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1、体育高效课堂之我见 刘国兴要提高体育课堂效果，我认为体育课堂要以学生为本。以小组建设为教学重要组织形式和手段，强化学生自主，激发学生兴趣，发展学生个性，以达到自主高效为目标，逐步形成老河口市七中学校的体育教学独有的模式。利用班级学习小组为单位进行分组教学。先从常规教学的列队开始站成六路纵队队形，小组长在最前面，这样有利于教学组织管理工作，组织教学只要着重抓学习小组长就行了；在教学中，充分利用小组评价这一有效手段，教学过程中注意及时评价学生，从中激励学生，教学效果更加明显；学生以小组为单位进行教学活动，心中总感觉到有个集体，我是其中的一员，上课要更加努力才行，集体感体现出来了，慢慢又增加班级凝聚
2、力。我认为这样的教学组织形式是最有生命力的，既有利于组织教学，教学效果又好，又能培养学生的集体荣誉感，还能照顾到全体学生，全体学生都能在体育教学中体验到体育的快乐和体育课的乐趣，有利于学生身、心全面发展。从体育课的结构、内容上进行探索，改变原先体育课一成不变的结构模式，进行单项比赛、班级运动会等活动，丰富课堂内容，激发学生学习兴趣，让学生逐步树立终身体育意识。经过实验效果特别好。按学习小组进行教学还有一个最大优点是：每个班六个小组可以看成是六个小单位，这样就好组织各种形式的比赛活动，我们体育课的空间就大了，课堂教学就丰富多彩了。而每个小组长就是这个小单位的小头目，如果组织比赛的话，小组长就是小
3、组的领队或教练，这样就有很多学生可以体验当领队或教练的感受，还有一部分学生也可以体验当裁判的感受，老师在其中也改变了角色，变成了总裁判或引导者、指导者、帮助者。学生感觉到特别新鲜，有刺激。强化小组建设，有效利用教学组织形式和手段小组建设为教学重要组织形式和手段，无论那个学科，只要充分利用和发挥小组建设效能，教学效果肯定是高的。体育是特殊的学科，如果把握好了“小组”这一要素，那么我们的体育教学肯定是好样的。以学生兴趣为主，强化自主学习为终身体育打好扎实基础坚持“以学生为本”的教学理念，达到真正高效课堂，体育课的教学过程固然重要，教师在教学设计中,要想学生所想,积极营造教学过程中的民主气氛,给学生
4、提供自主学习的良好机会,让学生通过教学情景体验“玩中学”的乐趣,通过比赛磨励自己的意志,通过教师及时到位的课堂评价促进学生潜能的发挥，让学生变“要我参与”为“我要参加”。我们现在的体育教学模式就可以充分地为学生提供和创设这样的教学情景和氛围。更能关注学生个体差异，促进全体学生的发展体育素质较好的学生更能充分发挥自己的优势，充分发掘自己的潜能，更有机会体现自己的价值；体育素质一般的学生或者是一贯不愿参与体育活动的学生，对于这一群体，按照以往的教学很难得到关注，但通过我们学校的体育教学改革就不同了，我们的大型体育课是按照我们学生自已的兴趣爱好选择参与的体育活动，学生没有理由不参与活动；体育素质差，
5、可以从最基础的开始，如篮球，就可以从最基础的原地投篮、运球等开始进行练习，慢慢学习技术、掌握技巧，在参与练习中慢慢培养兴趣。如女同学的篮球基础很差，开始时学生参与练习的积极性很不好，在练习中教师不断给予评价和鼓励，肯定学生的成绩和进步，通过一段时间的练习以后进行投篮比赛，两分钟之内学生能投到220个球，这时候，学生就有成就感了，参与练习的积极性也高了，学生的兴趣也培养，身体也得到了锻炼积极贯彻落实实施国家学生体质健康标准工作，制定了本学校国家学生体质健康标准实施方案，有具体工安排，进行具体实施，确保我校学生100%达到健康标准。搞好各类竞赛活动、让每个学生享受体育的快乐，给每个学生创造一个展示
6、的平台本学年度学校召开了全校性的秋季田径运动会、冬季中长跑接力赛、春季家校欢乐运动会，10公里拉练活动。七、八年级定期开展了跳绳创纪录赛和破纪录赛，九年级进行了班级篮球赛。八年级的大型体育课中组织了多种形式的比赛活动，如班级篮球赛、班级足球赛、班级健美操表演赛、乒乓球个人赛、乒乓球班级团体赛。特别组织得更有趣的是也可让学生体验俱乐部式的比赛活动，在班级篮球赛、班级足球赛中穿插健美操表演赛，作为班级篮球赛、班级足球赛中的啦啦队，让我们的同学感觉到更有趣味性。让每个学生都能发挥自己的优势展示自己，在比赛中学生的团队精神和集体荣誉感得到培养，在运动中体现自我，超越自我，享受运动的快乐、感受体育的魅力，给每个创造一个展示平台。注重田径队、篮球队的科学训练，创优异成绩，坚持每周两次课外活动的训练。管理严格，训练科学，训练效果很明显，学员学习成绩、运动成绩都进步很大。训练作风得到加强，训练意识得到强化，训练成效特别显著。
