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1、大班美术哈哈小人班级：大三班 执教老师：钟玉茹一、 活动目标1、探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系。2、能在有折痕的纸上绘画完整的小人,发现折痕与小人的关系。3、感受绘画哈哈小人变化的乐趣。重点：能在有折痕的纸上绘画完整的小人,发现折痕与小人的关系。难点：引导幼儿发现上述变化的规律，并能根据规律进行想象与表现。 二、 活动准备 1、小筐6个，小型吸铁石若干，记号笔30支，黑板一块。2、2种浅色的纸，其中折好的长方形纸90张、没折的（如A4纸的1/4大小）同幼儿人数。 三、活动过程(一)、观察理解，表现“顶天立地的小人”造型 1、幼儿表述自己喜欢画什么。教师提问并鼓励：很多孩子非常喜欢画画
2、，你最能画什么？2、幼儿理解并绘画“顶天立地的小人” （1）教师：今天，我们来画一个“顶天立地的小人”。（2）出示图片，引导幼儿仔细观察“小人”的造型。（如图一） 3、幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。教师请幼儿找出小筐内的纸（没有折过的），把观察到的“小人”顶天立地画在这张纸上。 (二)、观察讨论，发现“小人”造型的变化与折纸的关系 1、幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”（如图二）。 （1）教师：请你取出另一种颜色的纸（折好的纸），再次把观察到的“小人”“顶天立地”地画在这张纸上，而且要增加一个要求：不要打开这张纸。（2）幼儿在折过的纸上绘画。2、幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。
3、教师：你画的小人怎么了？他画的小人为何没有断开，你们画的“小人”为何断开了？想一想，断开的地方为何不一样？他们断开的地方都画在什么地方了？ 3、 幼儿思考并尝试连接断开之处的方法。 教师引导：有没有办法把断开的地方连起来？请你用连线的方式把断开的地方连起来。 4、 幼儿将自己的作品展示在黑板上。 教师引导幼儿观察同伴的作品，说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了？ 5、 幼儿第三次在折纸上绘画。 （1） 教师：如果再给你一次画画的机会，你想把“小人”的哪里变长？ （2） 激励幼儿再画一次：比一比，这次谁画的与众不同，变化最有创意。（三)、欣赏作品，激发进一步探究与表现的愿望 1、 幼儿欣赏比较同伴的作品，发现与众不同之处。2、 幼儿再次思考新的问题并延伸操作。教师提示：如果把纸换个方向会怎么样？再折一下会有什么变化？如果尝试画别的东西，又会有什么好玩的发现呢？小筐里最后一张纸是送给你的，带着这张纸回去试试吧。
