幼儿园小班教育笔记》幼儿园小班教育笔记（1）：其实我能行博文小朋友的绘画潜力和动手潜力相比较较弱，因此，在每次活动中，我对 他的指导和关心多于其他小朋友但是，一段时间下来，他的绘画和动手潜力没 有明显提高，最近，手工活动中发生的事情，使我对此有所感悟那天，我们组织剪小兔的萝卜的活动，小朋友都十分感兴趣，博文也十分投 入，他拿到老师给的材料，便迫不及待的举起剪刀开始剪但是，他歪着脑袋， 翘着手指，剪的很累，剪出来的萝卜也不平整看到这情形，便走过去，把住他 的手与他一齐剪，并强调剪刀要放正，沿着轮廓线.但是，对于我的帮忙，博文好 像并不高兴，一向嘟着嘴，我能感觉到被我握着的小手也松了劲，只是机械的随 着我的节奏摆动于是，我便停下来问他：怎样啦？为什么不剪？不会剪不要剪 老师教了你就会了他低下头沉默了许久，然后轻轻地说：老师，我要自己会剪 的猛然间，这句话敲醒了我，我本想做一个指导者、帮忙者，事实上却扮演了 一个干预者、破坏者同时，我也感受到博文并不需要我过多的指导和帮忙他 真正需要的是自己动手、自己操作，不管他剪得简单与否、好坏与否，只要是主 动的、用心的、愉快的体验，对他来说才是需要的对于小班的幼儿来说，只有大胆放手，让幼儿自己干，让他们用心主动的参 加活动，幼儿园的活动才能成为他们真正需要的活动，才能更好的促进他们发展。
幼儿园小班教育笔记（2）：小班宝宝穿鞋每次小朋友起床后，我们三位老师都要帮他们检查鞋子穿的对不对，每一天 都有小朋友穿反鞋子，而且有的叫他们换过来之后还是反的，这让我们三位老师 很烦恼于是我想到了一首以前小朋友学过的儿歌《鞋宝宝》，我觉得儿歌的资料很好， 对小朋友是否穿对鞋子帮忙很大，于是我把这首儿歌运用到了生活中，每次小朋 友起床后，我就叫他们一边把小脚并拢，一边念儿歌：两只鞋宝宝，一对好朋友 穿对了，高兴头碰头，穿反了，生气背对背我让小朋友相互检查，看一看鞋宝 宝是生气了还是高兴了，我看见小朋友都认真的检查起来，嘴里还说着：高兴了 生气了，我对平时经常穿错鞋子的小朋友会单独讲解，教他们怎样检查自己的鞋 子，怎样让鞋宝宝高兴起来，小朋友好像都很乐意慢慢的，我让小朋友当起了 小老师，让小老师带着小朋友边念儿歌边检查鞋子，个性是让平时常穿错鞋子的 小朋友来检查，过了一段时间，我觉得穿错鞋子的小朋友越来越少了，让我们三 位老师很惊喜我们明白这只是一个好的开始，以后还需我们老师继续正确的引透过这件事，我觉得老师要懂得学以致用，其实平时老师身边有很多的儿歌、 歌曲、故事等，如果能把他们正确的运用到生活中，要比老师不厌其烦地反复讲 解，效果要好的多，这样既有利于孩子们掌握知识，又能提高他们的行为习惯， 一举两得。
幼儿园小班教育笔记（3）：关注胆小的孩子每个班级都有几个胆小、怕生、言语不多的小朋友，个性是小班的孩子我 们班的元元就属于这一类的为了培养孩子的表现欲望和增大他们的胆量我们 通常利用空闲时间，让孩子们自由发挥上来念儿歌、背故事、唱歌等但是每次 让他上来表演节目，总是怯怯生生的，而且说话声音都很小他内向的个性使其 在活动中也不敢言语，而且一向担当听众的主角，所以家长都十分着急要求我们 想点办法作为教师我觉得我们有必要改善这样孩子的状况，让她们多一份自信幼儿 园是一个很好的群众教养环境，具有十分强的教育功能，对孩子会产生极大的影 响但是对于胆小的孩子来说，应对群众的关注要有一个适应过程，直接应对大 群众，会使孩子产生极大压力，有可能刺激孩子由最初的胆怯转为惧怕，要彻底 改变他们需要一个过程在我教育胆怯孩子之时，我会在他们最初介入群众活动的过程中，给她们一 个缓冲的时候，不直接强迫和要求她们，而是先让他们有个对活动的适应过程， 这样他们就不会产生怯懦的心里；比如在玩找友时，我会多去找他们几次，用信 任的目光看着她们，用亲切的语言与其交流，用温暖的手握住他们，这样让其多 一份胆量，少一份对他的惧怕；孩子与孩子是最真诚的交往，而且更能改变一切 我会充分利用这个关系来帮忙她们。
