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1、教育演讲稿的范文教育演讲稿的范文1大家好，我演讲的题目是：我的教育理想。我，来自瑞安市_一中，自20_年担任校长工作以来，坚信谚语“一头威猛的狮子带着一羊群可以战胜一头绵羊带着的一群狮子”，深知校长工作的重要性。一直以来信守“让每一位学生获得成功的体验”教育思想，引领学校走向多元卓越，人本和谐“。我认为：教育的本质是知识遗忘之后剩下的全体，教育人生的经历就是一种体验收获。”让每一位学生获得成功的体验“的根本含义就是：给每一位学生体验生活的时机，让学生发现自身的潜能，培养积极的人生情感，学会做人、学会学习、学会做事、学会创造。首先学校教育的对象是学生，学校的功能是育人。学校必需要培育于社会有用的
2、人才，为学生开展打下根底。”让每一位学生获得成功的体验“思想是面向全体，促进学生安康开展，这与学校育人的功能是一致。其次素质教育的本质是贯彻党的教育方针，教育方针是要培养德智体美劳等诸方面全面开展的社会事业建立者和接班人。素质教育就是以进步国民素质为宗旨，以培养创新精神和理论才能为重点，使学生生动活泼的开展。”让每一位学生获得成功的体验“重视学生潜能开展符合素质教育的诉求。其三科学开展观本质是按规律办事。作为学校教育必需要事实务实的依托的原为根底，按照学校的培养目的，促进学生的人身全面开展，促进学生个性化开展，让学生充分发挥天赋与爱好。我的教育思想始终贯彻这按规律办教育。作为担任十年校长岗位的
3、我，教育思想提出有走过了三个历程：20_年刚开始接任校长，在考试指挥棒的指引下，面对素质教育的要求，我考虑教育的本质，认同个性+特长的办学理念。至20_年，发现个性鲜明的学生还是在那些优生中表现的较多，对于大多数学生还是陪读的现象，不能张扬自己的个性，也没有场所、途径、方向可以让他们张扬。不过学生想成功的愿望还是非常强烈，记得当时一位不父亲产业去选择自己创办户外俱乐部，写信感谢学校科技教育给他带来的变化，给我带来的深思。多元智能理论的出现，启迪我对教育思想的新认识，需要为了学生潜能的开展奠基。于是我们创办大量的学生俱乐部，开始研究综合理论活动课程带给学生的快乐需求。自20_年课程改革的深化，我
4、们发现每一位学生渴望成功已经成为共识。记得当时一次家长会，一位家长拿到一张素质运动会的奖状感慨，我家孩子什么都不行就是体育还可以。我认识到学校教育不能为学生量身定做，但可以为学生终身开展注入原动力。又遇学生生的剧烈变化，择校生增多，要使每一位学生成材，我认识到，学生最大的学校生涯收获还是在于学生中每一次的成功体验，在假设干年之后回忆还会有喜滋滋的感觉就是那场曾经有过的成功或不成功体验。于是提出”让每一位学生获得成功的体验“教育思想，只要孩子在学生有这种成功及到不成功的人生经历，这种收获的经历于其终身学生必将会是一个新的起点，有了这种体验情怀，孩子们必会找到学习、工作、规划人生的基点。在工作中我
5、秉承这一思念，去引导学校人本和谐。从本身实际出发，我比较关注理想的教师，怎样做一个理想的教师。要做一名我认为要做一个理想的教育者，首先他要有绝对的知识根底。因为教师最根底的功能是教授学生知识，而如今大多数教师也是这么做的。而要想更好的教授学生，教师就得一直学习。因为时代在变，知识会随着变。教师只有不停的学习，才会授予学生与时俱进的知识。其实，在整个社会正在倡导和践行终身教育。其次理想的教师应是爱学生的教师。朱教授在论及”理想的教师，应该是一个充满爱心，受学生尊敬的教师“，说到了我们如今的很多教师充当的是”教育警察“和”刽子手“的角色，无限地放大学生的问题，在我们手上，失去了很多诺贝尔获奖者。教
