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1、 第 二 单元 （单元备课） 【单元教材分析】：本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算以及两位数加减法估算等内容。实践活动：我长高了，这部分教材结合前面所学的内容，联系学生的生活实际，设计了测量长度的活动。教材通过让学生互相量身高、步长、臂展以及测量门窗的宽度等实际活动，加深对厘米和米的认识，巩固用刻度尺量物体长度的方法，进一步建立长度观念。同时，使学生通过对自己身体各部分长度的测量，感受成长的快乐。在这个活动中，教材
2、还设计了统计的内容，使学生进一步巩固对统计知识的掌握。【单元教学目标】： 1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。 3、使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。【单元德育渗透目标】： 在计算过程中培养学生认真、仔细的学习习惯以及主动探索知识的精神。【单元教学重、难点】： 注重学生对两位数进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法的理解。【单元教学准备】： 多媒体课件、小棒、计数器 【单元课时安排】：共9课时 1、两位数加一位数2课时 2、两位数减一位数2课时 3、解决问题1课时 4、
3、连加、连减和加减混合3课时 5、整理和复习1课时 第 1 课时 不进位加法教学内容 不进位加法课型新授教学目标知识与技能：在具体情境下，进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。 过程与方法：探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。 情感、态度与价值观： 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点教学重点: 1、理解相同数位上的数才能相加的道理。 2、掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点教学难点: 理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教、学具准备多媒体课件、小棒、计数器教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时
4、间教师活动学生活动设计意图一、创设情境，激发兴趣 教材第11页主题图5分钟 投影出示P11主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。哪两个班可以合乘一辆车？ 全班汇报发现。 学生小组交流汇报。设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、探究新知 教学例1、例215分钟1、根据学生的交流情况组织教学例1。学生说想法及理由。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成P12做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例2。学生尝试计算。4、完成P13做一做学生独立完成教师巡视、指导。 独立思
5、考，小组交流计算方法。交流算法，尝试用多种算法计算。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。三、随堂练习 数学第15页15分钟1、 练习二第1题2、练习二第2题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。 说说图意，交流算法并汇报。设计意图：通过练习，帮助学生巩固两位数与两位数的不进位加法计算，熟练掌握计算方法。 四、课堂总结 总结本课5分钟 通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。 通过今天的学习，我学会了： 我的问题是： 通过课堂总结让学生梳理学习的内容。板书设计 不进位加（相同数位对齐，从个位加起） 35+2= 35+32=教学反思 第 2 课时 进位加法教学
6、内容 进位加法课型新授教学目标知识与技能：通过学生的交流，发现以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。过程与方法：能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。 情感、态度与价值观：能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点教学重点: 1、 通过学生的交流，发现以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点教学难点: 使学生理解并掌握进位的方法。教、学具准备多媒体课件、小棒教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图 一、情景导入第11页主题图 3分钟 1、出示第11页主题图。问：二（
7、1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？ 独立思考，小组讨论交流。设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、探究新知教学例315分钟 1、教学例3。 2、汇报各自的计算方法。 3、小结。今天学的内容有什么特点？ 4、完成练习二第3题。 5、总结算法。指名汇报，引导学生总结：要把相同数位对齐；从个位加起也可以从十位加起；个位满十，向十位进1. 独立思考，小组讨论交流。 学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。 学生汇报，并说明计算方法。 汇报各自的计算先独立思考再小组交流。方法。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化，理解算理。三
8、、巩固练习 完成P14、P15页的练习17分钟 、完成P14做一做。学生独立完成。 、完成P14做一做交流观察到的信息。 3、完成P15第4题教师巡视、指导。 同桌交流想法。 学生汇报并说明算法。学生汇报。 指名汇报，指两道题说说计算方法。设计意图： 通过练习学生能更为熟练地掌握进位加法的计算方法。四、梳理知识，总结总结本课5分钟 通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？教师引导梳理。 学生进行梳理交流 通过课堂总结让学生梳理学习的内容。板书设计进位加法（个位满十向十位进一）教学反思 第 3 课时 不退位减法教学内容 不退位减法课型新授教学目标知识与技能： 学生在理解算理的基础上初步掌
9、握两位数不退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。过程与方法：创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。 情感、态度与价值观：结合情景，对学生进行爱国主义教育。 教学重点教学重点：学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。 教学难点教学难点：掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。 教、学具准备计数器、多媒体课件教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图 一、激趣导入出示 主题图5分钟 1、出示主题图。 2、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？1、
10、分小组交流从图中了解到的信息。2、汇报交流。3、提出问题并解答。设计意图：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。二、探究新知教学例115分钟仔细地观察图。怎么解决聪聪的问题。板书算式：56-22，思考计算方法，在练习本上试算。2、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 小组交流算法。指名汇报。设计意图：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。 三、课堂小结课堂小结5分钟通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。 通过课堂总结让学生梳理学习的内容
11、。 四、巩固练习第20页练习三第13题。15分钟师巡视，指导个别学生。 生独立完成并汇报订正。通过练习加深学生的印象，对知识进行巩固板书设计 两位数减两位数的不退位减 相同数位一定要对齐 3623= 个位上的数和个位上的数相减 十位上的数和十位上的数相减教学反思 第 4课时 退位减法 教学内容 退位减法 课型新授教学目标知识与技能： 使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。过程与方法： 选择自己喜欢的方法计算两位数减两位数的退位减法。情感、态度与价值观：通过情景的创设，增强学生的爱国之情。 教学重点教学重点：掌握用笔算方法计算两位数退位减法，并明白其算理。 教学难点教学难点：能运用竖式计算两位数退位减法。 教、学具准备多媒体课件、小棒教学过程（可续页）教学环节教学内容所用时间教师活动学生活动设计意图一、创设情境、激趣导入出示主题图5分钟 聪聪还有一个问题想考考大家：巴黎比北京少多少票？思考解决问题的办法。 学生回答。 设计意图：使学生明确学习的目标。二、探究新知教学例2、教学例320分钟 1、结