当在玩娃娃家时，我会叫几个比较活跃的小 朋友与她们一组，构成一个强带弱的阵势，让能说会道的孩子们带动他门，多与 他们交流、游戏，并让他们充当主角，发挥其主导地位虽然这只是一些小计策，但是本期下来，确实她俩的这种性格改变了很多， 而且说话声音也大了，家长很感激也看到了他们的进步对待他们我们要更加 有耐心多给他们一些鼓励当然这些也离不开家长与我们的配合幼儿园小班教育笔记（4）：个性孩子，个性对待甜甜是一个比较个性的女孩，不愿与小朋友交往，也不愿与老师交流；更不 愿参加幼儿园的各项活动下午，孩子在区域角内活动，甜甜也不看小朋友玩，只静静地坐在自己的位 置上，于是我走过去：甜甜跟小朋友一齐去玩呀她摇摇头你看小朋友玩的多 开心呀，你也去吧！我继续努力劝说她可她还是不愿来，跟老师一齐过去玩 我拉着甜甜想让她进入活动，可还没走几步，她就哭起来，嘴里说：我不要玩， 我不要玩针对这种状况，进行了家访，得知甜甜从小由奶奶带，爸爸妈妈虽然也在身 边，但工作较忙，平时不大管教孩子，而甜甜也个性依恋奶奶我利用户外活动 时，有意识地多与她交流到她的身边，问问她自己的一些兴趣及有关她的事情 在交谈中运用亲切的语气和她说话，并利用一些辅助性的举动来加强幼儿的亲切 感，如拍拍她的小手、摸摸她的头等，让甜甜感到老师也是喜欢她的，让她感到 老师的关爱，慢慢地学会愿意与老师交谈。
发现她与一小朋友说话了，就立刻表 扬，让她意识到与小朋友交往是一件快乐的事情发现孩子的闪光点及时表扬她， 让她在孩子面前树立起自信心主动创造让孩子合群的条件，一次不行，二次， 二次不行，三次四次我想总有成功的一天幼儿园小班教育笔记（5）：《不要在饭桌上争吵》这天一大早，我们班的洋洋妈妈来送洋洋上幼儿园，我热情的和她聊起了洋 洋最近的表现洋洋的妈妈和我聊了很多，但是，最另她头痛的是孩子的挑食 她告诉我说：洋洋在家吃东西很少，这不吃，那不吃，不爱吃菜，不爱喝奶，气 的我和他爸爸一吃饭就吵嘴，这时就免不了训斥他，他听了里、理都不理索性一 点也不吃了，该干什么干什么去了！听了洋洋妈妈这些话后，我向她提了几点推 荐：咱们大人有大人的饮食观，当然孩子也不例外，家长所选取的食物挑食的孩 子不必须都能理解这时，家长不要强人所难，可采取诱导法：选好可爱的食品 然后坐下来和孩子边吃边谈，必须要让气氛持续简单活泼，不要指责他的吃饭习 惯，这样孩子就会渐渐喜欢上各种食物，千万记住：进餐是与孩子共处的大好时 机，要好好享受它，不要在饭桌上挑起战争！幼儿园小班教育笔记（6）：老师我不会做这天，我给孩子们示范讲解五角星的折法，孩子们课专心听着。
示范结束后 我要求大家自己试一试，折一折可王洁莹一拿到纸，就叫了起来：|老师，我不 会做之后就把纸给了旁边的小朋友我走了过去，笑着说：不会吧，我看你刚 才听的很仔细的，大胆点，试试看，老师再帮忙她动手了，可还是没有象其他 孩子那样肯自己独立地去思考，总想依靠老师来帮忙孩子专心、用心动脑、动手 都是老师和家长所期盼的，这些都是一个人的良好学习习惯，它是一个人更好发 展的前提条件，只有具备了这些良好的习惯，才能有利于激发孩子的学习用心性 和主动性；才能有利于培养孩子的创新精神和创造潜力，使孩子终生受益作为 幼儿园，最基础的教学，从小培养好幼儿的良好学习习惯显的尤为重要因此， 我们老师在关注孩子的差别的同时，更要细心的观察到孩子的各种学习习惯，有针对性的、有目的透过多种方法，有效的引导孩子，慢慢地朝着良好习惯方向发 展幼儿园小班教育笔记（7）：班有快乐宝贝孩子开学已经有两个月了随着时间的推移孩子们是越来越喜欢上幼儿园小 班的孩子只有两岁多，大部分还不到三岁此刻每个家庭都是独生子女，刚来园孩 子们应对着和爸爸妈妈的依依惜别还有陌生的环境那简直是哭得稀里哗啦每一天早来园离别时妈妈左亲口右亲一下，总是担心孩子，时不时趴在幼儿 园护栏看一看孩子在干嘛？有没有哭？有爷爷奶奶照看孩子的那就不走了干脆守 在旁边孩子新入园有哭闹心里烦躁不安这种现象是很正常的，家长越是这样放不 下孩子越是很难适应哭得会更厉害，这样还会影响到其他幼儿，最后更会出现黄 河大合唱孩子们你看我我看你都哭了起来弄得不可收拾。
