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1、实施一项制度，收获满园风景 写在我校双证书制度四周年之际为贯彻中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定精神，落实劳动和社会保障部、教育部、人事部关于进一步推动职业学校实施职业资格证书制度的意见，并根据学校关于加大教学改革力度有关意见，我校从2006级开始实施双证书制度，今年三月份，结合社会的实际需求和我校教育教学的具体情况，对此项制度进行了修订。1999年6月13日中共中央、国务院颁布关于深化教育改革全面推行素质教育决定，文件又再一次要求：“继续改革大中专毕业生就业制度，使学生树立正确的择业观。地方政府教育部门要与人事、劳动和社会保障部门共同协调，在全社会实行学业证书、职业资格证书
2、并重的制度。转变传统的人才观念，形成使用人才重素质、重实际能力的良好风气。”多年来的教育教学和社会实践表明，实行双证书制度是社会经济发展对人才市场的要求；是职业教育自身特性的要求；是我校教学改革成果的体现；是提高我校学生未来工作素质的最佳途径。职业教育是培养面向基层生产、服务和管理第一线的实用型人才。双证书是实用型人才的知识、技能、能力和素质的体现和证明，特别是技术等级证书或职业资格证书是职业学校毕业生能够直接从事某种职业岗位的凭证。因此，实行双证书制度是中等乃至高等职业教育自身的特性和实现培养目标的要求。双证书制度的实施，是我校为深入贯彻落实市教委关于推行“双证书”制度的指示精神，努力提高学
3、生动手和实践能力，满足社会对初、中级技能型人才的需求的必经之路。旨在完成我校职业教育的目标，使不同专业的学生在职业资格取证方面能更透明，更有针对性，同时为学生们未来的就业增添有力的翅膀。我校实施的双证书制度着重强调了以下内容：坚持学历教育与职业资格取证并重，学生在校期间应当取得本专业必取职业资格证书，同时，为就业需要，鼓励学生取得本专业选取职业资格证书；学校会积极为学生取得以上证书创造学习、训练、取证的条件，为了方便同学取证，提高取证率，学校会把取证工作与课堂教学有机结合，即把取证培训的内容作为课堂教学的内容；之后，由技能鉴定所、培训科对能够鉴定的项目组织学生报名、进行技能鉴定工作。近年来，随
4、着我校双证书制度的推行，我校学生的“文凭热”骤然降温，更多的学生是注重多获得一个职业资格证书，以适应劳动力市场和工作岗位的需要。另外有不少学生在面临就业时不再是愁容满面，而是满怀自信，原因是在他们身上揣着多个证书，显示了他们身上的多才多艺。他们说：兜里多一个证书，心里多一份踏实。实践证明，广大同学从对学历文凭的追求到对职业资格证书的重视，它不仅仅是社会经济发展的要求，更主要的是对作为一个劳动者应具有的素质内涵的更深刻认识。双证书制度的实施，得到了学校教师和领导的支持和欢迎，也给了广大同学以巨大鼓舞，得到了全体同学的积极响应，实施几年来，06、07、08级三个年级的同学受益颇多，同时，双证书制度由于大大降低了企业任职后培训的成本，缩短了学生适应期，因此也得到了合作企业的普遍欢迎。现09级和10级各个专业技能鉴定取证工作正在校园内如火如荼地进行着。随着双证书制度在我校的推行，对我校在教育教学模式的适应上也提出了更高的要求，如超前培养、培养复合型人才、提高师资水平和拓宽专业设置等等。我们想，通过我们全体师生的共同努力，我校一定会呈现出 “重素质、重实际能力”良好风气和一番生机勃勃的景象。
