏与否在于学生的“自我监控”、班主任和课任老师的及时的点拨。）3、结合校庆55周年，倡导教师通过各种形式与途径对学生进行爱校教育，增强学生对我校的认同感和归属感利用高一军训的契机，以赵校长讲话为基础，进行东昌荣誉回顾及校史和东昌文 化的宣传。结合校庆和教师节，通过班会课进行东昌校史和荣誉展示，各任课教师进班进行 风米展示。开学初召开高一年级家长会，让家长了解东昌。平时可以通过家访、家长学校、 家委会等形式宣传介绍学校办学特色及学校主要工作，增强家长对学校的信任度和 认同感。（二）传承并创新有利于学生成长的活动载体，关注学生思想动态，为学生的自主发展 搭建平
7、台、提供空间。1 结合东昌“四大节日”与诚信教育，为学生建立正确的价值导向。以“我与老师共读一本书”为第四届校园读书节的主题。本学期将进行青年教师的 教学基本功大赛，主题讲话是其中的一个由德育处组织、评价的项目，以此为平台由青 年教师向学生推荐一本书，即督促青年教师的自我发展，又对学生的课外阅读进行正确 的引导，同时也为师生的交流搭建了有一根纽带。体育节一向深受师生的期盼与积极参与，他给具备体育才能的同学以展示的舞台， 给人以力与动的欣赏，然而体育的范畴应该更宽泛，建议可否增设体现静的智慧的棋类 比赛，引导学生进行更多有意义的课余活动；体育节的魅力还在于过程中增强了的团队 凝聚力，建议结合学校
8、的体能发展计划，变化一些小型多样的团体比赛项目。2 以特色班建设为抓手，关注学生日常行为规范。健全班级的规章制度，形成正确的舆论环境，养成学生正确的行为习惯，弓I导班级 的学风建设、日常行为规范的养成和文明习惯教育，促进班级的凝聚力。在抓好班风（行规学规）的基础上，再根据班内学生的特长、兴趣、爱好、经历， 班主任的优势等，师生讨论，确定本班文化特色。 在全校范围内进行高二年级特色班的展示和表彰，高一年级做好特色班的申报工 作。3 探索各类评优表彰途径，激发学生的进取精神表彰内容类别表彰途径学年度市、区先进班集体团体“五四”仪式大会、电子屏幕、展板优秀团支部团体“五四”仪式大会、校园网学校温馨班
9、级团体校园网、电视学校特色班集体团体星级社团团体五四 仪式大会、校园网、橱窗学年度市、区“三好学生”个人“五四”仪式大会学年度校“三好学生”个人升旗仪式校园网、大屏幕东昌之星（东昌学业之星）个人“行为规范示范学生”个人校会校园网、大屏幕、展板优秀团员、个人校园网、大屏幕、展板东昌十大学生感人事迹的 评选团队或个人校会、校园网、展板4 注重德育内容的阶段性层次性，针对各年级学生特点，开展具有年级特色的活动德育处2009-1教学处工作计划要点一、对2008学年工作要点的回顾2008学年度教学处的重点工作是：以“抓学风、抓教风、促师生发展、保障教学质 量”。第一学期工作中心是：以“抓学风、抓教风”为
10、抓手，突出课堂教与学和作业环节， 强化学科教学质量意识。第二学期工作中心是：“促进教师专业发展，落实学生自主发展，保障各年级的教 学质量”。一学年来各项工作既取得了一定的成绩也存在一些问题。新学年将针对2008学年度工作中的一些问题来进行改进思考。二、对新学期工作要点的思考2008学年教学处针对“学生的学和教师的教”制定了一些改进计划，在第一学期学 校和班级的整个学风有了比较好的转变，但在第二学期，学习风气和学生完成作业的情 况有些松懈。归因是一一缺少细化管理的长效性。2008学年教学研究课数量不少，但带动的研究效果和示范效应不高。 08学年度公 开设教学研究课和公开课140节；其中，区级以上
