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1、Unit 1 Hello教学目标： 1、能听懂，会说 Hello./ Hi. Goodbye. / Bye-bye. Im Whats your name? My names 并能够在实际情景中 2、能够听说进行运用。 ，认读 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school, 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 教 学 重 点 ： 新 单 词 crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, boo
2、k, sharpener, bag, school. 教学难点： Hello. / Hi. Goodbye. / Bye-bye. Im Whats your name? My names 在实际情景中进行运用。教学重难点 1. 能听懂，会说，并能够在实际情景中进行运用下面的句子：Hello./Hi.，Goodbye./Byebye.Im .Whats your name? My names .2. 能够听说、认读, 并能用英语介绍下面这些文具的单词： crayon，pencil，eraser，ruler，pencil-case，book，sharpener，bag，school.3. 能听懂
3、所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。教学准备： 1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为 Lets play 中的游戏准备相应的道具。 4、本单元所出现的文具。 教学方法 小组合作探究学习 课时安排：六课时 第一课时教学目标1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重难点在本课时主要学
4、习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im .的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教学准备 图片 录音机教学过程课前小研究 预习课文，找出自己熟悉会说的英语。一、导入新课 热身（Warm-up） 请学生说说他们在现实生活中已经
5、了解的英语词汇或日常用语。 同时利用本教科书 开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的 词汇如 TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon 等等来 激发学生想学英语的兴趣和愿望。 二、学习新课 1、教师播放本课 Lets sing 部分中的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间 的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr. （1）通过教师的自我介绍自然引出 Hello, Im /Hi, Im （2）教师
6、可戴上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. 并用同样方式介绍其他人 物。（3）让学生到讲台上来，戴上 Sarah, Chen Jie, Mike 的头饰说：Hello! Im （4）教师戴上 Wu Yifan 的头饰说 Hi! Im Wu Yifan. 并与戴 Sarah 头饰的学生相互问好，并有意在分手时说 Goodbye. （5）听录音来展示 Lets talk 部分的教学内容。 2、趣味操练（Practice） （1）请戴着 Wu Yifan, Chen Jie, Sarah,Mike 头饰的学生站在讲台前，另选一同 学用眼罩蒙住眼睛，让 Sarah 等四位同学中的
7、一个说 Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如 果猜中，要说 Yes, Im如果猜错，要说 No, Im 猜对得一分。 （2）表演 A 部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是 Im 的发音，应 为/aim/ 不能读成/em/. （3）玩 Lets play 中的游戏“击鼓传花”。三、拓展巩固自由结合，练习句型四、课堂检测指导做活动手册：教师讲解题目要求并指导做五、作业 1、回家把所学的句型念给父母听；2、同桌之间互相问候用英语。 板书设计： Unit 1 Part A Hello, Im HI, Im Goodbye. Bye-bye.课后反思：备于： 授于 累计 1 课时第二课时 教学
8、目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。2、能够听说、认读 crayon, pencil, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。教学重难点本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, eraser, ruler。单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。通过 I have a.的句型，练习并运用这些单词。教学准备 图片 录音机教学过程课前小研究 预习新学单词的汉语意思。一导入新课 1、播放英语歌 “Hello” 的录音，让学生跟着录音演唱。 2、请几个学生戴 Sarah,
9、 Wu Yifan 等人物的头饰，两人一组打招呼问候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan! 3、让学生之间互相打招呼问候（用自己的英文名字或中文名字） 。 4、将学生分组进行自我介绍。 二、学习新课 1、给学生出示文具实物，教新单词 pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教师边教边作示范。如 pencil 一词，教师可通过实物或图片介绍新词，领读并示 范，让学生在 Show me your pencils. 的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的 其他文具。 （教学中，教师要特别注意 crayon 及 eraser 两个词的发音。对于多音
10、节词， 教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教 eraser 一词，教师 先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读 e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词， 此时教师要注意学生把声音放在第二个音节/rei/上。 ） 2、让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 3、趣味操练（Practice） （1）游戏活动 A、选词竞赛：将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说五个新词中的 一个，选手跑步选出对应的实物，选的又快又准的一组获得奖励。 B、猜物品游戏：将 crayon 等文具放在一个大
11、盒子里，请一同学出来选一样文具攥 在手里放在背后，让其他同学用英语猜，答对者获得小奖品。 （2）让学生听录音，边说边做 Lets do 部分的活动。 ：三、合作交流（1）小组竞赛 将学生分为两大组，每组每次选一名选手上讲台前，一个学生先看一下某张卡片，记住上面画的是什么。将卡片画面扣在桌子上， 让另一名学生猜卡片画的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?” 2）放录音，边说边做 Lets chant部分的活动。四、拓展巩固竞赛活动 ：将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并
12、举区图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。五、课堂检测六、作业（教师必须做出标准答案）：1、回家把所学的句型念给父母听；2、同桌之间互相问候用英语。做活动手册第一单元的第二部分练习板书设计： Unit 1 Part A pencil 铅笔 pen 钢笔 ruler 尺子 eraser 橡皮 crayon 蜡笔 课后反思：备于： 授于 累计2 课时第三课时 教学目标1、学唱英文歌曲 ABC song 让学生初步感知26个字母。2、能在图中找出字母，初步感知学习26个字母。教学重点这两部分主要是通过字母歌的学习，使学生初步感知26个字母的读音及其形式，要求学生能按照顺
13、序说出26个字母，并能找出图中的字母。教学准备 图片 录音机教学过程课前小研究 学生预习26个字母。一、导入新课 唱 “Hello”歌，师生互相问候，学生将名字卡片（名卡）戴在胸前，分别起立做 自我介绍。 二、学习新课1.第一次播放歌曲，让学生初步感知。2.第二次播放歌曲，会唱的学生跟着一起唱。3.教师带着学生一起唱；然后进行不同形式的小组比赛。三、合作交流Lets find out1.教师先引导学生看紫色圆圈中的物体，询问学生这是什么，看起来像什么字母？2.要求学生用铅笔把自己认为像字母的物体圈出来，比赛谁找出最多字母。四、课堂检测做活动手册第一单元的第3部分练习。五、作业（教师必须做出标准
14、答案）：自己按顺序熟读26个字母。板书设计 26个字母。课后反思 备于 授于 累计 3 课时 第四课时 教学目标1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语Whats your name? My name is.，使学生能听、会说此交际用语。2、学习表达道别的说法：goodbye.教学重点难点本课时是通过情景对话，让学生学习如何用Whats your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。同时学习一种表达道别法：Goodbye 。教学准备 图片 录音机
15、教学过程课前小研究 预习新学课文，了解大意。一、情景导入(1)唱“Hello”歌 。(2)师生互相问候Hello! /Hi! 指导做自我介绍。如： a. Hello, Im Mary. b. Hi! Im Peter.二、自主探究(1)老师指着自己的英文名卡说Hello! Im Miss/Mr.然后用My names. 反复说三到四遍自己的名字。教师对一名学生发问Whats your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）(2)领读Whats your name?My name is. (3)指导同桌两人练习对话,注意学生对name一词中 a 的发音.(4)教道别语goodbye， 告诉学生其中意思是“再见”。教师同时可介绍一下
