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1、维扬区小学语文“书香课堂”教学设计年 级二年级主备人王玉卫所在学校维扬实验小学单 元第7单元课 题19小动物过冬教学目标1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。2、学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。教学重难点1、 本课教学重点是通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，了解小动物们过冬的不同方式。2、 本课的教学难点是理解不同动物的过冬方式不同。教学准备1、 指导学生制作动物头饰。2、 查阅、搜集动物过冬的相关知识。教学时间两课时教学流程通用设计设计意图个性设计第一课时
2、教学内容：1、能正确、流利地朗读课2、初步了解课文，知道小动物过冬的不同方式。 3、学会本课生字，能正确、美观地书写。 教学过程一、 导入新课。1、猜一猜：小白花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。 （打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。板书课题：19、小动物过冬2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？（可能会有如下问题：课文中讲了哪些小动物？小动物们是怎么过冬的？）二、 整体感知。 过渡： 小朋友们真爱动脑筋，刚才提出了不少问题。有些问题只要读读课文就能解决。你们愿意自己读懂
3、课文吗？1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。2、读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。三、 检查自读。1、读准生字。（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。出示生字组成的词语或短句：w shngliang nun ji g 小动物 商 量 暖和 接着 哥哥yu d zun 约定 第二年 钻到泥土里去 w j chn mi cngcho 跳舞 聚到一起 趁 妹妹 藏在蜂巢里 gujin gu 够吃 相见 秋风刮起来了。（2）自由读字词一遍。（3）开火车展示，随时正音。2、读通课文。（1）请8
4、个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。四、学习第一节。1、刚才提出的问题，你解决了吗？课文写了哪些小动物？从哪儿知道的？板书：青蛙小燕子小蜜蜂请一位小朋友读第一节。 2、比较：它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们天天在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。它们在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。（1） 读一读，这三句话一样吗？不同在哪里？（2） 用“常常”说一句话。3、读了第一节，你有什么感觉？用自己喜爱的方式自由读第一节，读出那种快乐的感觉。4、谁能通过朗读，把这种快乐带给我们大家？5、齐读第一节。举报帖子 五、学习生
5、字。1、巩固字音：给加点的字选择正确的读音：商量（ling ling） 暖（lun nun）和（h hu huo） 哥哥（ge g）钻（zun zhun）到泥(l n)土里2、理解生字字意。出示生字：商量 明 接 哥 弟你知道这些字的意思吗？由这些字，你想到了哪些词或成语？哪些名言警句？哪些诗文？说出来大家交流交流。3、 学写生字。（1）看课后第二题中的笔顺，按笔顺描红。（2）描一描田字格中的字，想一想，哪些字比较难写，待会儿全班交流。（3） 学生提出难写的字，教师范写，学生书空。着重指出：“商”的里面不是“古”，“第”与“弟弟”的“弟”区分开来。“哥”的上面不是“可”。（4） 描写习字帖，教
6、师巡回指导，纠正坐姿。第二课时教学内容：1、了解燕子、青蛙和小蜜蜂等小动物过冬的不同方式。2、通过分角色朗读，体会遣词造句的准确，让学生懂得朋友之间要互相关心。 教学过程：一、 复习引入1、今天我们继续学习19课。齐读课题。2、上节课，我们一起认识了三位好朋友，它们是-（ 师贴示小动物的图像）小燕子 青蛙 小蜜蜂师：它们常常在一起- （唱歌跳舞），日子过得很快乐。过渡：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。这三个好朋友聚在一起商量-（过冬的事）它们是怎么过冬的呢？今天我们就来研究学习。二、朗读品味 体会真情（一）、指导朗读第三至七自然段，了解过冬方式 感悟关心之情1、提出要求 请小朋友们打开书，自由地读