6、师只有对学生充满爱心，才会去赏识他们，鼓励他们，让他们享受到成功的快乐。我知道做一个理想的教师不容易，尤其是当付诸实际时，很多问题就会出现，这时候的解决之道就会与我们所想大相径庭。但我仍然怀揣做理想教师的梦。“谁在保持梦想，谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想，谁就能不断地实现理想。”我的教育理想鼓励我们，不要放弃我们的理想。只要不放弃，理想就不会终究是理想。我会努力，努力将来成为一个理想的教师。教育演讲稿的范文2教师们，同学们：大家好!教师节了，教师为了我们，受尽了多少苦啊。我在这里给您说一声谢谢，我最亲爱的教师。每一天，每一时，每一分，甚至是每一秒，教师都在给我们讲知识讲课。嗓子都哑了。我们
7、都不知道，我们还在淘气顽皮，甚至在光天日下惹教师生气，这是我们不应该的。身为一名优秀的少先队员，假设让教师生气了，后果将会怎样，等到你考初中的时候，教师可能都不推荐你去上那些好初中啊。优秀一点，才能让教师心平气和的跟你讲话说笑。身为一名优秀的少先队员，就应该以身作那么。感恩教师，感恩教师。谢谢大家!教育演讲稿的范文3文课堂教学是语文教学的最直接表达，以“真实为本，朴实为妙，扎实为绝”，去除杂念，真心处之，这便是我的语文教学观。语文教学说到底就是一种艺术，艺术的高境界就是朴实，是无法之法，无艺之艺，真心处之，浑然天成。语文课的“形”，容易操作，剧场化的轰动效果也容易模拟。而语文课的“内核”，就要
8、靠深沉的人文内含去感染学生。那实际流露的是一种人生态度，是你的一颗“心”在支撑。心是急躁的、急功近利的，课是很容易流露出迹象来的。记得这次开课前的两次试教都以失败告终，静下心来仔细回想找原因时，才发现是上课前没有真心处之、急于求成。课堂环节太多，上课不扎实、求花哨，总是用空泛的概念强行嫁接课文丰厚的内涵;有时又过分担忧，有几个环节又提早设置;感情没有真实地流露出来，没有牵引孩子们的身心沉浮于字里行间，没能使孩子们昂扬起率真灵动的激情。孩子们也没有真心待我，而我无动于衷，还要摆一副英雄姿、做一副神仙态。后来经过专家、教师的指点，我对这节课的课型设计作了大幅度的修改，试着去营造人文教育的浓重气氛。
9、开课前，我尽量让孩子们放松，因为孩子们毕竟第一次面对300多位教师。谁也料不到会出什么过失。当时就想自己一定要以最自然的状态面对孩子们。因为这节课课型设计很活泼，孩子们绝不能紧张，不然就前功尽弃。当听到上课的铃声时，我和孩子们的心好似融化在一起，很快进入了课文的意境。整个课堂自始至终保持着一种平等和谐，生动活泼的气氛。经过两次试教及第三次开课的成功，我深深地感到集体的智慧，并获得了珍贵的启示，那就是没有必要到课堂中刻意摆出一副英雄姿、做出一副神仙态。课下挺平易挺随和，就没有必要上课时庄严庄严。以真心处之，不存杂念，孩子也自然会真心待你，双方都没有紧张的担忧，如此自自然然，如此平平常常，如此言来
10、语去，这样师生心理交融，课就如行云流水了。假设不是如此，而是课下一副脸孔，课上又换一副脸孔，太累了。我要说的是，课，表达的是一种人生态度、从教态度、为学态度，是一种心态的外现。生活教人求真，品读课文应该符合生活本真。经过这次开课的锻炼，我更加觉得“真实为本，朴实为妙，扎实为绝”在语文课堂教学中的意义。我想在以后的课堂教学中是不是应该给孩子们更多的自主空间。让美的形式作用于孩子们的兴趣和情感，使课堂充满“故事”，充满艺术情趣。让孩子们自己去探究，去提问，去学习，去碰壁，而我要做的就是帮孩子们收获的理一理、遗漏的收起来，再给他们一些关爱、呵护和鼓励。这样，我相信我们会发现课堂是多么有趣，生活是多么
11、美妙，而我们的教学理念将不断更新，永葆青春!谈谈课程改革教学评价中教学反思的写法一、什么是教学反思教学反思就是教师自觉地把自己的课堂教学理论，作为认识对象而进展全面而深化的冷静考虑和总结。它是一种用来进步自身的业务，改进教学理论的学习方式。不断对自己的教育理论深化反思，积极探究与解决教育理论中的一系列问题，可以进一步充实自己，进步教学程度。二、教学反思的内容教学反思既可反思教学理论过程中的成功之处，也可反思缺乏之处。1、反思备课认真备课是上好一堂课的重要前提。备课是否表达课改的理念和课改的精神?备课备到什么程度才算认真备课?教案的详与略及其在课堂上的实际运用等均可认真反思。2、反思教学设计教学
