《孤独之旅》教学设计

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1、孤单之旅教学设计 你们曾经感受过孤单吗?可以说，孤单是一根锋利的针，常常刺痛我们脆弱的心,让我们难以忍受;孤单也是一朵鲜花,可以让我们的生命显得更加灿烂。在你的生活中,孤单是什么呢?下面是小编整顿的孤单之旅教学设计,欢迎人们阅读！更多有关信息请关注有关栏目！ 【教学目的】 1、知识目的: 熟记故事的三要素。 分析环境描写对塑造人物形象所起的作用。 熟记作者采用如何的描写措施来体现人物如何的性格。 2、能力目的： 扩展视野,陶冶情操,提高审美情趣。 3、情感目的: 在困境中磨练自己的意志,培养顽强的品德。 感受故事如诗如画的语言。 【重点难点】 1、重点： 通过文章内容的论述,体会小主人公是如何

2、一每天坚强起来的。 2、难点： 细节描写和环境描写的作用。【解决措施】 自读讨论，抓住核心语言进行分析。【学时安排】 一学时。 【教具学具】 录音机。【教学设计思路】在对文章进行整体感知的基本上通过度析故事三要素和文中语句来掌握整篇文章，最后进行总结扩展。 【教学环节】一、整体感知 导入新课，并简介作家作品。二、通读全文 用自己的话来概括故事的故事情节，在小组内讨论，规定语言必须简洁明了。三、明确文章的三要素 人物(主人公)：杜小康。 情节：一位少年(杜小康）因家道中落而失学，不得不跟随爸爸去放鸭。生活的艰苦、精神上的寂寞，压迫着她同步也锤炼着她的身心,在一场暴风雨后，她觉得自己“忽然地长大了

3、，坚强了!” 环境:无边无际的芦苇地。 四、作者是如何来体现社小康成长的过程的?并找出有关的语句来加以分析 重要通过了细节描写。细节描写是对事件的细小环节或对人的某一部分所作的特定的描写。它能成功塑造人物的形象反映人物的性格。 语句: 1、杜小康已不也许再去想她的油麻地。目前,占据她的心灵的所有是前方,还要走多远，前方是什么样子?前方是未知的。未知的东西，似乎更能撩逗一种少年的心思。地盘腿坐在船头上，望着一片茫茫的水。分析:对前景的茫然，但似乎也涉及着对将来的向往。、当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，她胆怯了这是她出门以来第一回真正感到胆怯。芦苇如万重大山围住了小船。杜小康有

4、一种永远逃不走的感觉。 分析:面对眼前如“重山锁住”的芦苇地,杜小康胆怯现实,胆怯孤单的感觉,这也是一种少年所特有的心理。 3、吃完饭,杜小康才稍稍从恐慌中安静下来。 、但，这一切无论如何也不能完全驱除杜小康的恐慌。夜里睡觉时,她紧紧地挨着爸爸，并且迟迟不能入睡。 分析：残酷的现实是无论如何都不能驱赶孩子心头的恐惊之感。 5、父子俩也一天一天地感觉到,她们最大的敌人,也正在一步一步地向她们逼近：它就是孤单。6、言语被大量地省略了。这种省略,只能进一步强化似乎满世界都注满了的孤单。 分析:陌生环境的不适应被沉重的孤单的感觉所替代，胆怯孤单,胆怯心里的孤寂,可怎么也不能逃避这样的一种现实。7、后来

5、,父子俩都在心里清晰了这一点:她们已主线不也许回避孤单了,这样反而好了。时间一久,再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇,再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。 分析：这时主人公杜小康和她的爸爸已能面对孤单,面对现实。 8、杜小康注定了要在这里接受磨难。而磨难她的，正是由她和爸爸精心照顾而长得如此肥硕的鸭子。、她哭了起来,但并不是悲哀,她说不明白自己为什么想哭。 10、杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根，在嘴里嚼着,望着他乡的天空,心中不免又想起妈妈，想起桑桑和许多油麻地的孩子。但她没有哭,她觉得自己忽然地长大了,坚强了。 分析：通过这一夜的风雨的考验,面对着眼前的一切,主人公已无法回避,在

