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1、挑山工教学设计第十小学修春芳教学目标一、引导学生在阅读中抓重点语句体会课文的思想内容。二、通过抓住重点语句（挑山工的语言）体会挑山工朝着目标坚持不懈地攀登的精神，知道做任何情形,要达到目标坚持不懈的尽力。3、通过给插图题辞训练学生将明白得和表达结合提高书面和表达能力。教学重点、难点：本课的教学重点和教学难点相同：联系上下文和生活实际，明白得挑山工讲的意味深长的话的意思。教学方式：朗诵法、讨论法、情境教学法学法指导：联系上下文和生活实际，明白得课文中含义深刻的文句，进一步读懂课文。课前预暂：运算机多媒体课件教学进程：一、温习导入一、本节课的要紧内容是什么？2咱们还明白了泰山的路（生答师板画），挑
2、山工走的路（生答师板写），肩上挑着（生答师板写），理应比游人（生答师板写），可是每次都比游人（生答师板写）3作者看到那个奇怪的现象有了疑问，想寻觅到答案，你们想明白吗二、细读课文感悟精神一、学生默读课文边读边画出挑山工的外貌、语言、动作、神态等的句子。学生默读课文边读边画，全班交流汇报，教师出示课件二、学生默读所画的句子，边读边试探，你对挑山工有哪些了解,把收成批注在相应的句旁。学生默读所画的句子边试探边做批注。3、组内交流批注补充批注。4、全班交流收成，教师追问引导学生明白得挑山工的辛苦，体会挑山工坚持不懈。依照学生回答指导朗诵。5重点学习挑山工的话。抓住游人和挑山工的不同，引导学生体会挑山
3、工的脚踏实地一心向前的精神。六、指导学生朗诵并评判。（三）齐读最后一段。（出示课文插图）“我”需要的究竟是什么？（板书：我需要它明理）四、拓展练习深切感悟精神同窗们，只是作者需要它吗？（咱们也需要）是啊，不仅作者需要挑山工这种认定目标，步步踩实，一个劲儿往前走的精神，同窗们也需要，教师也需要，咱们每一个人都需要！师：若是让你依照这幅画和咱们所学的课文来写一句座右铭，你会写什么呢?众生试探，静无声。师：请大伙儿想一想，写在课文25页图的下面。生动笔写，并汇报。五、总结师：今天，咱们了解了挑山工，从他身上咱们汲取了精神力量。课后，请大伙儿给挑山工写一封信，咱们在班级墙报中展出。下课!挑山工教学反思
4、北票市第十小学修春芳这堂课在教学中要紧表现出以下一些教学思想。一、学生为主体的意识表现得十分清楚，教师比较充分地发挥了学生学习的主动性和踊跃性。整堂课中，教师几乎没有对课文的思想内容提出什么问题，要紧通过学生自读来读懂、明白得课文，教师的指导要紧体此刻组织学生进行语言训练，而且在训练进程中给予适当的指导。教学中教师的教学民主意识也比较强，常常转换角色，作为学生中的一员一起参与学习，使课堂气氛加倍和谐，学生在愉快轻松的气氛中学习得加倍主动,加倍投入，学习的效率也随之取得提高。二、尊重学生，注重对学生的评判鼓励。评判语言丰硕，能增进学生更踊跃地学习。语文课程标准提出“学生是学习和进展的主体”,也确
5、实是要求咱们的教学要关注学生，以学生为本。三、把对学生知识与技术的训练同对学生情感、态度的培育融合在一路，使语文课堂充满了生命成长之美。四、新课程下，学生个性化进展成了讨论的热点。在本节课中,学生说个性化的感受、读个性化的明白得、写个性化的体会。课堂上有学生练笔的时刻，学生静下心来，拿起笔把自己的所得用高度归纳得语言写下来，这是一个提炼的进程，是学生生命成长的进程。五、深切挖掘课文的文化内涵，把握文本，挖掘文本中的民族精神、情感、心灵意识，用课文中的人一辈子聪慧启发学生思想、丰硕学生生存聪慧O这岂止是文本的内涵，它已深深植入学生的精神世界,震撼着在场的每一个人的心灵。六、在明白得课文的同时，注重语言的积存和运用，注意创设情境，给学生语言实践的机遇。学过的关联词语让学生用一用，如此更有利于学生内化课文的语言，对小学生学习语言、进展语言极成心义。由于不是课文内容的简单重复，而是要求学生依照自己的明白得，运用关联词语，既使学生制造形地运用语言，又对课文内容有了深切的明白得，还让他们体验到成功的喜悦，学生参与练习的踊跃性专门高。