11、公开课 空节，对外省市教学展示 课14 节。（一）在学生学的方面：1 、针对学生的学习状态不佳，第一学期教学处将采取有效措施： 抓学生教育。狠抓学习习惯与课堂常规，做好学生行为规范的教育，特别是学习 行为规范的教育； 明确科任教师在学生学习行为管理上的任务。要求教师对学生的课堂行为和学习习惯态度进行训练、教育与记录。 加强学业成绩的规范化管理，对期中期末“学业成绩危机”的学生进行谈话和书面告知。（学期总评成绩=作业考核占20%平时测试占10%期中占30%期末占40%（?）2、针对作业完成与批改欠规范情况。 学生不能及时完成作业或抄袭作业现象必须及时加强教育。加强学生作业方面的学业考核要求，严格
12、学业考核制度。 规范作业批改，要求教师在作业批改后要有学生作业练习情况记录和个别教育。3、通过展板、橱窗多方式、多途径（讲座、班会、校会等）加大学习方法的宣传 力度。 希望各位教师能根据生源的变化情况，积极研究、分析学生的思维方式、学习方 式的特点，采取一定的措施关注学生的学习方式与效果。教师要关注学生的兴趣和爱好，引导学生对所教学科学习的兴趣。多渠道表扬鼓 励学生，最大限度的调动学习的积极性。4、任课教师应与班主任共同关注班风、学风建设。 关注互助学习小组的建设和作用，提高优秀率，减少后进生。 关注学生自主学习意识与自主学习能力的整体提高。 抓班风、促学风，形成“团结协作、勤奋进取”的班集体
13、。（二）在教师教的方面：1、提高课堂教学时效性，是获取教学质量的主渠道。问题思考：课堂中学生听课效率低，如何调动学生的积极参与？ 对策途径： 最重要的是要激发学生的学习兴趣和学习潜能。 学习杜郎口学生积极参入课堂教学的经验，结合学科特点积极进行教学方式 和学习方法的改进。 教师精讲，学生多讲多练。2、完善教学质量监控的制度，促进学科教学质量。 听课评课制度一-行政领导、教学管理人员、教研组长及同行相结合的听评课制。 学科成绩反馈制度一一在年级组和教研组内公开各班各次考试的成绩及其变化 情况，按照学校质量保障文件认真做好高一高二期中期末考试和高三月考的质量分析。 对于教学质量出现较大程度偏差的情
14、况进行分级沟通，及时采取相应的补救措施。 发挥学年度教学质量考核为重点的教师考核机制的作用，增加先进比例。或细化 考核等级（优-良-合格-不合格）（?）3、新学期重点加强三个教学环节的规范化要求和管理（1）备课：新学期重点提高备课组活动的实效。经验：各备课组对主备课人、内容、时间等情况都列表公示，有的备课组能按 计划开展活动，实效性好，教师参入性高。问题：有的备课组备课活动没能有效开展，教师各自备课。备课方面最突出的 问题是缺少课时教学目标或教学要求；从备课情况看，存在上课随意性现象，具体 表现在对本节课的准备不充分；教学设计上有的教师教学目标定位偏难、偏低或目 标错位。对策途径： 加强备课组
15、集体备课的参入性和有效性； 规范备课组活动的时间、计划，每两周一次的教研组活动要认真开展和落实； 加强检查、细化监督、反馈配套。学期末由蹲点行政对照检查，校内公示（？）。备课的意义分析：备课是上好课的前提，是课堂教学效果的根本保证，也是提 高教师教学水平的有效方式。备好课是上好一堂课的基础，备课不到位，课上得也 不会到位。（2）作业：作业是学生巩固知识的途径，也是教师了解学生学习情况的渠道经验之处：作业的设计与课堂教学内容“针对性、目的性”强，学生易掌握并 有成就感。教师对作业的有效设计，能提高学生作业的独立性与完成率；注重作业 的及时反馈对教学成绩的提高有很大的帮助。教师对作业的问题：个别教师作业的选择与容量比较随意，缺乏学科教学的整 体思考，与之前、之后的学习关联性不突出。对策途径： 教师布置给学生的作业，教师自己应提前做一遍。 全校统一作业规范要求，常抓不懈，形成风气； 多方面共同努力做好问题学生的转化工作。（3）考试：进一步开展“考试”研究，保障教学