6、困境中她磨炼着自己的品行,敢于面对现实,并勇敢地战胜自然界的风雨，人生中的风雨,使自己的意志更加坚强了。 总结：杜小康由胆怯孤单到能面对孤单到勇敢战胜孤单，作者用这些细节描写的语句来体现了主人公人生成长的过程。 五、讨论概括 请同窗们说说题目“孤单之旅”的含义: 提示:有两方面含义： 1、指现实中杜小康所处的环境的恶劣，并不是其她少年所处的幸福的环境; 2、重要指出了杜小康由本来不能体谅爸爸的难处到后来能帮爸爸一起挑起家庭的重任并勇敢面对恶劣的环境，以自己顽强、不畏惧战胜了困境，使自己真正成长起来。 六、讨论分析文章的成功之处是对人物的成长过程采用了大量的细节描写，刻画人物心理变化的轨迹,而文

7、中环境描写也对人物形象的刻画起到了一定的作用,找出有关语句并分析作用。 语句： 1、四周已只是草滩或凹地，已无一户人家。2、傍晚,船舱里的小泥炉,飘起第一缕炊烟，它是这里惟一的炊烟。它们在晚风中向水面飘去，然后又贴着水面,慢慢飘去。当锅中的饭已经煮熟时,河水困晒了一天太阳而开始飘起炊烟同样的热气。此时，热气与炊烟，就再也无法分得清晰了。3、这里的气味，倒是好闻的。万顷芦苇,且又是在夏季青森森一片时,空气里满是清香。芦苇丛中尚有一种不出名的香草,一缕一缕地掺杂在芦叶的清香里,使杜小康不时地去用劲嗅着。 、水边的芦叶里,飞着无数萤火虫。有时,它们几十只几百只汇集在一起时,居然能把水面照亮，使杜小康

8、能看见一只小鸟正浮在水面上。 、那天，是她们离家以来所遇到的一种最恶劣的天气。一早上,天就阴沉下来。天黑,河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时,雷声已如万辆战车从天边滚动过来,过不一会,暴风雨就歇斯底里地开始了,顿时,天昏地暗,仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 6、雨后天晴,天空比任何一种夜晚都要明亮。这些自然环境的描写，在杜小康处在人生的三个阶段时作用是不同的。在主人公恐惊孤单时,更加烘托人物内心世界的无法排解的孤单。面对孤单时，把暴风雨的天气写得如此恶劣,也为人物在一夜之中能迅速成长起来，提供了一种也许,让人们不禁想到这自

9、然界的风雨不也是人生中的风雨吗?再大再疯狂，只要你能敢于面对，努力抗争,什么样的“风雨”走但是去呢？雨后那明亮的月亮、明亮的无空也正是杜小康此时的心情,也如这月这天，明亮而清澈,她已磨炼了自己的意志,由一种不懂事的孩子慢慢成长坚强了起来，环境造就了她的性格，同步她也使环境不再那样单调而孤寂。七、总结、扩展 作者通过少年杜小康在困境中如何成长的故事告诉我们应当如何面对生活中的许许多多的孤单,如何使自己成为生活的强者，成为自己命运的主人,这些都是值得我们思考的。人民文学主编肖复兴说“草房子,是一首诗”。作者不是诗人,却凭着她对小朋友进一步生命的同情和爱发明了故事的诗的世界。作者在这里把草房子作为一

10、种美好的象征。 八、布置作业(略) 【学时作业优化设计】 阅读下列短文，回答文后问题： 一世阴凉 赵立雁 我渴望着拥有一条美丽的裙子,对于小时候的我来说这是一种奢望。 第一次穿裙子是在十岁的夏天。我目前还清晰地记得,穿上那条妈妈一针一线缝制的黑裙子是如何难撩的喜悦,便不顾正午阳光的赤热，风儿同样穿梭于大街小巷，尽管路上没有一种人,只有狗吐着舌头无精打采地倚在墙角喘息，尚有蝉的聒噪。 当我大汗淋漓、小脸通红地回到家时，看见妈妈弯着腰在菜地里拔草。她顾不得拢一拢掉在额前的发丝妈妈精心伺弄这块菜地,指望用它换来油盐酱醋，连同我们的书杂费用。 我只是沉浸在拥有了这条裙子的兴奋里。我没有在乎妈妈的责怪，

