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1、学习日记1.课堂教学能力是教师的基本素养,是教师能力构造中的核心要素,即课堂是实行新课程的重要场合，是培养学生全面发展的最重要场合,课堂教学的排列是有序的。它是按照知识体系的逻辑顺序而循序渐进的。通过教师的程序设计、师生的积极互动，让学生在学习本课教学内容过程中逐渐形成和提高学生的学习成绩,培养的学习爱好使学生可以自觉养成“愿学”、能“会学”、“乐学”、“快学”。因此,教师的首要任务就是如何使学生“愿学”，即一方面激活学习内驱力，教师务必教会学生会听课,让她们在听学时做到“有信心”、“能用心”、“会用心”。另一方面学习措施是通向学习成功的桥梁，没有好的学习措施，就没有好的学习效果。学习有法,学
2、无定法,学要得法。每个学生因个性的差别和学习环境的不同,必须选择最适合于自己的自学措施。因此,教师要因人而异地教会她们各自的自学措施。根据我们学习到的理论知识,联系到具体课堂教学实践,我觉得教师应当做到如下几点:第一,教会学生预习。由于她们大多没有预习的习惯,因此先讲述预习的意义和好处。学生们结识到重要性后，趁热打铁，传授具体的措施。结合练习册把每课的生字、多音字、形似字、词语解释所有摘抄到笔记本上,并熟读课文三遍，提出一种有价值的问题。这些预习要素在上新课之前检查,没有完毕的将受到小小的惩罚。通过三周的训练,她们基本上可以做到自觉完毕。 第二，教会学生听课。一节课0分钟,好多不能全堂集中，因
3、此我采用讲授25分钟，学生练习10分钟。每堂课先用3分钟提问抽答，借以复习上节课的内容。一方面教会她们做到“有信心”、“能用心”、“会用心”。听课要注意力高度集中，一丝不苟，留神每一种问题,甚至是一句话。学生切不可“身在曹营心在汉”,不能“左耳进,右耳出”,不能“傻听”,不能只听“热闹”，不能只顾“欣赏”教师的语言、动作、表情而忽视了教学内容。并且学会圈点勾画,迅速有效地做好笔记，避免走神。在学生练习的十分钟，我就巡视辅导，顺便检查她们的听讲状况。 第三,教会学生复习。通过做练习册,课后思考题,小测验,课前抽问的方式,都可以掌握她们的课后复习状况。教师营造学生积极学习氛围能将学生置于无忧无虑无
4、压力的愉悦情境中，能使学生不知疲倦地投身到学习中，那么教师的课堂教学就可以顺利的进行就能达到事半功倍的效果，教师在不断的教学实践中也就能提高自身课堂教学能力,在学习中进步在学习中提高。.我有幸参与了本次国培学习,通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的结识,明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性,提高了思想结识、提高了学习理念、丰富了专业理论。在此我要感谢国培期间协助过我的同行教师们和辛勤授课的专家教师们，在此说声谢谢!一、通过培训,提高了自己的思想结识。 由于工作在边远的乡镇小学,交通信息闭塞，没有更好地理解目前教育的现状和教师成长
5、方面的状况,就像井底之蛙,对所从事的教育教学工作缺少全面的理解。通过本次培训,我清晰地懂得了新课程改革对教师所提出的规定。我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作,不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高结识，不断学习,才干适应教育发展对我们教师的规定。网络研修，好处多多。可以说网页学习的即时性，有助于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说网页学习的互动性,有助于我和众多教师及时学习和解决某些实际问题。 二、通过培训,提高了现代教育技能。 本来,我对于计算机方面的操作只是停留在某些基本的层面上，例如在文档
