小学五年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语

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1、五年级音乐第一单元西部风情教案 一.教学规定(一）单元总规定 规定学生初步理解国内西部地区有代表性的音乐特点及有关文化,如西藏的拉萨、长江三峡及三峡工程，西南地区苗族、彝族的音乐特点等，通过音乐抒发对家乡的热爱。进一步培养学生独立视谱演唱歌曲、辨别音乐构造和音乐情绪的能力,能为歌曲设计领唱与齐唱。 (二)具体规定 1能用热爱家乡那样的情感演唱拉萨谣。 .能积极地参与“走进西藏”音乐会。 能辨别管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐构造,感受不同乐段的情绪,背唱其中的一段旋律。 .能用自豪的心情演唱三峡的孩子爱三峡。 .能理解某些有关西藏、三峡的有关知识。三、教学准备 （一）教具 布达拉宫的图片或录像;

2、阿姐鼓洗衣歌川江号子等录音带。 (二）资料 有关西藏、三峡及三峡工程的资料和图片。 四、教学重点和难点： 本单元重点: 1.用热爱家乡的情感演唱拉萨谣。 2感受北京喜讯到边寨中苗、彝民族音乐的特点。本单元难点: 1启发学生用热爱自己家乡那样的情感演唱拉萨谣。 2.辨别管弦乐合奏北京喜讯到边寨的音乐构造。 .感受三峡的孩子爱三峡川江号子的风格。五、教学设计 第一学时教学内容 1 、学唱歌曲:拉萨谣。 2、理解西部地区的风土人情。 教学目的 1 、能用热爱家乡同样的情感演唱歌曲：拉萨谣。 2、理解西部地区的风土人情，开阔学生的音乐视野。 教学重难点 1、用热爱家乡的情感演唱歌曲。 2 、能随教师琴

3、声视唱曲谱。 教学准备 风琴、多媒体 教学过程 一、欣赏走进西藏 教师：今天教师给同窗们带来一首非常动听的歌曲，它会带领同窗们来到一种神秘的地方，会给同窗们带来美的享有,我们一起来听。(录音播放走进西藏学生静听) 提问：听到这首优美的歌曲，你仿佛来到了什么地方?你仿佛看到什么美丽的景色?(生回答) 教师出示布达拉宫的图片,请同窗们边观看边总结:西藏位于国内西南部,那里有世界上最高的山脉，有最美丽的雪域风情,有勤快勇敢的藏族同胞,也有那气势宏伟的布达拉宫,更有那风格独特优美、粗犷的音乐。让我们一起听一听。师音乐的情绪是如何的?教师引导学生学唱主题。学习鼓的节奏为主体伴奏(拍手、拍脚或用铃鼓) (

4、)欣赏第二部分 分组学习鼓声的节奏。 （3）欣赏第三部分及尾声 师在这个部分中，我们又听到熟悉的旋律，你们懂得是前面的第几部分吗? 生第一部分 师音乐的结尾节奏变得更加广阔，仿佛为人们描绘出更加美丽的前景,使人产生对将来的无限憧憬。 (4)完整欣赏全曲。 播放乐曲的录像，再次激发学生对民族民间音乐文化的热爱之情。、简要简介曲作者小结人说鼓的敲击，体现着生命和激情的节奏,在中华五千年的历史长河中，鼓无论是其形制还是敲击方式，构成了华夏鼓文明的重要构成部分。 5、补充欣赏丰收锣鼓。 第二学时 一、教学内容 学唱歌曲木鼓歌。 二、教学目的 1、以欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声，体现佤族人民对

5、美好生活的热爱之情。2、纯熟地演唱歌曲第一段歌词。 三、教学重难点 用欢快、活泼的情绪，饱满而富有弹性的歌声演唱歌曲。 四、教具 电子琴 多媒体 五、教学过程 1、导入新课 教师播放木鼓舞的录象 师:人民在做什么？ 生:人民聚在一起边敲鼓边跳舞。 师:这是云南佤族人民在跳木鼓舞 师：佤族人民能歌善舞。在西盟、沧源等佤族聚居的每一种村寨，均有一种或几种建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一对木鼓，左边是母木鼓,右边是公木鼓,佤族人民把制作木鼓的日子当作隆重的节日，称为“拉木鼓”，人们不仅跳木鼓舞，并且还唱木鼓歌,边歌边舞，场面非常热闹。我们今天要学的“木鼓歌”就是体现了这种欢乐歌舞的场面。教师播放