11、更没有觉出妈妈那疲倦的、佝偻着身子是如何的刺目,是如何的触痛我,这是我后来想到的。 但不久地，我便没有了当时穿上裙子的心情，由于同窗们穿的都是五颜六色的裙子，一种个花枝招展,小公主似的。只有我的裙子黑乎乎的,怎么跑，怎么跳,都像个“老小人儿”，全没有活泼的气息。同窗们的眼光怪怪的,有的指手画脚,有的嗤嗤地笑。我涨红着脸，逃也似地跑回家,把裙子扔在妈妈的怀里,不管妈妈满脸的惊愕,哭喊着要花裙子。 妈妈抱着裙子的手有些发抖，黑瘦的脸上就有泪水扑簌簌地往下落,裙子也被泪水浸湿了一片。我慌了，妈妈历来没有哭过,她一定是生我的气了;我赶忙扑到妈妈的怀里,恳求道:“妈，你别哭了，我再也不要花裙子了。”妈妈

12、搂着我哽咽着说:“惠儿,等把这茬儿菜卖了,妈一定给你做条花裙子。” 那一年，由于贫困，我没能穿上花裙子。()那条黑裙子,妈妈把它叠得整整洁齐地放在包袱里，宝贝似地锁起来。 随着生活条件的好转，我终于有了一套又一套美丽的裙子，徐徐地把黑裙子淡忘了，自然,尚有裙子带给我的不快乐。 后来，我发现商店的柜台上赫然摆挂着黑色的长裙、短裙，非常引人注目；大街小巷，姑娘们穿着黑色裙装居然是那么端庄,那么飘逸。我不禁对黑色偏爱起来，蓦然想起妈妈为我缝制的裙子,便求妈妈拿出来,妈妈不解地看了我一眼,就开了锁，把它找了递给我，(B)我捧着这小小的裙子,觉得它很重要，难道是沧桑的往事使得它如此沉重吗？ 妈妈说，我何

13、尝不想让你穿得美丽些?那时候家里实在没有一分闲钱。给你做裙予的那块布是你外婆留给我的,看见它我就想起外婆是如何一分一厘地攒下了两块钱,买了这块布。本想你能快乐，却不料你嫌它丑。 (C)我看看这条给我短暂欢乐、凝结着外婆的汗水、洒满着妈妈泪水的裙子，感觉着它是那么亲切。我愧对妈妈，由于我的无知，无端地伤害了妈妈,她本想送给我一种凉爽的夏天,我却不加掩饰地把妈妈心中的美好掠夺得一干二净;那条裙子在妈妈眼里赛过多少绫罗绸缎,她把最贵重的东西毫不吝惜地给我了，我却幼稚地否认了它的价值。如今,这条黑裙子挂在了我的衣橱里。看见它，我便想起那个夏天，妈妈在烈日下挥汗如雨、辛勤快作的情景;尚有她在灯下一针一线

14、地把母爱注入细密的针脚,为我撑起一世阴凉。 1、文章第一段中说:“这是一种奢望”,请从背面语段中找出与之相照应的语句。 2、“我”第一次穿裙子时有如何的心情?哪些句子反映了这样的心情? 、联系上下文说说文中画线的语句涉及了人物如何的感情。 (A)“宝贝似地锁起来” ()“觉得它很重很重”(C)“感觉着它是那么亲切” 、认真揣摩文中画横线的语句，用简洁的语言描绘出妈妈当时的心理活动。、文章结尾“如今，这条黑裙子挂在我的衣橱里”一句话有什么含义? 6、文章以“一世阴凉”为题有什么深刻含义? 7、读了此文你一定会有诸多感受,请写出此时你最想说的一句话。 【答案】1、那时候家里实在没有一分闲钱。 2、喜悦；难捺的喜悦，便不顾正午阳光的赤热,风儿同样穿梭于大街小巷。 3、（A)珍爱之情; (B)愧疚之情; （C)感受到母爱之后的喜悦之情(意思相近即可）。 4、能环绕“为女儿不理解母爱而伤心”和“为自己无法满足女儿的规定而伤心”这两点组织文字即可。 5、我会永远铭记住母爱的。 6、伟大无私的母爱,让后人享用一辈人,使人终身难忘。 7、能环绕文章中心，情真意切，言之有理即可。