6、中完毕某些文稿的撰写。通过常常光顾我们的国培学习网页，如今,我已经可以纯熟的运用计算机，进行多种方式的操作，编辑出自己抱负的电子稿件。国培学习网页,弥补了我计算机操作知识的空白。这个质地细致,色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒服和亲和。 三、通过培训，夯实了专业知识基本。 作为一名兼职科学教师，一方面应当具有的就应当是全面系统的学科本位知识。以往,我只是研读某些与之有关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。目前，有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统,有标可依,有律可循,学习起来以便至极。这个学习页面的课程设立,突现了以学科为基本，以问题为中心的特色。在这个
7、学习页面上，通过专家引领,协助我进一步领略了新课程的教学理念，让我对小学科学教学有了进一步的理解与思考;通过参与学习、反思体会，协助我精确地把握了科学的重要教学内容及教学的重难点,协助我结识并掌握了教学的新措施、新手段,并且可以有效地运用到自己的实际教学中去。 四、通过学习,学会了交流。 1世纪倡导的主旋律是“和谐进取”,新课程倡导的主旋律是“师生互动,生生互动”。而平时,我们在工作和学习中,多数状况下还是自己研究,自己思考。通过这次国培，我彻底打开了固步自封的思想,无所顾虑的和学友们、同事们共同交流,共同研讨,开拓了教研视野。平时由于工作忙,很少潜下心来学习，相称于半文盲，通过这次培训提高，
8、真是感受颇深，更显终身学习的重要性。总之这次国培学习我的收获很大,进步也很大,我将继续坚持网上学习，坚持终身学习。在批改学生的作业时,我发现学写错别字的现象比较严重，并且有些学生在这一次作业中写了错别字，经教师指正后，在后来的作业中还会一而再、再二三的写错,怎么才干避免学生写错别字呢?学习信息技术与教师专业发展心得体会平时,我规定学生认真识记某个知识要点,往往听到我觉得不可思议令人痛心地回答：“教师,我们不用那么辛苦，到考试时百度一下,就可以解决了”。每听到此话，我总有种“怒其不争”的酸痛的感觉，便不加以分析地说她们超级懒,不可救药。而目前,听了崔专家的精彩授课之后,我光然大悟,学生的这些话何
9、尝不是在给我暗示：神奇的信息技术可以变化我们的学习方式,拓宽我们的视野，让我们尝到“足不出户，便知天下事”的甜头。显然,信息技术也能增进我们教师专业发展，崔专家的课最能体现这一观点，我感受颇深。通过信息技术支持的教师专业发展的学习,我明白信息技术与现代教育密不可分,专项的重要内容仍记忆犹新:一、李海霞专家以国内外典型的教学事例和直观生动形象的图片，使我们充足理解到当今是信息化时代，信息技术高速发展,我们应变化落后的教育教学方式,应积极思考如何将信息技术充足运用到现代教育中来。二、李专家在课中说得到老式教学、老式学校已日趋没落，新型的教学方式不断涌现，作为教育一线的我们有目共睹,我们应与时俱进做
10、一种新型的教师，李专家倡导我们做一种将孔子和苏格拉底的启发式教学措施与信息技术完美融合的新型教师。她的话犹如一盏明灯指引着我们，使我们意识到现代教育需要信息技术，我们应充足运用信息技术推动教育的发展，固然我们教师要熟悉信息技术,否则被时代抛弃。三、李专家重点谈到了信息技术支持下的教师专业发展的五种学习方式:检索式学习;非正式学习;协作学习；反思学习;自主学习。李专家针对这些方式用品体事例做了具体地简介，让我们懂得信息技术随时都在我们身边，也使我们明白了如何运用先进的信息技术来学习，拓宽视野，丰富头脑，不断提高自身专业知识，提高我们综合素质。俗话说：“活到老。学到老”，我们要记住崔专家那句话“牢
11、记你就是学习的主人，不断激发学习的内驱力，做自己命运的主宰”，别忘了借用强大的信息技术。通过本次培训 , 我自己有这样的结识： 一、转变思想,更新观念。 投身网络研修的学习当中，切实做到了三个自觉:自觉参与上级组织的网络学习培训,自觉参与讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质,明确课改对于教师提出了什么样的素质规定。我通过进一步学习,从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己,充实自己,具有丰富的知识含量，夯实的教学基本功,否则就要被时代所裁减，增强了自身学习的急切性,危机感和责任感,树立了“以学生发展为本”的教育思想,不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了主线性
