普遍联系教案自己

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1、世界是普遍联系的教学目标：知识目标：能力目标：情感态度价值观目标：教学重点：教学难点：教学时间：教学过程：【导入新课】：【叙述】说实话，我们能走到一起，真是“有缘千里来相会”。你们想过没有，茫茫人海中自己究竟认识多少人？统计你认识的同学、老师、亲戚，以及通过其他方式（如QQ、MSN、Email、Blog、Linkin、BBS等）可以结识的人数。结果是150人左右，这就是你的人际网络。【问题】你还有没有特别想结识、但还没有结识的人？怎么才能如愿以偿？【叙述】我告诉你：在正常的人际交往条件下，你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个。也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。 【活动

2、】我们用数学方法来验证一下。向你的人际网络发出“我想认识刘翔”这个信息，可能覆盖多少人？即使消除一些重复的节点，这个数字也远远超过整个地球人口65亿的若干倍。 【叙述】这就是“六度分隔理论”，是一位专门从事社会心理学研究的科学家发现的。 【投影】社会心理学家认为：世界上一个个独立的人，通过自己的关系纽带互相交织，继而形成一张庞大复杂的人际关系网。 【问题】它对我们从哲学上研究事物的联系有启发吗？其实能启发哲学思考的不仅有社会心理学，还有大气物理学。著名的“蝴蝶效应”就说明联系在自然界同样广泛存在。 【投影】社会科学家和自然科学家分别以社会和自然为研究对象，他们的研究结果表明：社会中人和人相互联

3、系，自然界中无机物有机物、动物植物也相互联系。你们想一想： 社会和自然之间是否存在联系？ 社会和自然组成客观世界，它和主观世界之间是否存在联系？ 客观世界和主观世界共同构成“整个世界”。 【叙述】哲学把整个世界作为研究对象，具体科学只是研究整个世界的某个领域或局部。 【问题】如果从哲学的角度，对事物的联系进行总结和概括，能得到什么结论? 任何事物内部各部分、要素相互联系（内部联系） 任何事物都和周围其他事物相互联系（外部联系） 整个世界是相互联系的统一整体 【问题】内部联系和外部联系的划分是一成不变的吗？ 内部联系和外部联系可以相互转化。只是由于空间和范围的不同才有了内外之别。 站在哲学的高度

4、看世界，我们会发现：任何事物都处在联系之中，事物的联系广泛存在。我们把联系的这一性质称之为“普遍性”。 【投影】事物的联系具有普遍性 社会学家只是把人与人的联系想象成“人际关系网”；而哲学家眼中的“网”包罗万象。 【投影】“当我们深思熟虑地考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面” 【问题】不仅如此，恩格斯的话还揭示了联系的实质，就是“相互作用”的关系。这种相互作用既存在于事物之间，又存在于事物内部。【投影】联系是指事物之间以及事物内部各要素之间相互影响、相互制约的关系。（一）、联系的普遍性学生自读课本，完成探究活

5、动一并展示 课堂探究：你能说出实际生活中事物相互联系的事例吗? 探究提示：例如，我们的身体健康与学习之间的联系等。(同学们可结合自己的实例回答。)学生自读课本，思考并归纳联系的含义及联系的普遍性的表现、要求。学生展示1、联系的含义 所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。2、联系的普遍性（1）世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。（2）任何事物都处在联系之中。每一个事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。（3）世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。补充：联系具有普遍性，并不意味着任何两个事物之间都具有联系，还应明确事物之间的

6、联系是有条件的。3、联系的普遍性的要求要求我们用联系的观点看问。n （2009海南卷）网络已经渗透到当今社会生活的方方面面。某中学高二（2）班的同学以“网络与生活”为主题，开展综合探究活动，同学们通过走访、上网、咨询、查阅等途径获得如下信息：n 信息一 网络经济国家工商、物价、卫生、农林等部门通过网络与遍布全国各地的检测点相联，及时掌握信息，对大宗物资储备、工农业产品价格波动、疾病防治等实施监控。众多企业通过网络在国内外建立了技术研发、市场调查、产品销售和售后服务的体系。当今，网络购物、网络教育、网络服务、刷卡消费等已经走进百姓生活。据统计，2009年“五一”三天假若里，某地居民跨行刷卡消费额

7、达7.7亿元，比去年同期增长45。n 信息二 网络与政治公民可以通过网络发帖子、留言、在线交流等方式，就教育、医疗、住房、就业、社保等国计民生问题，向各级政府决策部门进言献计，对各级政府及共工作人员进行评议和监督。目前，各地政府陆续成立或指定专门机构负责惧网络上的社情民意，解决群众提出的问题或回答咨询，这已成为继信访、接访之外群众表达民意的一各新时尚。请你参与探究并回答下列问题。n （3）在探究活动中，同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。请你运用唯物辩证法总特征的知识，探讨怎样更好地利用网络服务于社会生活。（8分）n (3)在探究活动中，同学们体会到网络的发展及其应用有着广阔的前景。

8、请你运用唯物辩证法总特征的知识，探讨怎样更好地利用网络服务于社会生活。n (3)从联系观点看，事物的联系是普遍的、客观的，应当利用网络与社会生活广泛而固有的联系，建立新的具体联系，发挥网络便捷的功能。n 从发展观点看，发展是新事物代替旧事物的过程，应当利用网络技术的发展，不断创新网络服务于社会生活的新形式、新途径。 讨论任何事物都处在联系之中，那是否意味着世界上任何两个事物之间都有联系？ 金 融 危 机 材料一、截止2008年12月，中国持有的美国债券总金额高达 6962亿美元,中国已经取代日本成为美国最大债权国。 材料二、2009年月日，由中国政府组织、中国企业自愿参与的贸易和投资促进团启程

