《三年级下册语文第二单元第3课导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级下册语文第二单元第3课导学案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 三年级语文第一单元7.一个小村庄的故事（第一课时）教学目标：1.学会本课生字词。2.确读写斧头、盖房、造犁、不断、减少、等词语。3.学生讨论，交流，理解文中的新词。 教学重点：在阅读的基础上理解文中的新词。教学难点：在阅读的基础上理解文中的新词。学生活动单教师导学案【学习目标】1.通过学习这篇课文，受到热爱自然、合理地开发和利用自然资源的教育。2.学会本课生字新词。体会课文中含义深刻的句子。3.能正确、流利、有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：字词轻松闯关。1.选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，组内互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。a.读准带拼音的词语。b.读准
2、多音字。2.小组为单位，轮流认读生字。3.推选读得好的同学当小老师，领读生字词。活动二：初读课文，感知课文大意。1.学习第一自然段。（1）观察课本25页插图，想象一下，这个小村庄以前是如何的美丽？这是个怎样的小村庄？（2）从文中找出有关的段落反复边读边想。2.制定学生汇报，其他同学补充。【检测反馈】一、我会选清澈（ch zh）喘气（zhun chui） 湛蓝（shn zhn）卷走（jun jun） 裸露（gu lu） 雨水奇多（q j）二、我会填郁郁（ ）（ ）清（ ）见（ ）（ ）（ ）深远清（ ）甜（）各（ ）各（ ）（ ）有（ ）有一、揭示课题看到这个题目，你会产生哪些疑问？二、导入这个
3、小村庄什么样？村庄里住着什么样的人？村庄里有什么样的事情发生？三、新课呈现活动一：“斧”读“f”，不要读成“f”或“fu”。“造”读“zo”，不要读成“zho”。活动二：弘扬学生个性，让学生在乐中学，在学中乐，做学习中的主人。四、检测反馈学生自主完成，教师适当点拨。五、作业1. 朗读课文思考，小村庄发生了什么变化？2. 抄写生字词，朗读课文。六、反思7. 一个小村庄的故事（第二课时）教学目标：1、知识与技能：有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子。2、过程与方法：引导学生讨论、交流。理解含义深刻的语句 。 3、情感、态度与价值观：教育学生从小要热爱大自然，保护大自然。教学重点：在理解课文的基础上
4、，理解含义深刻的语句，感悟文中蕴含的道理。教学难点：让学生受到热爱大自然，保护大自然的教育。学生活动单教师导学案【学习目标】1.通过学习课文，受到热爱自然、合理地开发利用自然的教育。2.通过交流材料，体会课文中含义深刻的句子，增强学生的环保意识。3.有感情地朗读课文。【活动方案】活动一：品味朗读，走进村庄1.观察第26页插图，自读最后两个自然段，说说在小村庄发生了什么可怕的事情？2.“大雨没喘气儿”是什么意思？运用了什么修辞方法？3.“什么都没有了”中“什么”具体指哪些东西？活动二：再读课文，走进村庄1.反复读第2-3自然段2.第2自然段中的“谁”可以指哪些人？3.“裸露的土地”后面的省略号表
5、示什么意思？4.人们砍伐的树木都用来干什么了？“各式各样的工具”指的什么工具？ “应有尽有的家具”指什么家具？5.讨论理解：“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空中”6.说一说你从这两段体会到了什么。活动三：精度感悟1.这样一个美丽的小村庄为什么没有了？2.课文告诉我们什么道理？【检测反馈】一、照样子用关联词语把两句话并成一句话 例：山民们喝泉水，山民们牙齿都很白 因为山民们喝泉水，所以牙齿都很白。 人们开始砍树盖房，造犁。山坡上出现了裸露的土地。_树木大量减少，裸露的土地不断扩大。削弱了森林的防洪能力大雨之后，洪水暴涨。_一、导入保护环境是人类永恒的主题，谁破坏了环境，谁就会受到大自然的惩罚。今天，我们继续来学习一个小村庄的故事。二、新课呈现活动一：以问题带动思考，以问题促进学生与文本进行深层次的谈话。活动二：学生讨论学习时，教师巡视并适当点拨。活动三：走出文本，走进生活，让学生受到环保教育。三、检测反馈教师先让各小组自主完成检测反馈，然后在展示时进行适当点评并对优胜组给予奖励。四、作业1.让学生读通第八课课文。2.让学生把想对小村庄的人们说的话写一写。五、反思
