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1、教学内容： 四年级上册23新型玻璃教学目标1学习本课的生字新词。 2、朗读课文，了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。3、了解说明文的说明方法。4、激发学生爱科学、学科学的感情。教学重点1了解新型玻璃的特点和作用。 2激发学生爱科学、学科学的情感和创新意识。教学准备：PPT、手掌套、板书卡纸、小黑板教学时间二课时 教学过程 第一课时 （一）谈玻璃，揭示课题。1、谁见过玻璃？板书玻璃，你能说说玻璃有什么特点？有什么用途吗？教师板书：“新型”“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？齐读课题（二）教师范读课文。1学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（
2、1）夹丝网防盗玻璃；（2）夹丝玻璃；（3）变色玻璃；（4）吸热玻璃；（5）吸音玻璃。2这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）3第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）（三）指导分段。看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。（四）自由读课文，自学生字。1划出生字、新词及不理解的词。2给生字按结构分类归纳。3运用自己掌握的方法，记住这些生字。4巩固练习。比一比，再组词。型（）非（）
3、足（）发（）付（）刑（）罪（）促（）废（）寸（）占（）周（）且（）浅（）店（）绸（）阻（）线（）粘（）调（）祖（）践（）（五）理解不懂的词。安然无恙形容很平安，没有受到损害。报警一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。警报发出的表示有危险的信号。是名词。奇迹想象不到的不平凡的事情。“自动窗帘”就是指变色玻璃。“问世”词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系上下文本课中的“问世”指“吸热玻璃”早就生产出来和用户见面了。（六）指名按自然段读课文，老师注意纠正学生的读音。1“看守”中的“看”读k1n，不读k4n；“粘在一起”中的“粘”在本文中读zh1n，不读ni2n；“调节”中的“调”读ti
4、2o，不读di4o。2“促”“罪”“阻”“踪”是平舌音，“粘”是翘舌音，要读准。（七）作业。1写生字、词，读课文。2、完成第一课时的学习辅导。第二课时课前准备：1、板书课题、画表格、板书类型2、发放表格和写话纸张2、 （PPT出示1）猜谜语：一物生来两面光，都爱用它装门窗， 能挡狂风和暴雨，就是不遮光和亮。一、复习旧知，导入新课。齐读课题，翻开课本，说说，课文向我们介绍了哪几种类型新型玻璃？ppt2教师板书张贴：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。二、学习一段、交给方法。1、教师以第一人称讲解介绍“夹丝网防盗玻璃”。 出示手偶同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影窜进了
5、陈列着珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，盗窃里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察立即赶来，把这个小偷给抓住了。同学们一定会奇怪地问：这是谁在报警呀？哈哈，报警的不是值夜班的看守，而是我，夹丝网防盗玻璃！我身体里的一层极细的金属丝网接通着电源，跟自动报警器相连。当犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来。你们说，我厉害吗？我的用途可大啦，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。你们喜欢我吗？夹丝网防盗玻璃！2、（ppt3出示第一段），听了我的介绍，读读课文第一段，谁来告诉我，夹丝网防盗玻璃有什么的特点？有什
6、么用途？（用“”画出特点，用“”画出玻璃的用途。）板书：特点 用途3、生汇报夹丝网防盗玻璃有什么特点？它有什么用途？ 教师贴图板书：自动报警 防盗特点：玻璃中夹一层金属丝网。丝网接电源，跟自动报警器相连。用途：防盗。（1）理解：“这是一种特殊的玻璃，里面夹着一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。”正是由于这种特殊的玻璃“夹丝网防盗玻璃”在里面夹一层极细的金属丝网，金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通，有着自动报警的特点才有它防盗的作用，由此可见“夹丝网防盗玻璃”的用途是由它的特点决定的。（2）引读：（PPT4出示句子）正因为