9、赴欧，访问德国、瑞士、西班牙、英国四国。此次中方采购总额达00多亿美元的技术和设备。 A、中国经济自身的发展需要大量资金，中国不应该拿钱去为别国的经济衰退“埋单”。 B、中国经济30年发展所取得的成就离不开世界的发展。中国应该为世界经济早日走出危机的阴霾尽自己的一份力。 你赞同谁的观点？为什么？ 雷曼兄弟投资银行破产 道琼工业指数迅速下跌 美国一月失业率升到7.4%。 “城门失火，殃及池鱼”，这场危机迅速波及全球。 首当其冲的是欧洲国家，大量金融机构深陷困境；新兴市场国家也无法置身事外，主要新兴市场股市下跌幅度已超过发达国家；对美国经济依赖度较高的拉美经济体出现较大的波动对我国来说出口减少，影

10、响出口企业，从而间接影响财政、就业社会稳定 洛伦茨：蝴蝶与龙卷风：一只南美洲亚马逊河流域热带雨林中的蝴蝶，偶尔扇动几下翅膀，可能在两周后引起美国德克萨斯引起一场龙卷风,气象学家洛伦兹1963年提出的蝴蝶效应蝴蝶翅膀的运动，导致其身边的空气系统发生变化，并引起微弱气流的产生，而微弱气流的产生又会引起它四周空气或其他系统产生相应变化，由此引起连锁反应，最终导致其他系统的极大变化。就内部联系来讲，拿我们非常熟悉的手来说，它与我们的身心健康也有着密切的联系。手掌发热出汗，为甲状腺机能亢进；手掌出现红斑点，为肝炎或糖尿病；手背上有白色丘疹为胆固醇过高，手上出现红线为高血压、风湿病或心脏病。这其实就体现了

11、事物的内部联系。（学生举例）下面，找几位同学举一下在我们生活中体现外部联系的例子在我们生活中体现外部联系的成语、谚语与事例也比较多，比如螳螂捕蝉，黄雀在后；近朱者赤，近墨者黑，事例如“孟母三迁”。我们上面所讲的只是事物横向联系，事物的外部联系还表现为纵的方面古往今来的联系。比如12岁的你与今天的你就存在着纵向的联系。过渡：事物是普遍联系的，那么是否可以说任意两个事物之间都存在着普遍联系？画面上呈现分别是美国的航天飞机和马的屁股，航天飞机和马的屁股这两个风马牛不相及的事物有什么关系呢？那位同学知道其中的缘由？其实说起来道理也不复杂，美国航天飞机两个火箭助推器之间的距离与两匹马臀部之间的宽度是一样

12、的，都是4英尺8.5英寸 。美国火箭助推器之所以是4英尺8.5英寸 ，是与他的火车轨道宽度是一致的，美国的火车轨道宽度依据英国的标准，而英国铁轨源于电车的铁轨标准，最早的电车是由造马车的人制造的，造马车人的标准就是两匹马屁股的宽度，所以说，二者之间是有联系的。哲学上的联系既包括事物的外部联系又包括事物的内部联系。联系概念是对世界上万事万物相互影响、相互制约关系的概括和总结，它是一个高度抽象的辩证法的范畴。那么，这里所说的联系与我们日常说的具体的联系是什么样的关系？（共性与个性的关系）那么，共性与个性存在什么样的关系？二者是辩证统一的关系。一方面，矛盾的普遍性和特殊性相互联结；另一方面，矛盾的普

13、遍性和特殊性在不同的场合可以相互转化。知识小结1：联系的普遍性原理主观臆造的联系一个福娃头上是条鱼，代表鱼米之乡，于是湖南闹雪灾了！一个福娃头上是风筝，代表潍坊，于是山东撞火车了；一个福娃头上是藏羚羊，于是西藏出事了；一个福娃头上是火炬，于是火炬出事了；一个福娃头上是熊猫，于是四川出事了！喜鹊报喜，乌鸦报丧？u 8=发；4=死；9.18=就要发，13是不吉利u 左眼跳财，右眼跳灾u 指纹、手相决定人的命运u 流星划过，许个愿望就能实现这是人们仅仅抓住事物的表面相似之处，主观臆造的一种联系，它实际上是根本不存在的。在现实生活中总有一些人喜欢去臆造这些联系，并为自己这种臆造的联系去歇斯底里去辩护，

14、这是诡辩论的重要特征！请判断下列哪些事物的联系和人的实践活动有关：围魏救赵 南水北调 花开花落，潮起潮伏 宇宙星辰运转严师出高徒 济荷高速公路 沧海桑田的变迁 螳螂捕蝉，黄雀在后自在事物的联系 人为事物的联系 区别自在事物的联系：人类产生前就存在的自然物本身固有的种种联系。人为事物的联系：通过人类实践建立起来的种种联系。联系人为事物的联系以自在事物的联系为基础，是自在事物的潜在联系的显化和实现 。【疑点】为什么人为事物的联系也是客观的？(1)人为事物的联系以自在事物的联系为基础；(2)人为事物的联系只有通过实践这一客观物质性的活动才能形成；(3)人为事物的联系形成后便独立于人的意识之外。方法论

15、要求：要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。反对离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系。联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？知识小结2：联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。（不能改变的是联系的存在，可以改变的是事物的状态和具体联系的方式）嫦娥奔月 青藏铁路 杭州湾大桥联系的客观性原理世界观决定方法论反对错误倾向1、联系具有客观性教师引导: 联系的客观指什么？为什么说联系具有客观性？联系的客观性要求我们想问题、办事情要什么要求？学生自读课本内容，讨论并交流。学生代表展示讨论结果。生1：联系是客观的。联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移