12、的变化。 二、勤勤恳恳,积极研修在研修过程中，我坚持每天进行网上学习,认真观看各个专项视频录象，通过学习解决了我在实际教学中遇到的诸多疑难问题，使自己在道德修养、教育理念、教学措施等各方面有了很大的提高，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同步更新了教育理论,丰富了教学经验，为此后从事语文教学和班级管理工作,进一步提高课堂教学效率打下了良好的基本。同步也结识了许多优秀的教师，开阔了视野,充实了自己。 三、积极研修，深刻感悟。远程研修培训，这是我人生历程中一段含义深刻的文化路程。我通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革;通过网上探讨寻找到了思
13、想的沉淀和共鸣。没有震动就没有觉醒;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学措施、新的评价体系都使自己对语文教学与教研工作不得不重新审视和重新思考。在此后的工作中，我将克服惰性、力求勤性;克服无筹划、力求有筹划; 通过多种学习,要力求解决教学中的实际问题,增进自己的健康成长,切实提高教学能力和业务水平,使自身稳步提高。在此后的工作中，我将更加努力工作，为自身修养的提高而不懈努力。吴专家引用张志公先生的话启动话题,语文教学急需改善。要从三个方面着手进行研究。一研究目前我们国家的国情,二是要研究老式,三是要研究外国。对于老式的和外国的经验都应当进行认真冷静科学的研究,取其应所取，弃其所当弃。一、
14、国外语文课程形态课程形态。 国内语文教材是文选式的构造，语文教学是以阅读为核心的课程形态。其她国家几乎没有采用这种形态。应当重构语文课程形态，变化讲读课文为核心的语文课程形态，构建据说读写综合兼顾的课程形态。二、国外语文教材。 (一)语言阅读分编型;据说读写综合型;板块组合式(日本最典型）。1、语言课和文学课分科进行。（俄罗斯)俄语教材,除了讲语文语法等基本知识，还要承当写作措施、阅读措施的教法,还涉及写作教学。文学教材，从小学四年级开始有设立。如,第一单元：我们的名字是十月小朋友(1篇)。第二单元:和睦的家庭一年共有201篇文章。五年级的文学教材中涉及,克雷洛夫传记寓言4篇和列夫托尔斯泰的寓
15、言6篇,并对比两者不同的风格。2、语言体现艺术和阅读分编的形态(美)。长处：:有助于语言目的和文学教育目的的贯彻。语言教育以语言文字的知识为基本，以知识的运用及据说读写能力的发展为目的。很注重知识的系统性和能力训练的序列化。文学教材的内容也都相对单一,可以是对本国古典文学、外国文学等的阅读。 (二)综合性语文教材。集据说读写教材内容为一体的语文教材,此类教材综合语言教学和阅读教学的内容,体现编者对各项能力内在联系的认同。它以课文为主体编写，环绕课文安排据说读写练习。阅读教材是课文的一部分，背面安排大量的有关阅读体现和语言知识的练习。如，日本光村国语。长处：重要表目迈进行的语文知识练习和据说读写
16、训练可以凭借课文预警设计有比较具体的语言环境,激发学生爱好。 (三)板块组合式教材。按照据说读写不同规定重组教材。 三、国外阅读教学我们的阅读课和国外的阅读课不是一种概念。我们将语文课上成阅读课,阅读上成了讲读。外国的阅读课就是阅读课，阅读课重要是读书，语言课学知识。(一)前苏联文学课教学。初读课文,完整感知课文，分析解释文章构造及体现手法。（二)美国小组合伙阅读教学。(三)日本写感想文阅读教学。 四、国外作文教学。 外国小学作文的文体重要涉及,观测作文、实用作文、生活作文、读书笔记等。我们可以借鉴外国的经验，进行自己的写作教材的编写。写作技能、措施的指引。实现作文写作的序列化。作文教学价值取向,以实用文体写作为主，提高学生社会