7、一读第3至7自然段，边读边想这三个小动物分别怎样过冬的。在介绍小动物过冬方式的自然段前画个小圆。同学们读得多专心阿，你看，他就好像变成了小青蛙；他多像小燕子啊；这还有一只可爱的小蜜蜂呢。你最喜欢哪个小动物，就把自己当成这个小动物，把你们的话反反复复多读几遍，待会向大家介绍一下，你是怎样过冬的。2、学生自学3、交流哪个小动物愿意介绍你的过冬方式。（1）小燕子：读懂 小燕子为什么要飞到南方去过冬抓住词语“虫子快没啦” 飞到“暖和”的“南方” “很多虫子”指导朗读，体会飞往南方的原因 A、你是-我是小燕子。小燕子，把你过冬的方法介绍给大家听，读读你说的话。B、指名读，师出示第三自然段C、你们听出来了
8、吗？小燕子到哪去过冬？D、板书：飞到南方去E、小燕子，你为什么要飞到南方去？。F、自由地读一读，要让我们听得出它为什么要到南方去。G、哪只小燕子愿意来读一读？评价：1、南方暖和，还有很多虫子。读得真好！2、为什么要飞到南方去啊？我怎么没听出来！这次我可听明白你为什么要飞往南方了、通过想象说话，渗透动物间的相互关心说话练习：小燕子飞呀飞，飞过高山，飞过大海，要飞到很远很远的南方去过冬，小燕子要远行了，小动物们，你们想对它说些什么？评价：（你真会关心它）（想得可真周到）（你们可真是好朋友）师：小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。带着朋友的祝福，小燕子们一起来读一读、扩展训练，内化语言A
9、、像小燕子这样秋天飞到南方，春天飞回北方的过冬方式叫迁徙。这样的的鸟叫候鸟。师板书：迁徙B、小鸟们，你们还有谁和小燕子一样，也要飞到南方过冬呢？能不能像小燕子一样介绍一下你是怎么过冬的？（2）、青蛙、抓住词语“吃得饱饱的”“一大觉”“好好”指导朗读A、 你是-我是小青蛙，把你过冬的方法介绍给大家听，读读你说的话。B、 指名读，师出示第五段C、 小青蛙们，你们准备到哪过冬呢？请你用一句简单的话说一说。D、 板书：钻到泥土里E、 指导朗读青蛙哥哥，冬天一到，你就睡了，什么时候醒来啊？理解“来年”读好“一大觉”（真是一大觉啊！秋姑娘也写了一封信给你，让你盖好被子不要着凉生病呢。）青蛙哥哥，你睡整整一
10、个冬天，不吃东西，肚子不饿吗？青蛙吃的饱饱的钻到泥土里，好好的睡上一大觉，真舒服阿！你能一边来做做动作一边来读读这段话吗？要让我们听得出你是怎么过冬的。评价：肚子让我摸一摸，哎呀，没吃饱，怪不得读得不舒服；哎呀，你的肚子吃的饱饱的，读得真好；嗯，你睡得可真舒服啊！、拓展训练 内化语言A、哦，这下我就放心了。对了，青蛙哥哥，你的这种过冬方式是叫-冬眠吧！师板书：冬眠B、小动物们，你们有谁和青蛙哥哥的过冬方式一样呢？能不能像青蛙哥哥一样向我们介绍一下呢？（3）蜜蜂抓住词语，指导朗读A、还有小蜜蜂没有介绍呢！哪知小蜜蜂来读一读。出示第七自然段B、指名读，小蜜蜂到哪过冬呢？板书：躲在蜂巢里C、小蜜蜂，
11、你什么时候就开始采蜜了啊？D、这么早啊，听了蜜蜂妹妹的话，你觉得蜜蜂妹妹怎么样？谁来夸夸她？E、是啊，蜜蜂妹妹真勤劳！自由地读一读。要让我们听得出你是怎么过冬的。F、勤劳的小蜜蜂，早早的就把粮食准备好了，冬天就不愁了。我想到了我们一年级学过的一篇课文-蚂蚁和蝈蝈，里面也有一只勤劳的小蚂蚁呢！你想到了哪个成语呢？他们做到了有备无患 防患未然G、渗透学习方法学习新的知识的同时，我们也要联系学过的和它相似的知识，做到新旧结合。H、勤劳的小蜜蜂们一起来读一读吧。、总结拓展，内化语言A、这些勤劳能干的小蜜蜂，冬天来了躲在蜂巢里吃着香甜的蜜，该多开心啊！像蜜蜂妹妹的这种过冬方式就叫备粮。板书：备粮B、还有
12、谁和小蜜蜂一样过冬的？学者小蜜蜂的样子给我们介绍一下。4 、感悟关心三个小动物不但给自己过冬做好了准备，还很关心好朋友呢！小燕子在远行前，她还不忘去问问青蛙哥哥和蜜蜂妹妹。(1）、请你们自由地读一读第四和第六段(2）、哪只小燕子来问一问。（你可真会关心朋友啊！）5、分角色读第三至七自然段小燕子，现在就请你来找找你的好朋友青蛙哥哥、蜜蜂妹妹，把你们商量过冬的话读给我们听一听。指名找朋友分角色读 男女生师生配合读评价：老师从你们朗读中就能感觉到你们是好朋友，多会关心好朋友呢！6、指板书小结：这三个小动物真了不起！它们都有自己独特的过冬方式。小燕子是-青蛙是-小蜜蜂是准备了粮食-7、引读：三个小动物
13、商量好了，约定第二年春天-还在这里相见 。三、课后延伸其实动物过冬不仅仅只有这几种方式，还有其他有趣的过冬方式呢。动物王国的许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找他们呢。课后去搜集，到下节课我们来开个“动物过冬交流会”，好吗？四、指导书写小燕子从南方带来了四个生字，我们来看看。出示：暖 物 刮 钻1、认读2、从这四个字中你发现它们的结构有什么特点？3、重点指导：物 暖（1）、这两个字的关键就是把它们的右边写（2）、物：写这个字时要注意什么？（两撇）暖：什么时候觉得暖和啊？太阳照在身上就很暖和，左边是“日”字旁右边要注意什么？（3）、范写，描红五、作业设计1、写习字册2、找同伴或父母和你分角色读课文板书设计：19 小动物过冬青蛙 冬眠小燕子 迁徙 小蜜蜂 备粮 谜语导入，引导学生读课文的兴趣。质疑课题，让学生带着问题来读课文。注意每个环节之间的呼应。通过比较句子的不同，进一步体会常常的意思，练习用“常常”说话引导学生多角度地去学习生字新词，学习网络式的思维方法。图片引导学生学习的兴趣。提出要求，有目标地读书。通过扮演小燕子，向大家介绍自己的过冬方式，内化语言，也训练了思维。想象练习让学生更加能体会小动物之间的真情。知识的拓展让学生由此及彼，学习更多的知识，也是学生展示已有知识的一个途径。做动作让学生体会小青蛙的可爱，也帮
