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1、完善措施 努力提升远程培训质量内容摘要：开展远程教育培训，树立终身学习的理念，是教师提高自身素质的要求，也是广大教师落实科学发展观的自觉行动。今年，我校已经着手开展“远程培训的有效性”的课题研究，我认为，要提高远程教育培训的效果，应该是要有领导的高度重视和老师的高度自觉，也要有完善硬件建设和软件提升的要求（即制度的完善）。这篇小论文，就是我在远程教育培训工作中进行的肤浅探讨。关键词：有效性 形成合力 完善制度 强化管理正文：“发展远程教育和继续教育，建设全民学习、终身学习的学习型社会”是中国共产党十七大报告中关于教育工作论述的重要内容，这充分说明了我党对远程教育的高度关注。的确，远程教育以其丰
2、富的学习资源、便捷的学习方式、灵活的学习安排、较低的培训成本等特点被广大教师和领导所青睐。然而，在近三年远程教育培训的实践中，我们发现个别学校和个别教师对其认识还不到位，各学校的办学条件差距又很大，所以在实施远程教育培训的过程中还存在一些问题。比如农村学校培训普及面还不高，开展难度大，效果不明显，远程教育的优势尚未显现。为贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（20102020年）的精神，建设学习型教师队伍，我们应该充分发挥远程培训的功能，为教师终身学习提供良好的平台。 一、上下联动，形成合力，确保远程培训工作的强力推进。教育改革和发展规划纲要指出：大力发展现代远程教育，建设以卫星、电视和互
3、联网等为载体的远程开放继续教育及公共服务平台，为学习者提供方便、灵活、个性化的学习条件。这要求教育行政部门和学校的相关领导要做好以下工作：多学习、广涉猎有关继续教育方面的文件精神，提高对远程培训重要性的认识；经常钻研网络信息技术知识，加深对网络培训的了解和提高网络继续教育指导的水平；严格做到依法治教，合理管理公用经费，保证对培训经费的投入；加强学校信息化基础建设，创造条件支持、鼓励教师积极参加远程网络培训；结合实际，成立多级网络学习组织机构，县、区教育系统要成立以分管师训的副局长为组长的培训领导小组，下设多个学习网点，各学校校长为网点第一责任人，负责所在单位教师培训的领导、组织和督查工作；在远
4、程培训学习中，领导要尽可能的做好表率，带头学习，按要求完成学习任务，为其他老师树立了学习的榜样。 二、 完善制度，科学引导，为远程培训提供有力保障。 一是立章建制，规范操作。对上网学员的学籍管理、学习管理、教学辅导、考查考核、优秀学员评比标准、辅导教师聘任与工作职责、网站服务平台的技术管理等方面，要制定相应的措施和规章制度，用具体的要求、明确的标准去引导教师参加学习，来规范辅导老师的辅导行为。使远程网络培训工作的每一个环节都做到有章可循，让培训工作逐步走上规范化的良性发展轨道。二是依法管理，强化引导。为充分调动广大中小学教师参与网上培训的积极性，规范远程培训工作中的行为，我们必须要加强宣传，将
5、有关远程培训的政策性文件组织教师学习，让他们明确网络培训的指导思想与原则、范围与对象、组织领导与业务管理、各相关领导机构和业务主管部门的职能职责、培训的基本运行模式、培训费的收取办法与标准、相关的政策与措施等，建立好教师培训业务档案，掌握教师培训的情况，做好教师培训的跟踪管理，使参加培训的老师对远程网络培训有个完整的认识。加强教学资源建设，结合县情、校情，挖掘校本资源，开展有针对性的培训，让教师从身边案例中学习，在具体工作中真实地去感受，从而提高参培的积极性和主动性。三是注重实效，奖惩分明。远程培训是五年一轮培训的主要组成部分，应该明确它在教师继续教育培训中的作用和地位，所以要出台一些引导和鼓
6、励性的政策和制度，坚持把远程培训结果作为教师晋升、评优的重要指标，实行一票否决。对培训过程中表现突出，成绩优秀的教师，应该全县（区）进行表彰，对态度不好，成绩不合格的的予以批评，不予报销培训费用，并且责令其重新参加培训。三、 强化管理，抓好环节，确保远程培训的质量。一提升参培教师的能力素质是基础。现在有不少农村学校的教师的计算机运用能力和水平还很差，有的教师连简单的计算机操作都不熟甚至还不会，从而导致网上学习困难，经常容易出现作业或考试不能及时上传和提交不成功，这样就会影响教师学习成绩，挫伤教师学习的积极性，所以我们的远程培训应该先要给这样的教师补补课，把操作程序通过简洁明了的资料教会学员，并
7、且设立咨询电话，由熟悉业务的指导老师耐心、及时回复学员的网络技术问题，以提高教师掌握运用远程网络培训能力和水平。二是强化学习过程的管理是关键。在学习过程中，辅导老师要针对不同的模块帮助不同的学员精心挑选课题，引导他们认真制定学习计划并加强对他们学习的督查。可以让学员把远程培训与校本研修结合，让学员有案例分析。建立教师档案，对不同年龄的教师实行有针对性的管理。定期组织学员开展交流研讨活动，把学习任务完成情况纳入到教学环节月查月评中。对条件不好的学校，要求他们成立学习互助组，共同完成学习任务，合理安排，定机、定时、定人，轮流参加网络学习和讨论，对个别无网络的学校要组织老师们利用合适的时间到就近的中
8、心学校集中学习。对学员的上网学习时间、作业完成、课程考核等情况进行较为全面的通报，让参加培训的老师在一种监督机制下自觉去完成学习任务 ，定期组织老师交流学习心得，互相传阅作业，提出修改意见，以共同提高。三是发挥辅导老师的指导作用是重点。没有好的师资队伍，网络培训的质量难以保证。要充分利用进修学校的优势，建立一支乐于奉献、业务精湛的高素质的教师辅导队伍，为远程培训提供强有力的师资保障。辅导老师要深入基层学校去调研，努力开发地方课程资源，建设地方教育网络平台，加强课程与教学实践的联系，丰富网络学习资源。辅导教师在辅导之前要认真并且先于学员学习课程，坚持在网上和学员一起学习、讨论、交流，认真布置作业
9、，精心批改。对学员提交的作业都给予准确、恰当的评语。为避免学员复制、照搬他人作业的现象，辅导老师一方面要尽量布置一些联系学习专题和教学实际的“活性”题目，让老师们有话可说且说得有意义。二是在网上发帖向全体教师宣布，抄袭及雷同作业均按不及格处理，引导学员独立完成作业。辅导老师要按照学习模块的时间规定联系学员，耐心解答和告知学员学习中出现的问题，以确保按时完成学习任务。教师远程网络培训是顺应时代发展要求的一种新的培训方式，是教师终身学习的有效途径，我们只有在实践中不断总结和探索，才能够充分发挥它的优越性，把教育公共资源提供给教师学习，建立广泛的教师交流平台，让教师们在这个平台互动，从而全面提高教师队伍的素质。
