《《轮椅上的霍金》评课稿精选三篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《轮椅上的霍金》评课稿精选三篇（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、?轮椅上的霍金?评课稿精选三篇?轮椅上的霍金?评课稿之一今天听了张老师的?轮椅上的霍金?这一节课 ,我感触很深：一、文本内容的解读深。作者以浓浓的情感讲述了英国大科学家霍金向恶运挑战 ,最终成为科学巨人的故事。这是一篇说理性很强的记叙文 ,同时也是一篇按新课标理念安排的美文 ,突出了语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的深远影响 ,是培养学生正确的价值观、人生观的好教材。面对这样的好教材 ,在张老师的引领下 ,让学生实现了美文美读。在引领学生阅读的过程中 ,张老师注重学生个体对文本中主人公精神品质的深切感悟 ,使学生在心灵的撞击与震撼中 ,领悟到人生的一些真谛。二、目标、重难点的定位准。根据新
2、课标关于阅读的建议 ,结合本单元的训练重点 ,学生的实际 ,教师把本课的教学重点定为：引导学生在倾听 ,自主阅读的过程中 ,学习霍金不怕失败 ,不怕困难 ,敢于轮椅上的霍金的精神 ,帮助他们树立正确的人生观和价值观。教学难点为：走进文本 ,通过人物的言行 ,体会人物的思想感情 ,感悟霍金敢于轮椅上的霍金的精神 ,并受到精神的洗礼。三、联系文本的教学策略好。为了在有限的时间里 ,达成以上教学目标 ,突出重点 ,突破难点 ,张老师采取自主感悟 ,合作探究展示的教学策略 ,以重点句切入的教学方法 ,让学生积极主动地倾听、参与阅读、品悟 ,在合作探究中获得思想感情的熏陶、洗礼和升华 ,实现语文学科人文
3、性与工具性的统一。教师引导学生在解读文本的同时要受到学习策略的启迪 ,表达自主、合作、探究的学习方式 ,不断开展学生的能力 ,提高学生的语文素养。四、教师的课堂语言美。?爱因斯坦说：兴趣是最好的老师。为了调动学生的学习兴趣 ,张老师用富有激情的语言来激发学生的情感 ,调动学习兴趣 ,也正如苏霍姆林斯基所说：学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感 ,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。整节课教师的语言犹如一缕阳光照耀学生的心灵 ,激荡学生的思维 ,激发了学生想了解霍金、探究霍金的兴趣 ,使学生的思想产生了巨大的振动。孔子说：不愤不启 ,不悱不发。作为教师 ,设计的问题力求紧扣教材的重难
4、点 ,要有启发性 ,能起到一石激起千层浪的作用 ,课堂上学生和教师组成了学习伙伴 ,就围绕着重点问题展开自读自悟 ,合作交流 ,去理清文思。这样不仅使学生自主地研读了语言文字 ,还让霍金感人的事迹慢慢深入心理 ,逐渐激发起了孩子们对主人翁的钦佩之情 ,真有春风细雨润无声的感觉。总之 ,这节课既到达了教师与学生的结合 ,又到达了学生与文本的融合;既到达了教法与学法的结合 ,又到达了文本与情感的升华,是值得学习的一节课。?轮椅上的霍金?评课稿之二在本学期中我校开展了?人人一节精致化研究课? ,我听了侯子芳老师的?轮椅上的霍金? ,感受颇深。一是侯老师在这堂课中践行了?语文课标?中的教学理念。?课标
5、?指出：学生是语文学习的主人。阅读教学是学生、教师、文本三者之间对话的过程。阅读是学生的个性化行为 ,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中 ,加深理解和体验 ,有所感悟和思考 ,受到情感熏陶 ,获得思想启迪 ,享受审美乐趣。?课标?还指出：语文是实践性很强的课程 ,要让学生在丰富多彩的语文实践中提高语文素养。侯老师在课堂上始终践行着这些理念。她本着学生是课堂的主人 ,让学生沉下心来默读 ,并要求学生提笔写写自己的体会 ,充分让学生触摸语言 ,与文本对话 ,感受其中蕴含的思想感情 ,接着让学生通过自己的诵读把这种感情表达出来。二是侯老师在这课中找准了切入点
6、,把握了关键点 ,语文的内涵是极其丰富的。本课侯老师抓住了处关键点： “霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才 ,更因为他是一个令人折服的生活强者。针对这句过渡句 ,侯老师让学生把物理天才和生活强者联系了起来 ,也把整篇文章联系了起来 ,让学生学习起来特别条理 ,脉络特别清晰。霍金那种热爱科学、不断求索的科学精神、勇敢顽强的人格力量以及乐观积极的生活态度 ,已经深深地打动了学生 ,敬佩、景仰之情充溢心间 ,收到了较好的教学效果。三是孩子们的质疑能力提高显著。由于本篇课文比拟脱离学生实际 ,专业术语较难理解 ,课前孩子和老师都进行了大量查阅资料 ,掌握了一些相关的词语及资料 ,在孩子们
7、的质疑中解决了很多难懂的词语。也为孩子们学习语文掌握了良好的学习方法。?轮椅上的霍金?评课稿之三本课教学刘老师抓住了三个关键点：1、命运对霍金十分残酷。2、霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才 ,更因为他是一个令人折服的生活强者。3、面对女记者的提问霍金的答复。把握了这三点 ,命运多舛的霍金那种热爱科学、不断求索的科学精神、勇敢顽强的人格力量以及乐观积极的生活态度 ,加之多媒体课件的使用 ,想象说话练习 ,不仅培养了学生的思维能力 ,而且深深地打动了学生 ,敬佩、景仰之情充溢心间 ,收到了较好的教学效果。总之本次评教评学所聆听的语文课 ,各有各的特色 ,各有所长 ,值得我学习。 /
