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1、江苏省宿迁市井头中心学校 方小凤 第九期中英作业一、 思考并尝试回答以下问题：1. 在您自己学习英语的过程中，语法学习对语言能力的提高有无作用？请举例说明。语法学习对语言能力的提高当然有很重要的作用。如果我们不学习比较级就不能让学生有形象的理解，难以准确掌握的区别。2. 在您目前的英语教学中，语法教学存在哪些主要问题？中学课堂该不该教语法？在我的英语语法教学实践中，主要存在如下问题：在讲解过程中学生对知识有点理解，但在运用上还是不会应用。中学课堂必教语法，这有利于学生更深刻领会语言的核心体系。3. 您所使用的教材对语法现象是怎么处理与编排的？存在哪些问题？译林牛津语法编排是：先现再听说后读写持
2、续反复巩固。问题是某些语言信息选材离农村学生的生活较远，学生不太喜闻乐见。4. 显性语法教学与隐性语法教学各有何特点与优势？在教学中需要注意哪些问题？隐性语法教学不生硬，便于引导学生，但显性语法教学更直观，有利于总结语法现象。要综合运用两种语法教学的手段，在新语法学习前期更多使用隐性语法教学而后期则更多用显性语法教学。二、 选择作答：（二选一）1. 选择一个课例，列出您在该课例里所观察到的所有语法教学活动，试着将它们按您的理解进行分类，并分析这些教学活动的有效性。课例二杨老师的课活动分析：用clock复习时间表达，为表述活动时间做准备，自然有效。用听唱时间与活动歌曲，引入what time d
3、oes he go to school?有难度且激发学生探知欲（隐性语法教学）。老师自我表述daily activities，指引目标phrases并做了示范，这是先导语法教学，然后操练go-goes,get-gets等词汇变换，I go和She goes.等句型系列操练活动（学生自演自问自答等），提高了点面结合的学生活动质量。然后听写某人的活动，再次将听与写活动集合，能力要求更高。最后联句成篇陈述某人一天的活动，就水到渠成，不仅巩固了语法知识，更强调了语言的输出是有机整体。2. 选择一个课例，列出该教师围绕其语法知识目标所设计的教学步骤，分析其设计有何优点或缺点。三、 请针对本专题， 提出您想问的问题或建议。语法在教学中起到重要的作用，那如何让学生更好地运用语法知识？
