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1、小学三年级语文教案小露珠 一、引发话题1、小朋友,你们见过小露珠吗仔细地观察过吗那咱们就走进大自然,细细地瞧瞧小露珠，一会老师要请小朋友来说说你的感受。(课件:小露珠图片)想说点什么吗 2、导入课题：这么美、这么可爱的小露珠,想不想去大自然中找找它那就让我们走进夜幕,去寻找小露珠的踪迹吧! 二、新授 (一)第一自然段 、（课件演示:小露珠的形成过程）打开书,再去读读课文第一小节,结合刚才的动画，仔细品味,怎样来读好这一段 （从朗读中感悟到小露珠由小变大的艰难小露珠的可爱） （二)创设情境，运用实践 1、小露珠是那样可爱，小动物们都喜欢它(板书:小动物喜欢）请你自己读读课文，相象一下，假如自己就
2、是其中的一个小动物,会怎么向小露珠问好请同桌挑选最喜欢的一段,反复读读,相互指导，争取读好它。2、老师把小动物的经历拍成了动画片，可是来不及配上声音,有哪位小朋友愿意当配音演员的 (鼓励其余同学：别泄气，评论家才是最了不起的角色，谁想当我们都来当评论家,仔细看,仔细听,结合自己对课文的理解进行评论，看谁能戴上评论家的桂冠。） 3、全体参与评一评,指导读好像钻石那么闪亮,像水晶那么透明，像珍珠那么圆润三个词组,体会赞美之情。 、创设对话情境：现在每个同学都是一种小动物，老师是小露珠，你们见了我，会怎么向我问早（走入学生中间,主动向小露珠问好，启发小动物小露珠主动问早） 5、小结：小动物们主动向小
3、露珠问早,它们都喜欢小露珠，板书:因为它: (请生上黑板板书） （三）、学习第六自然段。1、过渡:闪亮、透明、圆润的小露珠小动物们喜欢，花草树木也喜欢，这是为什么呢请同学们随着音乐自由、轻声地读读课文第6自然段,细细体会一下。 2、交流。 3、指导朗读:小露珠的到来给花草树木带来了这么大变化，在露珠的滋润下，都是那么有活力,有生机，同学们看:多媒体:花草树木）这么美丽，这么富有生机的景象你能读出来吗试着读读。 (个别读、小组读、齐读的形式）师简评。 4、创设写话情境： (1）假如你是画面中的鲜花、嫩草，或者文中的向日葵、喇叭花，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗 (2)现在老师就是画面中的
4、一棵小草,先听老师赞美一下自己好吗 我是一棵小草,我的身上沾满了一颗颗圆润的小露珠,太阳出来了,小露珠反射着霞光，就像一颗颗闪闪的小星星。它们让我更加美丽，更有生机了。（课件演示） (3）这是老师对自己姿态的赞美,你们准备怎样来赞美自己呢请同学们插上想象的翅膀，写一段话。 （4)交流、评价。老师觉得他说得美极了。你最欣赏他说的哪句话(比喻) 、就像同学们说的那样，花草树木在小露珠的滋润下都是那样的生机勃勃,就让我们试着将这段背一背,把这美景牢牢地记在脑海中吧。 6、小结:小露珠的到来使花草树木变得如此的美丽，你认为小露珠仅仅是美在外表吗还美在哪儿 (四）学习第七自然段。1、(多媒体)天渐渐亮了
5、,小露珠在太阳公公的照射下,慢慢地蒸发变小了，它的身子越来越轻，渐渐地变成了水蒸气,它就要走了,就要向大家告别了。引读（多媒体）:向日葵向它她点头，白杨树;向她招手，你听；;；喇叭花动情地吹奏着乐曲,大家多么想把小露珠留住呀!此时此刻，你不想对小露珠说些什么吗 、那，让我们一起来挽留小露珠，请同学们齐读课文第七自然段。3、学到这儿，你们也一定喜欢上了小露珠了吧那我们一起来赞美一下小露珠好吗 （你可以把课前从课外资料中搜集到的一些赞美小露珠的句子大声地、有感情地读一读，也可以把搜集到的句子和书上的句子串联起来,用自己的话来赞美小露珠。) 4、自由准备后交流。 三、总结 听着同学们的赞美，老师也忍不住想来赞美一下小露珠。(概括板书)： 小露珠,小动物喜欢你，植物喜欢你，因为你不仅有闪亮、透明、圆润的美丽外表,(板书:外表美),你更有一棵无私奉献的美好心灵!（板书：心灵美) 愿我们的生活多一些象小露珠这样美好的事物,让我们生活的这个世界变得更加美好！四、学完这篇课文，同学们一定有许多感受要告诉朋友，告诉亲人,告诉。好，那老师向大家提个建议：你可以通过你喜欢的方式，例如：（朗读、背诵、写感想、绘画、唱歌、舞蹈等）来表达自己的理解、感悟。1