6、歌曲(出示课题）录音。 2、学唱歌曲 初听歌曲,感受歌曲欢快活泼的情绪。 练习节奏XX XX X 0 X / XX X / XX X / XX XX /X0/ 学习歌曲第 1-小节的旋律：注意歌曲中的休止符用听唱法慢速练习。学习第12小节的旋律。学习第13-1小节的旋律。反复练习第918小节。 学习第-2小节，注意两个反复浮现的乐节。第23-28小节总是浮现四度的音程跳跃-2,2-5，下滑音记号的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌词。教师:播放第二段歌曲。学生听录音，加深印象。 分组练习展示。 、加入打击乐器伴奏。 师:请人们尝试在歌曲有休止符的地方加入打击乐器，为歌曲伴奏。学生设计伴奏的方式。创编

7、歌曲的律动。 分组设计用多种形式演唱歌曲。 4、小组报告展示。 第三学时一、教学内容 音乐活动：鼓声传情。 二 、教学目的 1、进一步理解不同民族的鼓文化,激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。 2、小组竞赛活动：哪个小组懂得的带“鼓”的词语多。 3、采用合伙学习的方式，制作简易的鼓并创编“鼓的对话”。 三、教学重难点 激发学生对祖国民族音乐得热爱之情。制作简易的鼓并创编“鼓的对话” 四、教具 录音机 图片 五、教学过程 1、导入部分 师：前两课中,我们一起走进了鼓的世界，初步理解到鼓给人们生活带来的欢乐氛围,今天这节课我们要进一步理解不同民族鼓的文化。出示课题（鼓声传情)。师:据说过鼓舞这个词吗

8、？是什么意思? 生1：受到鼓励。生2:使人振奋。 2、理解不同民族的鼓文化。 师:鼓一舞，人们闻鼓而舞，久而久之成为了中国的鼓文化。请看下面的录像，反映了不同民族的鼓文化。 师:人们发现什么了? 生1：各民族大均有自己的鼓文化。生2:有自己的特点。 师：目前教师提供应人们4个音乐片段,有四种鼓,请你先唱一唱这些音乐片段，再为音乐选择相相应的鼓,小组内商量。 学生提成小组活动。 教师到各组去协助学生解决问题。师：请把小组商量的成果告诉人们。第一组：唱秧歌舞的片段，选择堂鼓。第二组:唱新疆是个好地方的片段,选择手鼓。 第三组：唱金孔雀与凤尾竹的片段,选择象脚鼓。 师：同窗唱得不错，阐明同窗们知识面

9、非常丰富，目前我们为人们提供某些材料（纸杯、塑料盒、可乐筒等），请你们用手中的材料制作一种简易的鼓,敲一敲，用自己创编的节奏与她人进行交流。 学生进行合伙学习。 教师到各小组进行指引。 展示活动。 师:请人们把自己的作品与人们交流。学生分组展示。 、教师小结。 今天我们学习的“鼓”,是我们民族音乐中宝库中的一朵小浪花,尚有许多别的鼓等待我们去挖掘、摸索、继承、创新,让我们为中华民族的鼓文化而感到骄傲和自豪,你们今天这节课的收获是什么？ 生1:懂得几种民族使用的鼓。 生2：懂得了身边的物品可以发出象鼓同样的声音。 师:词语中也有涉及“鼓”字的,能体现一种欢快的情绪，请你举出例子跟人们说一说。 生

10、：欢欣鼓舞、鼓乐齐鸣、一鼓作气 师：同窗们还可以找到诸多，下次课告诉我们。 五年级音乐第七单元音乐中的故事教案 第一学时 一、教学内容欣赏彼得与狼 二、教学目的 通过本课的学习,复习已有的乐器知识，对乐曲中的所有人物和动物进行简介。为整首作品进行欣赏前的铺垫。 三、教学重难点 记住每种乐器的声音，结识乐器并立即说出乐器的形状。 四、教具 图片 录音机 五、教学过程 1、导入 西洋乐器可以分哪几大类? 每一分类各举两种乐器。 弓弦乐器:大提琴、中提琴、小提琴等。 木管乐器:长笛、单簧管、双簧管、大管等。 铜管乐器：小号、长号、圆号等。 打击乐：定音鼓、大鼓、小军鼓等。 教师可根据学生的回答展示乐