12、设计是教师钻研教材、理解学生、积累有关资料、组织教学内容、选择教学方法、制定教学方案等的过程。教学设计的反思不是一般的回忆教学设计情况，而是深究先前的教学设计中存在的问题，对不合理的行为和思维方式进展变革，重新设计教学方案。反思教学设计就是对教学设计的各个环节进展再考虑。3、反思教学目的在教学目的的设定上往往会出现以下情况，值得反思。(1)、对教学目的设计不重视，认为可有可无。(2)、对教学目的这一概念认识不清,将教学目的与教学目的混在一起。(3)、课堂教学目的的设计不是指向学生而是指向教师，仍然把教师当教学过程的主宰者，无视学生的主体地位。(4)、教学目的的设计仍然关注的仅仅是“认知目的”，
13、对“情感态度价值观目的”有所无视;重视的是知识的灌输，忽略了育人功能。4、反思学情教学目的的制定要符合学生的认知程序和认知程度，要实在理解学生掌握知识的情况、学生认识上存在的困难，以便针对学情教学。5、反思组织教学如导入新课的方法、课堂纪律的调控等。6、反思教学设计各个环节如各环节的时间安排是否合理?是否有整体意识?要仔细斟酌授课的密度、广度、课度和讲课的速度，防止出现随意性。假设授课过难过快，易挫伤学生的学习信心，造成两极分化;过浅或过慢，又易出现学生学习与纪律松懈的现象。假设教学设计各环节设计不合理，极易导致拖课现象，或出现这节课无法讲完方案中的内容，只好下节课再继续讲的情况。7、反思教法
14、、学法的设计与选择8、反思师生关系如何构建和谐的师生关系、充分发挥非智力因素促进教学效果的进步?值得反思。9、反思课堂提问课堂提问常出现以下误区：(1)、外表热闹、一问一答，美名曰：师生互动(2)、提问只关注结果，无视对规律的提醒。如只关注答案“是什么”、“对不对”、“是不是”等，很少引导学生探究的过程。(3)、提问脱离学生的“思维开展区”，启而不发。(4)、提问无目的性，随心所欲。(5)、提问面向少数学生，多数学生“冷场”10、反思教学评价如一堂好课的标准、新授课与复习课的标准、课堂教学中多媒体辅助手段的合理运用等。三、教学反思的根本途径1、记教学日记2、说课3、听课与评课4、征求学生意见5
15、、评价学习的效果6、总结和提炼教学经历教育演讲稿的范文4教师们，同学们：大家好!这天我演讲的题目是：学会感恩。感恩，其实是无处不在的。我站在那里的理由就是感恩。感谢教师同学的支持爱戴，感谢学校给予的时机，感谢母亲的培养，感谢我自我的付出。因为感谢着这些，我这天便站在那里了。山感恩地，方成其高峻;海感恩溪，方成其博大;天感恩鸟，方成其壮阔。“感恩”是出于真诚恳切的对别人的帮助表示感谢，但感恩，并不止于此。当一个人经常说“感恩”的时候，他的生活便少了一份报怨，多了份珍惜;当一个社会经常说“感恩”时，他的世界便少了份纷争，多了份和谐。感恩是一种生活态度：它是一种知足，一种珍惜，一种前进。宗教是最崇尚
16、感恩的。他们感谢天神，感谢主。当然，我们感谢的，远比他们要多很多。从婴儿的“哇哇”坠地到哺育我们长大成人，父母们花去了多少的心血与汗水，编织了多少个日日夜夜;从上小学到初中，乃至大学，又有多少教师为我们呕心沥血，默默奉献着光和热，燃烧着自我，点亮着别人。所以我们感谢父母，感谢他们给予的生命，抚养我们成人;感谢教师，感谢他们教给我们知识，引领我们做“大写的人”;感谢朋友，感谢他们让我们感受到世界的温暖;感谢对手，感谢他们令我们不断进取、努力。并把感恩的心像一支支光明灿烂的火炬传递下去。箫伯纳就有这样一句格言：“人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们必需要把它燃得非常光明灿烂，然后交给下一代人们。”这不正是传递感恩的表达吗!感恩，让我懂得“天下父母之心尤为贵”
