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1、英语课堂词汇、语篇教学小游戏：1. balloon game准备：在玩游戏之前，老师一般采用“Lets play a game”等简单的课堂用语，让孩子知道接下来是游戏环节。然后说出游戏对应的指令-T：one two three; Ss：bomb!孩子很快知道是玩哪一个游戏。过程： 黑板上已经板书或者贴出若干新单词后，老师随机画一个气球在某个单词旁，表示这个单词不能读，否则会被炸掉。第一轮（初级难度）老师指读，孩子跟读，如果有同学读出有气球的单词，其余同学就会说“ One two three , bomb!” 并且做出扔炸弹给他的动作。第二轮（中级难度）老师打乱顺序读出黑板上的单词，但是不指，
2、孩子们跟读，如果有同学读出有气球标注的单词，惩罚如上。第三轮（高级难度）增加气球的个数，方法同上。如果没有同学读错，那么全班同学一起说“ One two three , bomb!”并将炸弹扔给老师，游戏结束。目的：用于多个单词教学之后的认读巩固训练，学生可以通过此游戏很快熟悉认识单词。2. Dont follow me!课堂用语：T：Lets play a game! Dont follow me! Ss: Don follow you!过程：在新单词短语的教学过程中，突破重点难点单词或短语时，可用此游戏：1） T：All the students , stand up!Ss: I stan
3、d up!2) 以新单词printing（印刷术）为例。老师连读三次printing, printing, printing,并同时出拳（剪刀石头布），同学和老师同时读三遍单词，并也同时出拳，如果和老师出的拳一样，则被淘汰，淘汰的同学立即坐下并静息，其他同学游戏继续。直到淘汰只剩几个同学为止，当然也可以事先规定玩几轮。老师数获胜的winners, 给对应的小组加分。目的：孩子们在玩这个游戏的过程中，眼，耳，嘴，手都可以动起来，通过反复地跟读，很快就记住了新单词。3. Hide and seek准备：单词卡片过程：教读某个新单词之后，全班齐读，请一个读的好的孩子A上台，背向同学，闭上眼睛。然后老
4、师将这个单词卡片藏在某个同学的英语书下，请A同学去找。全班同学则变换音量读这个单词：当同学靠近单词卡片时，音量增大，当同学远离单词卡片时，音量降低。以此提示同学快速找到单词卡片。同时要求A同学只有一次机会，决定翻开谁的书找单词卡片。目的：此游戏可用于教重点或者难点单词，同学们通过反复地读，加深印象，记住单词的发音。 4. Boy PK Girl此游戏功能：突破单词的认读与发音过程：将新授词全部板书在黑板上，选一名男生，一名女生站在黑板前，各拿一只手掌拍（或者自备的小棍子），面朝黑板，背对下面的同学，老师正对下面的同学通过口型发音，下面座位上的同学将老师口型所展示的单词大声的读出来，讲台上的同学
5、谁先指对单词谁就为本队得一分。5.How many letters, how many times.此游戏功能：识记及巩固单词的发音将单词板书于黑板或卡片上，给同学们一定的时间记单词，然后遮住单词，让同学们读单词，要求是：这个单词由几个字母组成，即读几遍，比如：apple 五个字母，读五遍，多读了的同学所属那组扣一分，其它组得分。此游戏在单词新授时操作，可以加强学生对新词及读音的融合，在复习单词时操作，可以巩固将单词牢记。6. 100秒不NG.，也可以称为：good teacher, good pupils, bad teacher, good pupils.适用对象：课文认读。在教读前说明规
6、则：要求每个学生认真指读课文，老师在教的过程中会埋下地雷，设置陷阱，故意读错，如果有同学跟着老师犯错，我们将从头再来，重新来读。直到跳过所有地雷为止。7. quick response此游戏功能：熟读单词，激趣。准备好单词卡（将所授单词写在卡片上），当老师把单词卡横着拿时，孩子们坐着读单词，当老师把单词卡竖着拿时，孩子们站起来读单词。8.Magic fingers如集体输出单词cat，老师伸出1只手指，students说cat，伸出2只手指，students说cat、cat变形：1） 拍1次手掌，students说cat，拍2次手掌，students说cat、cat2） 跺1次脚，studen
7、ts说cat，跺2次脚，students说cat、cat3） 伸左手为男生读，右手为女生读注意：在老师做动作指挥到一定程度后，可请学生当小老师来指挥。9.words dragon是一个单词的学生单个输出游戏。1）、可以用当天的新单词做接龙游戏，规则同sentences dragon。2）、可用新旧单词，单词类型是类似的，比如只能接龙水果、动物、运动、天气等的单词。 10.lip reading可用于集体输出。对于一个单词或句子，老师只做口型，不发出声音，学生来判断老师说的是哪一句，然后大声地读出来，最先判断出来的同学可以得到奖励。11.Teacher does students say是很好复
8、习游戏和Output游戏，老师把单词以动作、表情等形式表现出来，学生说出来。12.Touch and say准备单词卡或者是相应单词的图片，在之前有充分的操练之后，让学生拍图片的同时大声说出这个单词，以此检验学生对此单词的掌握程度。为加强趣味性，老师可故意往后缩，让学生拍不到图片。13. Magic hand此游戏功能：保持兴趣读单词教读生词时，老师讲手臂从高到低的地方移动，在低处时，学生小声读，在逐渐增高时，声音也逐渐增大，反之则反。 14摸鼻子这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand,arm,finger等单词后，教师可快速说出这些单词，
9、学生听到指令便用手触摸这个部位，最快最准的获胜，当学生做得非常熟悉后，还可以增加难度，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，耳朵，嘴等其它部位，这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。15传话每一纵队为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个单词，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的单词写到黑板上或说出来，传得最快，最准确的组获胜。16 I
10、say you do./I do you say.用肢体语言操练动词短语。17 “Simon says ”game，用来复习动词短语。18 “Pause”game.用来进行现在进行时的学习和巩固。19 Words/Phrase/Sentence ralay “击鼓传花”，“开火车”,“你问我答”等等。20 、创编Chant / Song .配乐，拍打，会让孩子们兴趣盎然。21、Competition or Comparison.激发孩子们的竞争意识和参与意识，引导孩子进行理性的思考。化难为易22、Guessing game (mime the sound or action/ describe and guess)这种教学方法用于教学形容词，颜色等。23、Whats missing ?检验学生对单词、短语或句子的掌握情况吗。 编写人：陈波 徐晓丽 李发英 王琳 张芙蓉 2012 11 15