7、夹丝网防盗玻璃有防盗的作用，所以，收藏着珍贵文物的博物馆可以采用，储存钱财的银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”）（3）思考：这句话中用了几个“可以”说明了什么？（这句话用了4个“可以”说明“夹丝网防盗玻璃”用途很广泛。）（4）朗读：夹丝网防盗玻璃的用途真广！谁再来读读这句话，夸夸它。指导朗读该句子。（自豪、赞美）（5）说明方法：第一段介绍了夹丝网防盗玻璃的特点和用途，作者用了什么说明方法？（出示第一段，举例子）4总结第一段的学习方法。刚才，我们是用了什么方法学习夹丝网防盗玻璃这一段的？ （PPT5出示）读：读段落；画：用“”画出玻璃特点的语句，用“”画出玻璃
8、有什么用途。（3）读或说（第一人称介绍玻璃）三、自主合作学习2-4段1、按照总结出的学习方法，在2-4段中选你最喜欢的一种新型玻璃自学。生读读、画画、想想、写写。2、同桌或四人小组交流自己的学习结果。（PPT6出示表格。）四、全班互动交流2-4段生汇报交流学习：1、（PPT出示第二段）指名读，汇报：第二段讲的是“夹丝玻璃。”特点：非常坚硬，受击安然无恙，碎了藕断丝连。作用：高层建筑采用，保证安全。板书贴图：坚硬 安全 理解：“它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙；即使被打成了碎片，仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。”理解词语：“安然无恙”指很安全，没有
9、受到伤害。本课指夹丝玻璃非常坚硬，受到猛击，但受不到任何伤害。“藕断丝连”是一种比喻，它比喻表面上好像断了关系，可实际上仍然牵连着。本课指玻璃虽然碎了，但玻璃片仍然粘在一起。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃安全可靠。引读：因此，有些国家规定，高层建筑必须采用这种安全可靠的玻璃。（自豪、坚定、赞扬）2、（PPT出示第三段）男生朗读、汇报：第三段讲的是“变色玻璃”。板书贴图：特点：改变颜色。用途：调节室内光线。理解：“建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清楚，从外面看室内却什么也看不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色，调节室内的光线。”为了帮助学生理解“变色玻璃”的特
10、色和作用，教师简单介绍一些有关变色玻璃的知识。变色玻璃为什么变色？变色玻璃又是怎样制成的呢？原来在生产普通玻璃时，在原料之中加入一些光敏感物质，再经过高温处理，就制成了“变色玻璃”。由于加的那些光敏感物质微粒很小，又均匀地分布在玻璃中，因此不影响透明度；当遇到强光照射的时候，那些小微粒迅速分解成许多能阻挡光线的银离子，使玻璃由暗变黑，等外界的光线变弱了，那些银离子又重新恢复成原来的小微粒，这时玻璃又由深变浅了，起到了自动调节室内光线的作用，所以，人们称之为“自动窗帘”因为变色玻璃能自动调节光线，阻挡室外视线的作用，所以叫“自动窗帘。”这句话用了什么说明方法？（打比方，把夹丝玻璃比作自动窗帘）3
11、、（PPT出示第四段）略学，女生读，指名汇报学习：第四段吸热玻璃。板书贴图：特点：阻挡炎热和严寒。用途：使房间冬暖夏凉。4、（PPT出示第五段）汇报学习，第五段讲“吸音玻璃。”板书贴图：特点：阻挡声音。用途：消除噪音。开头：噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。好处：引人注意。5、了解说明方法：课文在介绍新型玻璃时，用了哪些说明方法？请选择填空（PPT出示）A举例子 B打比方 C作比较 D举数字（1）变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。 （ ）（2）噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水
12、那样可以集中起来处理。（ ）（3）临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间就只剩下12分贝了。（ ）6、机动学习：以第一人称， 我的口吻，介绍“夹丝玻璃”、“变色玻璃”、“吸热玻璃”、“吸音玻璃”中的一种玻璃。（激发学生学科学爱科学的兴趣。）四、学习第六段，激发情感。1、这些用途广泛的新型玻璃正在现代化的建筑中起着重要的作用，是谁创造了这些高科技玻璃？科学家。科学家们不断研制高科技，不断创造出更多的奇迹。（PPT出示第六段）齐读最后一段。这一段在全文起什么作用？总结全文、点明中心。更多的创新发明、更多的奇迹要靠谁来创造？科学家、靠我们，所以，我们从小也要爱科学、学科学。板书
13、：爱科学 学科学五、说发明，写小练笔。1、现在也让我们来当一名小小科学家，把你想发明的新型玻璃或新型房子、新型钢笔、新型书包、桥梁、汽车以第一人称的方式介绍给大家。注意抓住特点和用途介绍，适当用上说明文的说明方法。Ppt出示：嘿，大家好！我是新型的_,我的特点是_,我的用途是_。_。 2、说写评议 六、布置作业：1、以第一人称的口吻向亲人或伙伴介绍新型玻璃。 2、完成小练笔。【板书设计】1以读为本，讲读结合语文课程标准指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”正所谓“书读百遍，其义自见。”本节课重视学生的读，但决不是为了读而读，而是在理解和体会情感的基础上去读，并且根据不同的内容安排默读、自由读、齐读、个性读、第一人称创造性读
