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1、泉城说课稿 一、教材分析 泉城是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第九课。课文是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的根底上，描写了*名泉的奇丽景色，抒发了热爱大自然的思想感情。 二、教学目标 1、能正确，流利，有感情地朗读课文。试着背诵课文。 2、在对课文语言文字朗读感悟的根底上，体会作者对*壮丽景观的发自内心的赞叹和热爱。 3、抓住“涌”，“汇注”，“喷吐”，“冒”，体会作者用词的准确。 三、教学重点和难点 在这堂课中，我认为教学重点是抓住重点词句感悟体会*泉水的美丽，神奇，体会作者对*壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。教学难点则是涌，汇注，喷吐，冒这几个词分
2、别怎样生动形象地写出泉水的流动。 四、教学过程 （一）复习旧知，导入新课。 首先，我让学生复习上堂课的内容：说说关于泉城，你都知道了些什么因为这篇课文是要求背诵的，所以我紧接着让学生背诵第一自然段。 接着，我用优美的语言导入：*素有泉城的美誉。众多清冽甘美的泉水，从城市地下涌出，汇为河流，湖泊。盛水时节，在泉涌密集区，呈现出家家泉水，户户垂杨，清泉石上流的绮丽风光。宋代文学家曾巩就评价道：齐多甘泉，冠于天下。今天就让我们一起去仔细游览那最著名的四大泉水吧。 （二）学习课文25自然段。 1、设置悬疑，初步感知。 学生在课堂中喜欢挑战，因此，我特设置一个悬疑，让学生的精神一下被我深深地抓住。 （1
3、）师：老师也被他们吸引了，从网上搜了一些图片，可是这几张图片却不小心把它给搞混了，你们愿意帮老师把他们分清吗（出示图片） （2）请同学们打开课本，默读25自然段帮老师分一下吧。 （3）指名分，简单说说理由。 2、自主学习，深入文本。 学习的本身需要在自我感受的根底上开展，所以，接着我给予学生充分的时间，自主学习，动手动脑，深入文本。 （1）请同学们自由读第25自然段，圈圈划划，抓住重点词句感受感受，说说这些泉水到底什么地方深深吸引了你（学生自主学习）。 （2）同学们可以选择自己最喜欢的一个泉，和同桌交流交流，也可以把重点词句美美地读给同桌听。 3、集体交流，体会感悟。 在集体交流时，我扣住中心
4、句子，抓住关键字词体会感悟泉水的美丽。 如：（1）珍珠泉：我先抓住在阳光的映射下仿佛有一只神奇的手把它们拎到水面上来。这句话中的忽忽体会泉水的姿态变化万千，用动作体会拎字的精妙。 然后通过阅读泉水从地上往上涌，好象一串串珍珠。中的涌体会泉水的连续不断，多而快。 最后，让学生带着赞美之情一起读好这一段，边读边记。 （2）而五龙潭，则几股泉水汇注而成，所以抓住汇注一词，给汇注换个词语，体会与珍珠泉的不同。 （3）黑虎泉则抓住喷吐一词，体会水势的大和猛，接着适时出示声音，让学生有更深切的感受，并在朗读中加深记忆。 （4）趵突泉是学生最感兴趣的，我在教学时在体会它大，清，美的时候，抓住一个冒字，先展开自己的想象，然后在视频中感悟，一段老舍先生生动的描写让冒在学生心中越发清晰。最后在朗读中发出内心的赞美。 4，当小导游，积累内化。 背诵的形式有很多，当小导游，既可以吸引学生，又可以创造性的再现文本，一举两得。 （三）总结课文。 今天，我们到*去欣赏了那各具特色的四大名泉，难怪人们说：（齐读最后一段。） （四）作业。（针对这堂课，我设计了以下三个作业） 1、背诵课文。 2、模仿课文的描写方式，抓住位置和特点，用一段话介绍我县文化广场一处景点。如文化长廊，音乐喷泉等。
