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1、语 文 园 地 一教材说明： 这个语文园地有七项内容，分别是巩固汉语拼音、理解反义词、复习要求理解的字、看图连词、读句说句、认读姓氏和背诵古诗。学习目标：1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母，读准音，认清形。3、复习巩固理解的字,把认字、学词和理解事物联系起来，培养学生在生活中识字、学习语文的兴趣和愿望。4、准确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。教学重点：巩固汉语拼音和已学的生字。教学难点：1、在生活中学习反义词2、引导学生建立句的概念教学准备： 1、配套课件2、拼音卡片3、生字卡片教学时间 ：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，学习“我会写”。1、小朋友们，今天的天气真不错，咱们
2、的老朋友声母和韵母要带你们到它们家玩，高兴吗？瞧，他们正在开着火车迎接我们呢！赶快来和他们打招呼吧。（出示拼音火车的课件）2、小组开火车读火车上的声母和韵母，即时纠正读音，巩固发音方法。随时鼓励学生，让每个学生获得成功的喜悦。3、出示“拼音之家的课件”。火车开啊开，我们终于到达拼音之家了。不过我们的拼音朋友反小糊涂了，一个个都认不着自己的家了。小朋友们，你们能帮它们送回家吗？先想一想，看谁送得又对又准。4、四人小组先以自己喜欢的方式读一读，再互相合作讨论，将声母、韵母分类。请一个小组的同学到电脑前拉动字母，将声母、韵母准确分类。5、写一写。声母和韵母都很感谢小朋友的帮忙，让他们回到了温暖的拼音
3、之家。他们多么希望你们能把他们记在心上，念在嘴上，写在纸上啊。现在就请小朋友把声母、韵母写在书本上吧。6、通过实物投影实行评价。二、玩玩学学，完成“我会连”。1、反话游戏：刚才小朋友们在拼音之家的表现都很不错，现在我们轻松轻松，玩个反话游戏吧。这个游戏很有趣，就是老师说一个字，你们就要用手做一个和老师说的相反的动作。比如说，老师说“大”，你们就要做一个“小”的动作，会吗？（大-小 前-后 左-右 高-矮）2、引导过渡：老师刚才说的话和小朋友们做的动作正好是相反的，我们生活中还有很多这样的事物，你们都知道哪些呢？学生自由发言。并相机评价引导。3、玩对字游戏。游戏规则：如，一个同学说“我是出”，另
4、一个则说“和你相反，我是入”。找自己喜欢的伙伴一起将所学的反义词的卡片完对字游戏。4、连一连。请小朋友们把是意思相反的朋友连一连吧。三、游戏识字，学习“我会读”。1、游戏激趣：摆长龙。游戏规则：给每个小组分一份生字卡片，小组长负责将卡片分给每个成员。每个成员依次一边摆卡片，一边读出字音。如果读错字或不会读，可请求小组成员帮忙。如能顺利完成，就能够得到小红花。2、小组合作，将你们认为你是同一类摆在一起。（教师巡视，参与讨论。学生自由讨论，动手摆一摆）3、请最先完成的同学当小老师到电脑前指读。（先打乱顺序读，再分类读）4、全班开火车读。四、玩玩做做，学习“我会连”。1、出示：翻词条。2、学生自由读
5、词语，不会的字能够互相交流，或想老师求助。3、请学生选择自己喜欢的词条当小老师读。读准后，课件将出示相对应的图片。4、学生自由选择词语说一句话。5、学生在书上完成连线题。6、同桌互相检查、协助。第二课时一、联系生活，读读说说。1、小朋友们，你们平时在家里的时候，发现你们的爷爷奶奶、爸爸妈妈都在做什么呢？2、学生自由发言。3、过渡引导：就像你们刚才说的一样，“谁干什么”就是一个句子。现在你们就想一想小朋友和你们自己，你能用“谁干什么”说一句话吗？4、出示一副校园课间图。用“谁干什么”说话。5、瞧，老师这里也有几个句子。出示课文中的句子，学生读一读。（同桌互相读。指名个别有困难的学生大声读）6、出
6、示课文插图，让学生完成句子：沙沙 。先按插图说，再让学生自由说，沙沙还有可能在做什么。二、玩玩认认，学习“我会认”。1、我们每个人都有自己的姓名，你理解多少姓呢？愿意和大家说说吗？2、学生自由说自己所知道的姓。3、认认涂涂。明确要求：看到自己理解的姓就涂上自己喜欢的颜色。涂好后，和小组成员交流。如果同学又教你理解了新的姓氏，就能够继续涂。4、看谁的花开得最漂亮。学生边涂边认，教师相机指问：你是怎么理解的？5、请理解较多的小朋友，到电脑前涂色并交流识字方法。三、看图说话，读读背背。1、出示课文插图。小朋友们，在蓝天碧水中，你看见了什么？学生自由发言。注重学生的体会和观察2、过渡：这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看到了，他像你们一样，高兴地赞美了这只大白鹅。他就是骆宾王，那时候他和你们一样才七岁。3、出示古诗。反复诵读：教师范读，学生试读（借助拼音读），和老师比赛读。4、引导学生评价，并点拨引导学生体会“鹅”的快乐、可爱的样子，和对这只白鹅的喜爱之情。5、引导背诵。结合图片，想象画面，自由背，比赛背。
