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1、世界因生命而精彩一、教学目标1情感、态度、价值观树立热爱生命、善待生命、珍惜生命、亲近自然、爱护环境的人生观和价值观。2.能力目标提高观察和思维能力，真正理解人的生命的独特性的内涵；初步培养学生爱护自然，保护环境的意识和能力。3知识目标理解多彩的生命构成了缤纷的世界，人与其他生命之间要相互关爱； 知道人类是自然界的一部分，认识人的生命的独特性。二、教学方式采用讨论式、启发式的活动教学模式，在活动、讨论中及时启发，以保护学生的灵感，激发他们的想像力和创造力，使学生敢于探究问题，能大胆进行自主性和协作性的交叉学习，以促进学生的全面发展，在轻松愉快的气氛中实现教学目标。三、教学重点与难点本节内容的重
2、点和难点都是“生命需要相互关爱”这一内容。因为“世界因生命而精彩”，精彩的关键在于各种生命之间能否相互关爱，所以是重点。同时，在人类的思想中人是地球上的主宰，自然的变化主要是靠人类来改造，在改造自然界的过程中，往往是要牺牲其他生命为代价的。要把“不同的生命之间要相互关爱”的思想内化为学生的价值取向，有一定的难度，所以又是难点。四、教学过程：导入新课：图片对比：欣赏两组图片，用一个词来表达你欣赏后的感受？荒凉、孤寂、欣欣向荣、充满活力。世界正是有了各种生命体的存在才变得如此生动而精彩，切入本课课题世界因生命而精彩）。（板书）一、世界因生命而精彩（一）多彩的生命构成了缤纷的世界1共同欣赏图片，（先
3、从感性上加深学生对生命的感悟，地球之所以是太阳系中最美的星球，正是因为多彩的生命构成了缤纷的世界。）（二）活动一：五彩缤纷的生命世界展示交流活动让学生通过收集有关人类、动物、植物等生命体的实物、图片或文字资料。在欣赏资料和小组交流过程中体验世界因生命的存在而变得生动和精彩，初步激发学生热爱自然、热爱生命的情感。操作：（1）课前，学生分小组分别收集一些展示生命体的图片。（2）课上，让学生结合图片文字资料进行介绍。教师：你曾经被某种生命打动过吗？请同学们展示课前收集的有关人类、动物、植物等生命体的图片，并作简单介绍。1植物组：小苗：这是一株小苗，一株极具生命力的小苗，那是绿色，是生命的律动，也许它
4、是那么的微不足道，可它又是那样的坚忍不拔，也许它的生命很短暂，但它曾在这个世界存在过，为世界添了一抹绿。，只是想让生命停留片刻，即使要在时光的流动中逝去这才是真正的生命。芦荟：生命力的顽强。百合：古人视为“百年好合”、“百事合意”的吉兆。故历来许多情侣在举行婚礼时都要用百合来做新娘的捧花。除了这种好意头之外，它那副端庄淡雅的芳容确实十分可人。2动物组海豚：在许多寓言中都扮演了主要角色。到了近代，它又成了许多科学家的重要研究对象、海洋工作者的得力助手和水产业的重要资源，它是人类的好朋友，我很喜欢它。蚂蚁：我最喜欢的是蚂蚁，因为它们有着坚定的信念，但单有信念是不够的，还要团结，不是有这么一句话吗：
5、兄弟齐心，其力断金！试把一块小石头放在它们的洞口，不管怎样，它们一定会将其移开。还有小蚂蚁搬食物或搬家时，它们会三五成群地合作，直到一起搬完。它们这种合作精神和坚定的信念，深深打动了我，我想这种精神也值得我们每一个人学习吧。鸳鸯：母爱是伟大的，母爱是无私的。生活中到处充满了母爱。就像上面这幅图是鸳鸯妈妈背着自己的孩子过河，体现了鸳鸯妈妈对孩子的爱护之情，不惜重负，也要把自己的孩子背过岸。4人类坚强读书：当看到这张图片时，那一瞬间我感动了，他们在这么艰苦的条件下，还坚强地念书，看到他们你们不觉得自己很幸福吗？残奥会运动员：让我感动的是这些参加残奥会的运动员，他们虽然身体有残疾，但能通过刻苦的训练