在幼儿园我们老师针对这种状况会更关注这些幼儿的要多抱抱透过皮肤接 触，感受老师对自己的关爱，以幼儿更喜欢的游戏来转移他们的注意力在家妈妈对孩子的叮嘱是很有作用的，要让孩子明白在幼儿园有困难要找老 师帮忙更不要对孩子说放心去幼儿园想妈妈了让老师给妈妈打，因为此刻 的孩子对电子信息了解的还是很多的，比如给孩子说在幼儿园有好多小朋友和老 师陪你一齐游戏一齐唱歌跳舞让孩子感觉到幼儿园也是我的家幼儿园小班教育笔记（8）：幼儿园小班教养笔记：孩子是镜子这天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿 鞋，有的在聊天我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去 没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄就听宁宁说了一句：沈老师，你要留 意呀，走路的时候要看好，别摔跤！看着孩子半是责备，半是担心的样貌，不禁 心头一动这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭 哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情在孩子小小的心灵中，他们关 心我们，就像我们关爱他们一样孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐 孩子差不多吗？模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。
有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意这些孩 子们对我们的关心比我们还细心他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天 真地请父母都来学学学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等这些可爱的小 家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的所以我们作为教师， 在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止有时不经意的一句话，一个动作， 都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来我们对孩子的关心， 孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善所以孩子就是我们的 一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们幼儿园小班教育笔记（9）：穿鞋子此刻的孩子由于家中俩代人养一个，平时在家都娇生惯养，自理潜力是越来 越差，小班的孩子更不用说了小班幼儿的思维还处于形象思维阶段，左、右这 样的方位词对他们来说太抽象，还不能够理解和分辨在观察中，我发现班中的 孩子虽然大部分都会穿鞋子了，但左右脚穿反的现象却屡见不鲜因此，每一天 都有好多孩子把鞋子穿反了我每一天都在孩子起床后一遍遍的纠正，但收效甚 差总在琢磨该如何解决这个问题呢我忽然发现几乎每个孩子的鞋子都有搭袢，翘着的搭袢看上去还真像两个小 耳朵。
我灵机一动：请小朋友摸摸自己的小耳朵，它们在身体的中间还是两边两 边，你们的鞋子也有小耳朵，摸摸看，翘起的搭袢就是它的耳朵，小耳朵如果长 到了鞋子中间就说明你把鞋子穿反了嘿，这一招真灵!许多孩子立刻就能决定自 己有没有把鞋子穿反自此以后，我班的孩子很少有穿反鞋子的了对于小班的孩子来说，枯燥的技能训练或一味地灌输知识并不能解决什么， 他们觉得生活中的一切都是有生机的，他们会对小花、玩具对话；会把自己的日 常生活用具当成好朋友等等孩子能把死板的物体生命化而那些通俗易懂，复 杂的说教变得形象化，易于孩子理解和认可，规则久而久之便内化成了幼儿的自 觉行为有利于幼儿构成良好道德感和美感及养成良好的行为习惯正所谓世上无难事，只怕有心人，只要教师做个有心人，无论多么恼人的问 题，也许在不经意间就能迎刃而解教育也要顺着他们喜好，教育才会收到事倍 功半的效果幼儿园小班教育笔记（10）：老。