11、器的图片和音响,对已有乐器知识进行检查和复习。 2、揭示课题。每一种乐器都具有独特的音色。今天,我们就来欣赏用多种乐器讲述的一种故事彼得与狼. 3、故事梗概。有谁懂得这个故事的内容? 4、人物简介。 （1）彼得播放彼得和老爷爷的主题。 师：请听下面的两段旋律，哪一段描述的是彼得?为什么？ 小提琴演奏的音色柔和,节奏跳跃,似乎彼得是个活泼可爱的小孩。学生跟琴视唱主题。用有弹性的声音，体现彼得活泼的样子。 (2）老爷爷 这段旋律描述的是老爷爷。请问这是什么乐器演奏的？ 音色、速度如何?体现老爷爷什么特点。 大管演奏的音色低沉。爷爷说话声音低，速度慢，阐明是爷爷的年龄特点。节奏紧奏暗示老人絮叨的特点

12、。 （3）动物 在这个故事中，有许多的动物。每一种动物都是用一种乐器体现的。下面分别播放四段乐曲,请判断这段旋律用什么乐器演奏的？描述的是谁?为什么？播放小鸟的主题：长笛明亮的音色、流畅的旋律形象的描述了狼的凶狠和恶毒分别播放燕鸭子和猫的主题：让学生判断。鸭子更笨拙，猫更狡猾。 、总结：每一种人物或动物均有自己的个性和特点，她们在故事中如何表演?这个故事如何用乐器体现的?我们下节课分段欣赏。第二学时 一、教学内容 继续欣赏彼得与狼 二、教学目的 在教师的指引下，进一步分段欣赏彼得与狼。在学习过程中，培养和发展学生的音乐听觉和想象力，提高学生对音乐理解的能力。 三、教学重难点 、培养和发展学生的

13、音乐听觉和想象力。2、提高学生对音乐理解的能力。四、教具 录音机 录音带 五、教学过程 1、复习 作品中每个人物或动物的主题是用什么乐器演奏的。 2、分段欣赏 （1）片段一：彼得出场。 清晨,明媚的阳光透过树梢，洒下绿茵茵的草地上。是谁走在草地上?她的心情如何？你能不能随着音乐得旋律，哼唱彼得的旋律，体会彼得此刻的心情？(2）片段二：小鸟出场。 彼得走着走着,先后遇到了她的三个朋友。你听她先遇到的是谁?(小鸟） 她们在做什么？（彼得和小鸟她们在互相问好、对话等等。再听此段旋律。全班提成两组，一组听到弦乐演奏的彼得主题，请举红牌；另一组听到长笛演奏的小鸟主题,请举黄牌。 （3)片段三:鸭子出场。

14、 彼得又遇到了谁？(鸭子) 下面的旋律描述的是谁？它们在干什么?(鸭子与小鸟正吵得面红耳赤）如何体现她们在吵架？(节奏紧张、速度快)再听此段旋律。全班提成两组，一组听到双簧管演奏的鸭子主题,请举红牌;另一组听到长笛演奏的小鸟主题，请举黄牌。 (4)片段四：猫出场。 这是谁？（猫） 猫如何浮现的?为什么?（猫准备偷袭鸭子，是小心翼翼的。） （5）片段五：老爷爷出场。正在这时，谁浮现了？(老爷爷） (6）片段六:狼出场了？从哪走过来?怎么听出来的?（狼从树林的深处慢慢走了出来。音乐力度渐强，表白狼越走越近。） ()片段七:动物们的反映。 猫见到狼如何反映。怎么听出来的?（猫见到狼迅速爬到了树上。速度越来越快,旋律上行,表白猫迅速爬到树的高处。） 小鸟呢？(长笛高音区迅速的演奏，表达小鸟飞到高处去。） 鸭子见到狼如何反映？怎么听出来的?（鸭子拼命地逃跑。音乐速度越来越快,表白鸭子着急得心情。） 成果呢？(音乐浮现了强音，像是鸭子的惨叫。最后还是被狼抓住了，一口吞