6、，参加一些对他们来说非常有难度的体育比赛，这让我很受教育。我想只要我们努力克服困难，也会把许多事情做得更好。我们应该向他们学习，他们的生命是灿烂的，是顽强的。白芳礼：白芳礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。他的事迹令我感动。总结：通过展示，我们看到世界是由多彩的生命构成的。每一种生命都以独特的方式展现着它们精彩的一生。每一种生命都让我们感受到它存在的价值和意义。二、生命需要相互关爱（一）活动二: 假如有一天某种生命消失了图片展示森林遭到破坏带来的后果思考：我们应该怎样和各种生命相处呢？（二）看图片，感受生命的特性。小结：生命是顽强的也是脆弱的，有时，一
7、个不经意的动作，可能就会对一个生命造成伤害，生活中也有许多突如其来的不幸事件，伤害了无数的生命。生命需要相互关爱。（三）人类又是如何做的呢？1现场采访：人类还有那些方面做得不好？（小组讨论，找代表回答，其他人作为亲友团，可补充。）动物组：你觉得我们人类在保护你们动物方面那些做得不好？植物组：你觉得我们人类在保护植物方面那些做得不好？ 人类组：人类对其他生命的践踏，给人类自身带来了那些恶果？（材料补充：链接：目前，全球有超过15 000种地球物种濒临灭绝，灭绝速度超过了以往任何时候。自然杂志称，50年后100多万种陆地生物将从地球上消失。科学家发现，人类活动造成的物种灭绝比自然灭绝的速度高1 0
8、00倍，平均每小时就有一个物种灭绝。森林：森林养育了人类，森林为人类提供了吃、穿、住，没有森林，也就没有人类，然而今天的人类却向自己的老家发起了进攻，成片成片的林木被砍伐。森林，正在遭到史无前例的浩劫。甲流爆发的人为因素：人类广泛使用和滥用抗生素，微生物适应性增加，使各种耐药菌不断出现，目前这些抗生素对动物身上携带的许多病菌已经不起作用了。从动物繁殖历史来看，大规模饲养很容易发生传染病，如果为了预防而无限制地用药，动物对疾病的抵抗力则会越来越差，所需的药量越来越大，病毒突变更快。舟曲泥石流的人为因素：甘肃南部的舟曲曾有“陇上江南”之称，据该县县志记载，“舟曲山地，万山皆翠20世纪50年代县境森
9、林覆盖面大，山清水秀，生态环境平衡，空气清新湿润。”而从“陇上江南”到泥石流多发地，舟曲只用了短短半个世纪。从1950年到1990年，当地累计采伐森林189.75万亩，“贡献”了上百亿立方的木材，全县森林面积每年以10万立方米的速度减少，植被破坏相当严重，由此导致生态环境渐趋恶化，水源涵养能力下降，水土难固，失去植被的山体逐渐风化流失，自然灾害频发，地质灾害加剧，每遇狂风暴雨就会出现泥石流甚至塌方。）小结：我们应树立各种生命共生共存、息息相关的生态和谐观，各种生命和谐相处，特别是人类作为最高的生命形式更有责任使生命和谐生存发展，保护共有的地球家园。2读一读材料，讨论问题，并把想说的说出来。3关爱生命、尊重生命。当堂作业：学生写关爱生命、善待生灵的倡议书根据时间情况，如果有时间，就当堂课展示，如果没有时间就作为课后作业。本课小结：结束语：丰富多彩的生命装扮了美丽的世界。美丽的世界属于地球上所有的生命。让地球让所有的生命相互尊重，相互关爱，共同和睦相处吧。因为人类只有一个地球，所有的生命都是同住地球家园的朋友。世界因生命而精彩，我们要让我们的世界永远精彩。
